蘇俊平

摘要隨著我國高等教育規(guī)模的擴大,我國高校畢業(yè)生數(shù)量進入一個急劇增加的階段,而與此同時社會提供的就業(yè)崗位并沒有急劇增加,高校畢業(yè)生就業(yè)進入了買方市場,大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)被定位為普通勞動者,就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和就業(yè)壓力使大學(xué)生在就業(yè)過程中產(chǎn)生一系列心理問題,作為思想政治工作者要及時調(diào)節(jié)大學(xué)生的心理問題,做好就業(yè)前的心理疏導(dǎo)和教育工作。

關(guān)鍵詞大學(xué)生就業(yè)心理問題心理調(diào)適

中圖分類號:G456文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1009-0592(2009)06-225-01

大學(xué)生的就業(yè)心理是在客觀存在的刺激下所表現(xiàn)出的主觀能動的反應(yīng)和反映。所謂客觀存在,就是指大學(xué)生就業(yè)競爭的現(xiàn)實,大學(xué)生接收這種刺激是自身成熟的標(biāo)志,是成長的客觀需要,但因個體心理成熟的程度有早有晚。大學(xué)生的就業(yè)心理問題的出現(xiàn)是大學(xué)生面對就業(yè)壓力的身心緊張狀態(tài),這種心理問題的出現(xiàn)在整體上有提前的趨勢,但有早有晚。

一、大學(xué)生就業(yè)中的常見心理問題

目前,我國處于社會主義市場經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型時期,從總體來看,我國的經(jīng)濟形勢是好的,社會大環(huán)境給予我們年輕人大顯身手的機會,但目前由于華爾街金融危機正向?qū)嶓w經(jīng)濟侵襲,全球經(jīng)濟增長乏力,同時,我國勞動力供給增量已達到高峰,再加上我們的大學(xué)生在就業(yè)觀念上還存在一些偏差,因而,今年我們的就業(yè)形勢面臨著比較嚴(yán)峻的現(xiàn)實。這種現(xiàn)實不免使一些大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)中產(chǎn)生一系列心理問題。

(一)就業(yè)焦慮

焦慮是一種常見的神經(jīng)官能癥,是以發(fā)作性或持續(xù)性情緒焦慮、緊張、恐懼為基本特征的一種病態(tài)心理。適度的焦慮可以使人產(chǎn)生一種壓力,增強積極向上、主動參與競爭的能力;過度的焦慮,則會干擾人的正常活動,產(chǎn)生嚴(yán)重的心理障礙或疾病。

畢業(yè)前夕,絕大多數(shù)大學(xué)生都會產(chǎn)生各種焦慮心理。特別是性格內(nèi)向或有生理缺陷的學(xué)生,或成績不佳、能力一般的學(xué)生,或臨近畢業(yè)單位仍無著落的大學(xué)生,表現(xiàn)得更為焦慮。這種焦慮,使大學(xué)生背上沉重的精神枷鎖,常雙眉緊鎖,心情沉重,意志消沉,對任何事情都失去興趣,注意力極度渙散,惶惶不可終日,特別在遭受挫折后,對因自己“無能”而招致的“失敗”懷有深深的自卑或自咎。

(二) 缺乏社會認知

有的大學(xué)生對社會競爭缺乏正確認識,對職業(yè)常識和社會發(fā)展缺乏了解,或盲目攀高;或過于求穩(wěn);或觀念落后;或奢談專業(yè)對口,而不是明智地將自身條件、就業(yè)實際和國家需要進行科學(xué)結(jié)合。

缺乏社會認知的第一種表現(xiàn)是求穩(wěn)。由于受傳統(tǒng)心態(tài)的的影響,求穩(wěn)心理是每一個大學(xué)畢業(yè)生都存在的,但是國家機關(guān)、事業(yè)單位這兩大被人們認為穩(wěn)定的行業(yè),其崗位是非常稀缺的。只有以務(wù)實的心態(tài)去接受這個現(xiàn)實,然后去學(xué)習(xí)去適應(yīng)。這是每個大學(xué)生走進社會的入門知識,只有掌握積累了一定的技能經(jīng)驗后,才能有穩(wěn)定感、安全感。缺乏社會認知的第二種表現(xiàn)是奢專業(yè)對口。作為一名剛畢業(yè)的大學(xué)生要抓住各種工作機遇,不斷積累工作和社會經(jīng)驗。因此,即使你的專業(yè)不對口,但是你的素養(yǎng),你的品德,都會潛移默化地體現(xiàn)在你成才的過程中,應(yīng)該靈活地調(diào)整專業(yè)方向,不要死抱著專業(yè)不放。

