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        日語入門者教學(xué)法初探

        2009-07-07 07:36:20
        成才之路 2009年14期

        黃 丹 沈 雯

        摘要:隨著日企在中國數(shù)量的增多,中日兩國交流頻繁。我國日語學(xué)習(xí)者已達(dá)到僅次于英語的第二大外語。在這種學(xué)習(xí)熱潮中,我們有必要就日語教學(xué)方法進(jìn)行探討。

        關(guān)鍵詞:日語教學(xué);初學(xué)者;教學(xué)法

        隨著日企在中國數(shù)量的增多,中日兩國交流頻繁。我國日語學(xué)習(xí)者已達(dá)到僅次于英語的第二大外語。在這種學(xué)習(xí)熱潮中,我們有必要就日語教學(xué)方法進(jìn)行探討。日語,全稱日本語,是日本國的官方語言。它是一種粘著語,而書寫體系中存在很多借用的漢字。書寫中的漢字讓許多未曾學(xué)過日語的人也能或多或少猜得大致意思,但要真正學(xué)好日語還是要下一定的苦功。筆者在幾年日語教學(xué)中,總結(jié)出一些自己的見解,試圖為初學(xué)日語的中國人提供日語學(xué)習(xí)方面的參考。

        一、 培養(yǎng)日語的興趣

        不管多好的教學(xué)法,首先是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于年輕人來說時(shí)尚的東西總是不想落下,特別現(xiàn)在日本的電玩、日劇、漫畫等特別多,對(duì)于培養(yǎng)初學(xué)日語者的興趣很有幫助?,F(xiàn)在的電玩機(jī)都有配音的游戲,特別是一些角色扮演游戲,雖然初學(xué)者聽不懂,但對(duì)那種語調(diào)的熟悉和對(duì)日語本身的熟悉,是非常有好處的。還有就是看日劇,對(duì)于暫時(shí)無緣親身去日本又想學(xué)習(xí)日語者,既可以了解一些日本文化,又可以看到日劇中所表達(dá)的積極的人生觀。再就是聽日語的歌曲,其實(shí)有好多日語的歌曲非常優(yōu)美或者激昂,比如《犬夜叉》的主題歌,松隆子的《夢(mèng)的點(diǎn)滴》《花樣》等。

        二、 母語思維教學(xué)法

        語言是進(jìn)行思維的基礎(chǔ),也是思維表達(dá)的工具。

        任何一個(gè)國家的小孩在學(xué)他的母語時(shí)都學(xué)得很好,很多人去國外學(xué)相應(yīng)的語言學(xué)得也很好,為什么?因?yàn)榭陀^環(huán)境強(qiáng)制他必須用這種語言表達(dá)其思維。久而久之,他就會(huì)形成用此種語言進(jìn)行思維的習(xí)慣,達(dá)到學(xué)以致用的效果。一般人沒有這種條件,筆者也沒有。但可以強(qiáng)制學(xué)習(xí)者盡量忘記中文表達(dá),以日語進(jìn)行思維。

        三、 繞口令教學(xué)法

        日語其最大的發(fā)音特點(diǎn)就是詞與句的聲調(diào)較為單純、平直為主,一般僅是首尾有升降起伏,沒有英語那么大的升降變化。第二就是日語的基本因素是五段十行的五十音圖,其中絕大部分在漢語中都有相同或相似音素。因此,練習(xí)中國的繞口令對(duì)于練習(xí)日語發(fā)音很有好處。而且,繞口令本身就可以糾正一些人的發(fā)音不清等問題,多說多練自然會(huì)提高一個(gè)人說話的流利程度。

        但是,練習(xí)繞口令,不要過度求快,應(yīng)該著重于清晰,這是日語發(fā)音的一個(gè)重要特點(diǎn),要平、直、清楚。這樣做,對(duì)于方言味濃厚者有好處,可以有效糾正及防止中國方言式的日語發(fā)音。如:小たまご大たまご 小たまご 小たまご;

        の客は 柿を食う 客だ等等。

        四、 漫畫或報(bào)紙、雜志教學(xué)法

        一般日語教材出現(xiàn)的語言都不可避免地帶有較強(qiáng)的書面用語的味道,不太實(shí)用,也不容易引起學(xué)習(xí)者的興趣,在一定程度上限制了學(xué)習(xí)者的應(yīng)用。因此,除了課堂教學(xué)以外,要求學(xué)生在課外應(yīng)多看一些日文版漫畫、報(bào)紙、雜志等,這對(duì)于日語學(xué)習(xí)是極有裨益的。

        日本的漫畫用的是日本正在使用的日語,是真正的日語。而且內(nèi)容一般很有趣,其中有大量的漢字,水平不太高的人一樣可以邊猜邊看。讀起來沒有學(xué)習(xí)的辛苦,卻好過學(xué)習(xí)的效果。所謂的寓“學(xué)”于樂,也就是如此吧!

