黃　丹　沈　雯

摘要：隨著日企在中國數(shù)量的增多，中日兩國交流頻繁。我國日語學(xué)習(xí)者已達(dá)到僅次于英語的第二大外語。在這種學(xué)習(xí)熱潮中，我們有必要就日語教學(xué)方法進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：日語教學(xué)；初學(xué)者；教學(xué)法

隨著日企在中國數(shù)量的增多，中日兩國交流頻繁。我國日語學(xué)習(xí)者已達(dá)到僅次于英語的第二大外語。在這種學(xué)習(xí)熱潮中，我們有必要就日語教學(xué)方法進(jìn)行探討。日語，全稱日本語，是日本國的官方語言。它是一種粘著語，而書寫體系中存在很多借用的漢字。書寫中的漢字讓許多未曾學(xué)過日語的人也能或多或少猜得大致意思，但要真正學(xué)好日語還是要下一定的苦功。筆者在幾年日語教學(xué)中，總結(jié)出一些自己的見解，試圖為初學(xué)日語的中國人提供日語學(xué)習(xí)方面的參考。

一、 培養(yǎng)日語的興趣

不管多好的教學(xué)法，首先是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于年輕人來說時(shí)尚的東西總是不想落下，特別現(xiàn)在日本的電玩、日劇、漫畫等特別多，對(duì)于培養(yǎng)初學(xué)日語者的興趣很有幫助?，F(xiàn)在的電玩機(jī)都有配音的游戲，特別是一些角色扮演游戲，雖然初學(xué)者聽不懂，但對(duì)那種語調(diào)的熟悉和對(duì)日語本身的熟悉，是非常有好處的。還有就是看日劇，對(duì)于暫時(shí)無緣親身去日本又想學(xué)習(xí)日語者，既可以了解一些日本文化，又可以看到日劇中所表達(dá)的積極的人生觀。再就是聽日語的歌曲，其實(shí)有好多日語的歌曲非常優(yōu)美或者激昂，比如《犬夜叉》的主題歌，松隆子的《夢(mèng)的點(diǎn)滴》《花樣》等。

二、 母語思維教學(xué)法

語言是進(jìn)行思維的基礎(chǔ)，也是思維表達(dá)的工具。

任何一個(gè)國家的小孩在學(xué)他的母語時(shí)都學(xué)得很好，很多人去國外學(xué)相應(yīng)的語言學(xué)得也很好，為什么？因?yàn)榭陀^環(huán)境強(qiáng)制他必須用這種語言表達(dá)其思維。久而久之，他就會(huì)形成用此種語言進(jìn)行思維的習(xí)慣，達(dá)到學(xué)以致用的效果。一般人沒有這種條件，筆者也沒有。但可以強(qiáng)制學(xué)習(xí)者盡量忘記中文表達(dá)，以日語進(jìn)行思維。

三、 繞口令教學(xué)法

日語其最大的發(fā)音特點(diǎn)就是詞與句的聲調(diào)較為單純、平直為主，一般僅是首尾有升降起伏，沒有英語那么大的升降變化。第二就是日語的基本因素是五段十行的五十音圖，其中絕大部分在漢語中都有相同或相似音素。因此，練習(xí)中國的繞口令對(duì)于練習(xí)日語發(fā)音很有好處。而且，繞口令本身就可以糾正一些人的發(fā)音不清等問題，多說多練自然會(huì)提高一個(gè)人說話的流利程度。

但是，練習(xí)繞口令，不要過度求快，應(yīng)該著重于清晰，這是日語發(fā)音的一個(gè)重要特點(diǎn)，要平、直、清楚。這樣做，對(duì)于方言味濃厚者有好處，可以有效糾正及防止中國方言式的日語發(fā)音。如：小たまご大たまご 小たまご 小たまご；

の客は 柿を食う 客だ等等。

四、 漫畫或報(bào)紙、雜志教學(xué)法

一般日語教材出現(xiàn)的語言都不可避免地帶有較強(qiáng)的書面用語的味道，不太實(shí)用，也不容易引起學(xué)習(xí)者的興趣，在一定程度上限制了學(xué)習(xí)者的應(yīng)用。因此，除了課堂教學(xué)以外，要求學(xué)生在課外應(yīng)多看一些日文版漫畫、報(bào)紙、雜志等，這對(duì)于日語學(xué)習(xí)是極有裨益的。