(三) 缺乏競爭意識

有的學(xué)生缺乏積極的競爭意識,平時不進行就業(yè)準(zhǔn)備,容易產(chǎn)生依賴、從眾和“臨時抱佛腳”等不良心理。缺乏競爭意識的第一種表現(xiàn)是依賴。部分畢業(yè)生由于缺乏社會經(jīng)驗,心理上還沒有完全成熟,經(jīng)濟上還不能完全獨立,社會角色和社會地位還沒能確立,面對復(fù)雜的環(huán)境,常常是心中無數(shù),不知所措。因此,在擇業(yè)問題上,獨立性不夠,難以擺脫依賴學(xué)校、老師、家長的心理,把希望寄托在拉關(guān)系、走后門上,有的甚至由家長出面與用人單位洽談。

缺乏競爭意識的第二種表現(xiàn)是怯懦。怯懦的人因不善于交往,在就職擇業(yè)中常會退避三舍,縮手縮腳,不敢自薦。在招聘者面前缺乏自信和勇氣,面談時唯唯諾諾,無法正常地向他人展示自己的才華,因而無法在求職者如云的競爭中脫穎而出。

二、大學(xué)生就業(yè)中心理問題的調(diào)適對策

大學(xué)生就業(yè)或擇業(yè),不僅受到知識、技能等的制約,而且興趣、性格、毅力、自信等心理因素也很重要。因此,做好大學(xué)生就業(yè)心理的調(diào)適十分必要。

(一) 教育大學(xué)生要以正確的心態(tài)對待就業(yè)

青年大學(xué)生朝氣蓬勃,向來被稱為“天之驕子”。然而,在現(xiàn)代社會,知識只是個人適應(yīng)社會、成為社會合格成員而必須掌握的基本勞動技能和生存技能。大學(xué)生不應(yīng)該是有優(yōu)越感的特殊群體,而應(yīng)該是就業(yè)勞動大軍中的普通一員,應(yīng)該給自己一個合理的角色定位。在社會主義社會,職業(yè)只有分工的不同,沒有高低貴賤之分。青年大學(xué)生要擺脫輕視體力勞動或服務(wù)性勞動傳統(tǒng)思想的影響,根據(jù)社會的需要,選擇適合自己的職業(yè),最大限度地發(fā)揮自己的才能。

(二) 強化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識

現(xiàn)代大學(xué)生應(yīng)強化創(chuàng)業(yè)意識,適應(yīng)社會與時代發(fā)展的需要。鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),既能解決大學(xué)生自身就業(yè)難的問題,還能為社會拓展就業(yè)渠道,更重要的是能滿足大學(xué)生自我價值實現(xiàn)的需要。誠然,創(chuàng)業(yè)道路是艱辛的,其原因主要是難以發(fā)現(xiàn)和把握商機以及資金與自身能力不足等。但是沒有一位大學(xué)生認為“自己完全不具備創(chuàng)業(yè)素質(zhì)”。只有少數(shù)大學(xué)生因受傳統(tǒng)思想的影響,不愿走自主創(chuàng)業(yè)之路。因此,強化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識是高校工作的當(dāng)務(wù)之急。

(三) 加強大學(xué)生的心理疏導(dǎo)

有的大學(xué)畢業(yè)生非常看重北京、上海等國際化大都市,看重企業(yè)的規(guī)模,或看重機關(guān)的級別。對于這樣的畢業(yè)生要教育其認識到作為獨特的自己,沒有必要和別人完全相同,要在實踐中創(chuàng)新獨特的自我。還有部分畢業(yè)生自視才高、目中無人。認為自己條件好,在就業(yè)時挑三揀四,從而喪失被選中的機會。對于這樣的同學(xué),要教育其認真查找自己的缺點和不足,學(xué)習(xí)別人的成績和長處,學(xué)會尊重別人,理解別人,努力建立良好的人際關(guān)系。