許華松

摘要尚賢即崇尚賢能,尚賢思想對人才的開發(fā)與培養(yǎng)具有重大作用。尚賢思想在中國源遠(yuǎn)流長,最早可以追溯到原始社會末期,其在春秋戰(zhàn)國時期更是備受推崇,這與儒家學(xué)說的影響不無關(guān)系。由于孔子的思想在儒家學(xué)派極具代表性,故本文著重對其尚賢思想加以論述,以期進(jìn)一步發(fā)掘其思想價值。

關(guān)鍵詞孔子尚賢

中圖分類號:B222文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-0592(2009)02-298-01

一、尚賢思想的淵源與背景

尚賢思想在我國有悠久的歷史,最早可以追溯到原始社會末期。堯、瞬、禹的“禪讓制”是體現(xiàn)尚賢思想的遠(yuǎn)古選舉制度。商周時期在實行世官制的同時,仍保留著一些尚賢思想,個別圣明的統(tǒng)治者依然心存選賢任能觀念,注意從下級貴族、平民中提拔有才干的人,委以重任?！墩撜Z》記載:“湯有天下,選于眾,舉伊尹?！?/p>

春秋戰(zhàn)國時期,社會發(fā)生巨大變化,為了爭霸稱雄,各諸侯國爭先養(yǎng)士,展開了激烈的人才爭奪戰(zhàn)。齊桓公不計個人私怨,見管仲之能足以托國,立以為仲父,“獨(dú)任為政四十年”。正是依靠“管仲之力”,齊桓公才能九合諸侯,成為春秋時期的第一個霸主。這個時期,一方面各國統(tǒng)治者需要大批人才,變法圖強(qiáng),鞏固自己的既得利益;另一方面,隨著“學(xué)在官府”的打破和“百家爭鳴”的局面的形成,造就了大批專業(yè)人才。在這樣一個需要人才和產(chǎn)生人才的時代,從理論上比較系統(tǒng)地闡述人才及其社會作用,探索人才的開發(fā)和利用,已經(jīng)顯得刻不容緩。尚賢思想正是適應(yīng)這種形勢產(chǎn)生的,該思想對當(dāng)時人才的開發(fā)與培養(yǎng)起了非常重要的作用。諸子百家雖然在思想上各成體系,但大部分學(xué)派都是主張尚賢使能的,儒家也不例外。

二、孔子尚賢思想的主要內(nèi)容

孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,其思想在儒家學(xué)派中也極具代表性,可以說,孔子的尚賢思想代表了當(dāng)時整個社會對人才的渴望與追求?？鬃又鲝垺盀檎谌恕?《禮記》記載:“文武之政,布在方策,其人存,則其政舉,其人亡,則其政息……故為政在人?！边@種把國家政事的興廢,完全寄托在統(tǒng)治者個人身上的思想,顯然是一種極端的人治主義,而孔子的尚賢思想是其崇尚人治的一種表現(xiàn)形式和必然結(jié)果。

孔子所講的“為政在人”的“人”,不僅指代君主個人,還包括一切有賢能的當(dāng)政者。由于賢才難得,所以孔子非常重視人才,《史記》記載:魯哀公問政,孔子答曰:“政在選臣?！钡瑫r強(qiáng)調(diào),如果僅靠一個人去發(fā)現(xiàn),選拔的人才畢竟有限,必須與群臣的積極推薦相結(jié)合,才能發(fā)現(xiàn)更多的賢能之士。所以,當(dāng)仲弓問政時,孔子曰:“先有司,赦小過,舉賢才?！本褪钦f要教導(dǎo)手下辦事的人,寬容人家的小過錯,提拔優(yōu)秀人才。對于舉賢才,仲弓又問:“焉知賢才而舉之?”孔子說:“舉爾所知,爾所不知,人其舍諸?”可見,舉賢才是任官從政的基本職責(zé)之一,每位官員都有責(zé)任盡其所能舉其所知之賢才,否則自己也不能稱為賢者。

與“君子”、“士”等概念一樣,孔子對于“賢”的標(biāo)準(zhǔn)也是多種多樣的,往往都是針對不同的提問者,因材施教,給予不同的回答。《論語》一書中,“賢”字出現(xiàn)了二十于處,賢的標(biāo)準(zhǔn)也有多種:有安于清貧顏問式的賢;有伯夷、叔齊讓德體現(xiàn)出的賢,有先覺者的賢,有隱居者的賢,有能“容眾”的大賢;還有懂“文武之道”、“識其大者”的賢等等。

由于孔子主張“舉賢才”,因而對維護(hù)宗法等級制度的“親親”原則有所突破,對周禮有較大“損益”。他說:“先進(jìn)于禮樂,野人也;后進(jìn)于禮樂,君子也。如用之,則吾從先進(jìn)?！彼^野人,就是平民?？鬃诱J(rèn)為,只要他們是賢者也可以做官,這在當(dāng)時世卿世祿的制度下,也是一種較進(jìn)步的主張。孔子對晉國執(zhí)政者魏獻(xiàn)子委派的縣大夫,既有宗族貴族,也有其他賢者,表示稱贊。“仲尼聞魏子之舉也,以為義,曰‘近不失親,遠(yuǎn)不失舉,可謂義也?！奔炔皇вH,又不失舉賢才,表現(xiàn)出孔子雖然沒有擺脫“親親”原則的束縛,但已對它有所修正,是想用“舉賢才”的方法彌補(bǔ)“親親”的不足。子夏所說的“仕而優(yōu)則學(xué),學(xué)而優(yōu)則仕”在思想本質(zhì)上和孔子倡導(dǎo)的“舉賢才”主張是完全一致的,可以說這是子夏接受孔子“舉賢才”思想,并進(jìn)一步將其發(fā)展的結(jié)果,是孔子舉賢才思想的高度概括。

三、孔子尚賢思想的原因與評價

孔子主張“舉賢才”是有一定原因的,他認(rèn)為治理國家的人在行為上應(yīng)該起到表率作用?！熬髦嘛L(fēng),小人之德草。草上之風(fēng),必偃?！?、“上好禮,則民莫敢不敬;上好義,則民莫敢不服,上好信,則民莫敢不用情。”在孔子看來,上行下效,所以為政者的品行至關(guān)重要。從這點(diǎn)出發(fā),他對當(dāng)時一些行為不端的當(dāng)權(quán)者,進(jìn)行了抨擊。臧文仲是魯國一位名聲顯赫的大夫,但此人在政治上排斥賢能,生活上奢侈無度?？鬃优u他為“不仁”、“不知”的“竊位者”。相反,他對鄭國的子產(chǎn)則備加贊揚(yáng),稱他為“古之遺愛”。他進(jìn)一步指出:“政者,正也,子帥以正,孰敢不正”,“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從?！?/p>

孔子的尚賢思想雖然對舊的“世卿世祿”制度產(chǎn)生了一定沖擊,有利于“賢能”之士登上政治舞臺,但是它片面夸大當(dāng)權(quán)者個人的重要性,而忽視法律制度的作用,顯然不切實際,而且常流于欺騙,這也是它“英雄創(chuàng)造歷史”唯心史觀在思想上的反映。同時,孔子的尚賢思想也有不可避免的時代局限性和階級局限性,這種局限性使他的尚賢思想不是從真正開發(fā)人才,實現(xiàn)全社會利益的目的出發(fā),而是以服務(wù)君主專制統(tǒng)治為目的,故其不可能崇尚代表廣大勞動人民利益的“賢才”。