日本的漫畫用的是日本正在使用的日語，是真正的日語。而且內(nèi)容一般很有趣，其中有大量的漢字，水平不太高的人一樣可以邊猜邊看。讀起來沒有學(xué)習(xí)的辛苦，卻好過學(xué)習(xí)的效果。所謂的寓“學(xué)”于樂，也就是如此吧！

五、 影視教學(xué)法

影視教學(xué)法，也即將初學(xué)者帶出普通的課堂，在學(xué)完相應(yīng)的課堂知識(shí)后介紹相應(yīng)的影視劇?，F(xiàn)在國內(nèi)有很多日本的影視劇，一般都是日文發(fā)音帶中文字幕，而且很多都是日本影視的精品，有較高的欣賞價(jià)值。如宮崎駿全集里面較簡(jiǎn)單的有《龍貓》，對(duì)于初學(xué)者來說，是一部不錯(cuò)的影片。當(dāng)然還有許多這樣的影視劇，這里就不一一作介紹了。

六、 歌曲教學(xué)法

歌曲教學(xué)法旨在學(xué)習(xí)者可以通過悠揚(yáng)的旋律、優(yōu)美的歌詞記住假名書寫，一般人都知道一些日本的歌曲，如《櫻花》《北國之春》及《四季歌》等。

七、 詞、句的教學(xué)

日語發(fā)音簡(jiǎn)單，所以入門也相對(duì)容易，而且文字當(dāng)中有大量的漢字，中國人學(xué)起來會(huì)有一點(diǎn)親切感。但學(xué)習(xí)任何一門外語都需要大量的背誦和記憶，這是很讓人頭疼的一件事。所以在教學(xué)中給學(xué)生介紹一些好的學(xué)習(xí)方法尤為重要。比如記憶單詞，可以巧妙地利用漢字，因?yàn)槿照Z當(dāng)中使用著大量的漢字。從這一點(diǎn)上來說日語是非常適合中國人學(xué)習(xí)的。具體來講，就是可以巧妙利用“拆合”的方法來學(xué)習(xí)日語單詞。首先要學(xué)習(xí)者熟練掌握100多個(gè)日語常用漢字。如：“學(xué)”“生”“會(huì)”“用”“電”等，利用這些出現(xiàn)頻率非常高的字根，然后把它們拆開之后重新排列組合，這樣就變成了許多新的單詞。

例如，在學(xué)習(xí)“體”這個(gè)詞時(shí)，可以通過前面學(xué)過的“體育”和“”這兩個(gè)詞，把其中的“體”和“”單獨(dú)拿出來，重新組合，就是“體”這個(gè)新詞，而且和在原來詞中的讀音是相同的。這樣記起單詞來就方便了許多，不用逐一地去死記硬背，不但復(fù)習(xí)了前面的單詞，這個(gè)新詞也很容易就記住。也就是說在記憶單詞的時(shí)候，不但要記這個(gè)單詞整體的讀音，而且組成這個(gè)單詞的每一個(gè)漢字單個(gè)的讀音也要記住，這樣掌握了一定數(shù)量的單個(gè)日語漢字的讀音后，記單詞就變得輕松了。這就是“拆合”的方法。

初學(xué)者在學(xué)習(xí)日語的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多語法書都是通過一條一條的句型來展開和構(gòu)成的。通過句型來學(xué)習(xí)日語可以說是一種非常好的方法。可是那么多的句型如何來記憶？筆者認(rèn)為日語只有語法，沒有句型。句型只是總結(jié)出來便于學(xué)習(xí)的一種形式。我們把總結(jié)出的句型再重新拆開進(jìn)行分析，通過直譯的方式翻譯一下，在理解的基礎(chǔ)上記憶起來就容易得多了。

例如，“～てもいいです”這個(gè)句型，表示可以做某事。其中“て”是前面動(dòng)詞的“て”形，表示前面那個(gè)動(dòng)詞的中頓，“も”表示追加相當(dāng)于“也”，“いい”意思為“好“，那么把這三個(gè)詞合起來直譯的話，就是做前面那個(gè)動(dòng)作也好。

把句型這樣拆開解釋，在理解的基礎(chǔ)上就更容易記憶了，所以說在日語里面沒有句型，但語法是有的，是需要死記硬背的，而句型則可以靈活地記憶和掌握。

以上對(duì)于日語入門者的教學(xué)方法是我從事日語教學(xué)工作幾年來逐漸積累總結(jié)出來的。事實(shí)說明：我的教學(xué)方法在提高入門學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性上很有效果。在此，希望這些方法能給同行和日語入門者更多的引導(dǎo)，從而更快地學(xué)好日語。

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（江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院）