吳　強

“我就不信，偌大的班級離開了你張西平，我還找不出個能當班長的人來！”撂下這句話，我起身悻悻地走出了辦公室。

也不知怎么搞的，最近一段時間，我感覺到現(xiàn)在的孩子越來越難管教了。先是班里幾個調(diào)皮的學(xué)生老是上網(wǎng)吧玩游戲，緊接著又出現(xiàn)了“戀愛風(fēng)波”。好不容易把這些事情處理完，心情剛想放松一下，誰知熱鍋里突然又蹦出個冷豆：班長張西平要“罷工”了。

什么理由啊？沒能力，自己做得不好。一派胡言！怕得罪人，怕影響學(xué)習(xí)，不愿意為同學(xué)們服務(wù)就直說，找那些冠冕堂皇的理由干嗎。想到這里，四面楚歌的我心里越發(fā)堵得慌。

堵歸堵，可話說回來，她要是真不干，我還的確有些抓瞎。說實在的，張西平不但成績優(yōu)異，工作能力也沒得說。上學(xué)期，學(xué)校組織慶“十一”文藝匯演，我這個門外漢干著急?？蓮埼髌接彩墙M織同學(xué)們編排了一個舞蹈，最后還拿了個一等獎。這些暫且不提，單是平時班里的各項日常工作，張西平就讓我省了不少心。你說，如果真失去了這個“左膀子”，那對我的損失有多么大呀！

不行，我必須了解清楚。其實我心里再明白不過了，如果沒有什么特殊原因，這個懂事的孩子是不會輕易撂挑子的。

轉(zhuǎn)身推開辦公室的門，只見張西平依然低著頭，站在我的辦公桌旁不停地抽泣著，我心里不由得頓生了幾分憐憫。是啊，想想平時她為同學(xué)們干了那么多工作，想想自己剛才的態(tài)度，我不禁有些后悔。

我輕輕地走過去，語氣溫和了許多：“張西平同學(xué)，你還在生老師的氣嗎？是老師不好，剛才不該對你耍態(tài)度。不過，你可以給我一個不當班長的理由嗎？”

她抬頭看了看我，沒有言語，卻哭得更加厲害了。我暗暗地琢磨：這到底是為什么呢？十分鐘過后，張西平仍然一句話沒說。我知道，她一定是有什么苦衷，要不，一向和我無話不談的她不會只字不講。如繼續(xù)再三追問，只會適得其反。想到這兒，我便讓她先回教室考慮考慮。

第二天，班里調(diào)皮的學(xué)生劉輝可能是心虛的緣故，突然找到我，說是有事要跟我解釋。等靜下心來聽完劉輝的解釋，我才恍然大悟。原來是這么回事：昨天中午，張西平記了幾位上課說話同學(xué)的名字，后來，張西平把已改正錯誤的同學(xué)的名字擦掉了，惟獨沒有抹去仍然隨意說話的劉輝的名字。因為這事，兩人爭執(zhí)起來，而且劉輝還講了些不文明的話。難怪張西平要“罷工”。

得知真相后，我著手對此事進行處理。畢竟劉輝犯錯在先，而且還對女班干部出口成臟，看來，不對他進行懲罰不足以平“生憤”！再者，不懲罰他，張西平以后還有威信可言嗎？可是，一想到倔強的劉輝上學(xué)期曾離家出走，我又心有余悸起來。于是，我沒有粗暴地對其進行批評，而是玩起了“曲線救國”的手法。

我先找到劉輝，談及班里缺一名副班長，想讓他擔任一事。令我意想不到的是，他竟然答應(yīng)了。緊接著，我找到張西平，向她“面授機宜”。就這樣，在我的精心安排下，有著恩怨瓜葛的兩位同學(xué)很快成了工作上的搭檔。

劉輝上任后，張西平按照我的意思，把班里一些棘手的工作撂給了他。學(xué)校里有活動了，她讓他去組織；班里有同學(xué)鬧矛盾了，她讓他去解決；有同學(xué)上課說閑話，她讓他去管理。那些日子，張西平真的成了“逍遙神仙”，倒是劉輝有些“日理萬機”了。幾天后，劉輝沮喪地找到我，說不想當副班長了。原來，他也經(jīng)歷了張西平曾經(jīng)的“遭遇”：被不服從管理的同學(xué)罵了個“體無完膚”。

哈哈，“曲線救國”計劃如我所愿，一切盡在掌握之中?，F(xiàn)在是讓劉輝認識自己錯誤的時候了。于是，我和劉輝談起張西平早先“罷工”的事，并對他說，張西平在老師面前對他的所作所為一字未提。談著談著，我看到劉輝的眼角流下了悔恨的淚水。

后來，我在作業(yè)本中發(fā)現(xiàn)了兩張紙條：一張是劉輝的檢討，一張是張西平的“上崗”申請。

（作者單位：湖北棗陽市姚崗鎮(zhèn)中學(xué)）

責(zé)任編輯鄒韻文