        五、 影視教學(xué)法

        影視教學(xué)法,也即將初學(xué)者帶出普通的課堂,在學(xué)完相應(yīng)的課堂知識(shí)后介紹相應(yīng)的影視劇?,F(xiàn)在國內(nèi)有很多日本的影視劇,一般都是日文發(fā)音帶中文字幕,而且很多都是日本影視的精品,有較高的欣賞價(jià)值。如宮崎駿全集里面較簡(jiǎn)單的有《龍貓》,對(duì)于初學(xué)者來說,是一部不錯(cuò)的影片。當(dāng)然還有許多這樣的影視劇,這里就不一一作介紹了。

        六、 歌曲教學(xué)法

        歌曲教學(xué)法旨在學(xué)習(xí)者可以通過悠揚(yáng)的旋律、優(yōu)美的歌詞記住假名書寫,一般人都知道一些日本的歌曲,如《櫻花》《北國之春》及《四季歌》等。

        七、 詞、句的教學(xué)

        日語發(fā)音簡(jiǎn)單,所以入門也相對(duì)容易,而且文字當(dāng)中有大量的漢字,中國人學(xué)起來會(huì)有一點(diǎn)親切感。但學(xué)習(xí)任何一門外語都需要大量的背誦和記憶,這是很讓人頭疼的一件事。所以在教學(xué)中給學(xué)生介紹一些好的學(xué)習(xí)方法尤為重要。比如記憶單詞,可以巧妙地利用漢字,因?yàn)槿照Z當(dāng)中使用著大量的漢字。從這一點(diǎn)上來說日語是非常適合中國人學(xué)習(xí)的。具體來講,就是可以巧妙利用“拆合”的方法來學(xué)習(xí)日語單詞。首先要學(xué)習(xí)者熟練掌握100多個(gè)日語常用漢字。如:“學(xué)”“生”“會(huì)”“用”“電”等,利用這些出現(xiàn)頻率非常高的字根,然后把它們拆開之后重新排列組合,這樣就變成了許多新的單詞。

        例如,在學(xué)習(xí)“體”這個(gè)詞時(shí),可以通過前面學(xué)過的“體育”和“”這兩個(gè)詞,把其中的“體”和“”單獨(dú)拿出來,重新組合,就是“體”這個(gè)新詞,而且和在原來詞中的讀音是相同的。這樣記起單詞來就方便了許多,不用逐一地去死記硬背,不但復(fù)習(xí)了前面的單詞,這個(gè)新詞也很容易就記住。也就是說在記憶單詞的時(shí)候,不但要記這個(gè)單詞整體的讀音,而且組成這個(gè)單詞的每一個(gè)漢字單個(gè)的讀音也要記住,這樣掌握了一定數(shù)量的單個(gè)日語漢字的讀音后,記單詞就變得輕松了。這就是“拆合”的方法。

        初學(xué)者在學(xué)習(xí)日語的時(shí)候,會(huì)發(fā)現(xiàn)許多語法書都是通過一條一條的句型來展開和構(gòu)成的。通過句型來學(xué)習(xí)日語可以說是一種非常好的方法。可是那么多的句型如何來記憶?筆者認(rèn)為日語只有語法,沒有句型。句型只是總結(jié)出來便于學(xué)習(xí)的一種形式。我們把總結(jié)出的句型再重新拆開進(jìn)行分析,通過直譯的方式翻譯一下,在理解的基礎(chǔ)上記憶起來就容易得多了。

        例如,“~てもいいです”這個(gè)句型,表示可以做某事。其中“て”是前面動(dòng)詞的“て”形,表示前面那個(gè)動(dòng)詞的中頓,“も”表示追加相當(dāng)于“也”,“いい”意思為“好“,那么把這三個(gè)詞合起來直譯的話,就是做前面那個(gè)動(dòng)作也好。

        把句型這樣拆開解釋,在理解的基礎(chǔ)上就更容易記憶了,所以說在日語里面沒有句型,但語法是有的,是需要死記硬背的,而句型則可以靈活地記憶和掌握。

        以上對(duì)于日語入門者的教學(xué)方法是我從事日語教學(xué)工作幾年來逐漸積累總結(jié)出來的。事實(shí)說明:我的教學(xué)方法在提高入門學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性上很有效果。在此,希望這些方法能給同行和日語入門者更多的引導(dǎo),從而更快地學(xué)好日語。

        參考文獻(xiàn):

        [1]周平,陳小芬.新編日語[M].上海:上海外教育出版社,1994.

        [2]黃素貞.輕松游戲?qū)W日語[M].北京:外文出版社,2001.

        [3]皮細(xì)庚.日語概說[M].上海:上海外語教育出版社,1996.

        (江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院)

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