田效勤
在教學中如何喚起學生的學習情感,把學生的注意力引導到教學目標的實施上來,使學生的思維盡快達到最佳水平,已成為教學改革的一個重要課題。在化學教學中,教師富有哲理和情趣的幽默,能深深地感染和吸引學生,使自己教得輕松,學生學得愉快。如教育家斯維特洛夫所說:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”在這里,本人把日常教學中的一點愚見寫出來,與大家共勉。
一、 語言生動風趣,可激發(fā)學生學習的興趣
教師語言的幽默感,能激發(fā)和提高學生的學習興趣。我在剛剛開始講授化學課時,不僅告訴學生什么是化學,而且讓他們知道化學是非常有趣和非常有用的,是21世紀的前沿科學。而且我們?nèi)祟惖囊率匙⌒袥]有哪一種能離得開化學。“如果沒有化學,人類的生活將會是什么樣的呢?”我向?qū)W生指出,“我們制作衣服的棉、麻和毛、皮,走路穿的皮鞋、建造房屋和家具用的木材等等,不都是取自化學嗎?如果沒有它們,我們只能光著身子生活……”學生被我幽默的語言感染、振奮,哄堂大笑,一下就對化學產(chǎn)生了濃厚的興趣。
教學是一門語言藝術(shù),語言應(yīng)體現(xiàn)機智和俏皮。事實證明,教師的幽默是贏得學生喜愛、信賴和敬佩的重要條件。
二、 語言輕松愉快,有助于知識的傳播和掌握
許多教師感到概念和理論的教學枯燥、抽象。其實,有時候只要來點小小的幽默,做到“雅俗結(jié)合”,用輕
松的語言、素材和與眾不同的思維,就能將繁重沉悶化解為輕松活躍,將復雜轉(zhuǎn)化為簡潔,將單薄變成為豐富。
三、 情理交融,幽默語言可強化德育在教學中的滲透
學科教育是學校德育教育的主渠道之一。寓德育于化學教學之中,寓哲理于幽默之中,會使學生在不知不覺的笑聲之中發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟。恰當?shù)剡x擇科學的事實和材料,并用幽默予以包裹,可謂“言有盡而意無窮”。我了解到有少數(shù)男生常懷著好奇心偷偷地去學抽煙。怎么去教育學生呢?我把嚴肅的思想感情,通過詼諧輕松的語言形式表現(xiàn)出來。上課時,我一本正經(jīng)地對同學們說:“抽煙有兩大好處:一是煙草中含有豐富的營養(yǎng)。燃燒的煙草中含有4 000余種物質(zhì),其中有一氧化碳、焦油和尼古丁等。二是抽煙可成為“病理”專家。實踐出真知!抽煙可親身體會氣管炎和肺氣腫,還可以與肺癌交朋友,因為煙草所含物質(zhì)中,至少已有40多種被確認為致癌物了!”這樣,將責備之意化為蘊藉之語。兩相比較,如果聲色俱厲地去訓斥或和顏悅色地苦心去開導,有幽默的教育效果來的直接、來的明顯嗎?高下立見!幽默語言溫和含蓄,提高了教育批評的實效。當然,教學批評,也是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),但許多學生由于思維定式往往對此充耳不聞,使得教學批評收效甚微。有時,我也借助于幽默,不正面直接地否定學生的謬誤,而是沿其邏輯引申發(fā)揮,在放大其謬誤實質(zhì)的同時,使其自誤,從而達到促進學習的目的。
四、 語言生動風趣,能加深學生對知識的記憶與鞏固
在教學中,我常用一些趣語、成語和諧語,進行輔助教學。在課堂教學中,我運用比喻和故事、甚至聯(lián)想來輔助教學,奇巧的聯(lián)系,使得學生豁然開朗。
總之,在化學教學中,教師的幽默笑語,有深入淺出、雅俗共賞、引人入勝的特點和功效,特別是富有創(chuàng)意的幽默語言的教學,不但能活躍課堂氣氛,引人入勝,增進知識,而且能培養(yǎng)學生的學習興趣,傳達出特殊的教學效果,啟迪科學思維,給學生以美妙的享受。教師在教學中應(yīng)該盡力多運用幽默,將它們的作用發(fā)揮至極致。
(通渭縣第一中學)