茍國蓮

摘要如今一大批農(nóng)民走向沿海地區(qū)和城市,打工掙錢成為他們收入來源的主要方式,愛的缺失讓許多留守孩子對學(xué)習(xí)不感興趣,產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。本文就學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作了簡要的論述。

關(guān)鍵詞人格魅力數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

1 以教師高尚的人格魅力、真摯的愛去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

“親其師,信其道”。小學(xué)生的模仿能力很強,教師的一言一行無不對學(xué)生的行為產(chǎn)生深遠的影響,教師在教學(xué)中如能把自己的情感和才智相結(jié)合,再以充沛的精力、幽默的語言、端莊的舉止、嫻熟的教學(xué)技巧去感染學(xué)生,就會激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而建立深厚的師生感情,使學(xué)生對你的教學(xué)感興趣,從而樂此不疲地接受數(shù)學(xué)知識。

2 講述數(shù)學(xué)家的故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們樹立正確的人生觀和人生的理想

也許大家會認為,數(shù)學(xué)家個個都是神童,其實這是個誤會,他們也是通過努力奮斗才換來的!”在數(shù)學(xué)活動過程中,適時地講講華羅庚、蘇步青、陳景潤、王貞儀、胡和生等數(shù)學(xué)家的故事,激發(fā)學(xué)生向名人學(xué)習(xí),不僅使學(xué)生對數(shù)學(xué)有了極大的興趣,而且從中也受到了教育,起到了“引之以悟,導(dǎo)之以行”的作用。

3 創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,引人入勝,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

(1)創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)興趣。在兒童的精神世界里,這種需要特別強烈。”在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境,將會引起學(xué)生探求新知,研究新知識的學(xué)習(xí)興趣,如何設(shè)疑引發(fā)學(xué)生認知沖突,誘發(fā)學(xué)生思維動機,教師要巧妙地提問,這種問題一定要和學(xué)生的認知一致,才能有效地激發(fā)學(xué)生的探究意識和學(xué)習(xí)興趣,從而使學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)新知的良好心理狀態(tài),使學(xué)生能主動深入地學(xué)習(xí)知識。

(2)創(chuàng)設(shè)生活情境或利用童話故事來創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生思維來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,利用數(shù)學(xué)知識本身的內(nèi)在美,創(chuàng)設(shè)豐富的、與學(xué)生實際生活息息相關(guān)的學(xué)習(xí)情境,化抽象為具體,使學(xué)生從日常生活中體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊,懂得為什么要學(xué)數(shù)學(xué),從而萌發(fā)其數(shù)學(xué)意識,促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機,進而真正喜歡數(shù)學(xué)。

4 以巧設(shè)疑問、討論問題的活動等方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)課堂上的討論,是思維的最好媒介,是教師與學(xué)生,學(xué)生和學(xué)生之間進行交流,動腦思考、合作學(xué)習(xí)的一種方式,在交流中,學(xué)生可以表現(xiàn)自我,交換思考所得,體驗獨立思考的樂趣,因此,在課堂教學(xué)中,教師要不失時機地引導(dǎo)學(xué)生開展討論。

5 適時地表揚與鼓勵學(xué)生,增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,鞏固他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,數(shù)學(xué)活動離不開學(xué)生的主動參與,有些學(xué)生往往感到某一方面學(xué)習(xí)很吃力,產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,這時教師不能單純以“批評”論事,對學(xué)生應(yīng)多一些鼓勵,少一些批評,絕不能諷刺挖苦學(xué)生,以免刺傷學(xué)生的自尊心,形成敵對意識,產(chǎn)生逆反心理,加深厭學(xué)情緒。而應(yīng)以“鼓勵”為主,尋根問底,找出病源,對癥下藥。

6 開展競賽活動和設(shè)計游戲活動等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

(1)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)競爭是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、獲得知識的重要途徑。適當開展競賽活動是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和爭取優(yōu)異成績的一種有效手段。通過競賽,學(xué)生的好勝心和求知欲更加強烈,學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力會大大加強,所以在課堂上一般采取競賽的形式來組織教學(xué),促進學(xué)生積極主動參與到競爭活動之中,用競爭來活躍課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。

(2)課堂教學(xué)游戲化能激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,使數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動、豐富。課堂教學(xué)游戲化能讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,能使枯燥的數(shù)學(xué)知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橄猜剺芬姷膶嵺`活動,開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力;還能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛,吸引學(xué)生主動參加課堂教學(xué)實踐活動;使學(xué)生在歡樂的氣氛中求知,吸引他們積極、主動、愉快地投入到學(xué)習(xí)中;強化學(xué)生做與說的能力,使數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動、豐富,使課堂變得有趣、活潑,從而使學(xué)生感到學(xué)習(xí)有一種快樂的感覺,也會收到令人滿意的教學(xué)效果。

7 以優(yōu)帶差法提高學(xué)生的成績來鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

每個班都有優(yōu)生和差生,而差生往往學(xué)習(xí)興趣不是很濃厚,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性偏低。讓優(yōu)生去幫助差生,讓他們學(xué)習(xí)優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法,體驗如何開動腦筋,如何思考問題以及合作學(xué)習(xí)的樂趣。

8 讓學(xué)生參加課外實踐活動來鞏固學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

《數(shù)學(xué)課程標準》指出:“數(shù)學(xué)教育應(yīng)該努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,將數(shù)學(xué)與學(xué)生的社會、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,學(xué)習(xí)有活力的、活生生的數(shù)學(xué)。”我們可以讓學(xué)生走出課堂,開設(shè)一些生活化的數(shù)學(xué)實踐活動,讓學(xué)生在活動中應(yīng)用、發(fā)展數(shù)學(xué)。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了適宜的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,主動探索,鼓勵學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者、探索者、創(chuàng)造者。