張培良

摘要 改革開放以來,我國的職業(yè)教育取得巨大成就,為社會的發(fā)展與進步作出重大貢獻。但是在新世紀和新形勢下,職業(yè)教育面臨著諸多困難和問題。本文就職業(yè)教育改革和發(fā)展教育理論提出幾點建議。

關(guān)鍵詞職業(yè)教育改革

中圖分類號:G420文獻標識碼:A

加入WTO后,我國職業(yè)教育面臨著新的發(fā)展機遇,同時也是嚴峻的挑戰(zhàn)。我國的職業(yè)教育近年來在不斷擴大規(guī)模,由于發(fā)展速度過快,導致基礎(chǔ)不夠穩(wěn)健。鞏固成果、提高質(zhì)量、繼續(xù)發(fā)展的任務還相當艱巨,我國的職業(yè)教育仍然存在著許多的問題。我們要總結(jié)經(jīng)驗和教訓,改進教學方法和教育思想,開闊一條嶄新的具有特色的職教之路。

1 加強職業(yè)教育,培養(yǎng)應用型人才

有教育專家指出:職業(yè)教育要緊密結(jié)合當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的需要,要符合勞動就業(yè)的需要,要與市場的多樣化的需要相結(jié)合,重點要抓職業(yè)教育的服務功能,充分適應經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整與社會進步的要求,為學生將來的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ),為農(nóng)村、農(nóng)業(yè)的發(fā)展輸送人才,為農(nóng)民服務,為社會的發(fā)展需要服務。這段話指出了現(xiàn)在的職業(yè)教育應該與當?shù)氐慕?jīng)濟和文化發(fā)展的需求融合在一起,培養(yǎng)應用型人才是職業(yè)教育的任務。隨著社會的不斷發(fā)展,我國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)都做出了新的調(diào)整,社會經(jīng)濟得到飛速發(fā)展?，F(xiàn)代的市場競爭是人才之間的競爭,一個當代的優(yōu)秀企業(yè),對勞動者的素質(zhì)、技能方面的要求都很高,而且需求的數(shù)量也比較大,這些高素質(zhì)的應用型人才對公司的產(chǎn)品質(zhì)量和企業(yè)的發(fā)展起著決定性作用。培養(yǎng)高素質(zhì)應用型技術(shù)人才是現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學院的使命,從原來的重視理論教育向培養(yǎng)專業(yè)技能過渡。實訓課程要切實的開展,突出專業(yè)技術(shù)知識,注重培養(yǎng)學生的思維方式和職業(yè)道德。

2 開展校企合作,緊跟市場需求

職業(yè)教育的變革與發(fā)展要緊密結(jié)合市場需求,以市場需求為導向,拓展校企關(guān)系。在教育與市場、學校與企業(yè)兩者之間相互合作、共同發(fā)展的機制,有效地把“人流”、“物流”、“信息流”串聯(lián)起來,使學校和企業(yè)結(jié)合為一體,取長補短,互相促進,共同發(fā)展。校企聯(lián)合辦學能讓學生正確的自我定位,了解市場需求,提前體會職業(yè)角色。對學生來講,不但可以在實習實踐過程中得到啟迪,樹立正確的專業(yè)思想、找準學習方向,對學生的學習主動性和積極性都能得到提升,而且能有效地把理論和實踐相結(jié)合,更好地掌握理論知識并進一步得到鞏固;而且也豐富了學生的社會經(jīng)驗,提高學生的動手能力和適應能力,為學生今后的就業(yè)之路做好鋪墊。從企業(yè)來看,不但擴寬了優(yōu)秀人才的來源渠道,而且可以提前儲備優(yōu)質(zhì)人才,對企業(yè)的發(fā)展有很大的幫助。學校還可以根據(jù)企業(yè)的人才需求做訂單式培養(yǎng),企業(yè)可以直接參與學校教育內(nèi)容的選定,把企業(yè)的思想與文化在教學環(huán)境傳達給學生。這樣使企業(yè)能在短時間里找到所缺人才,而且縮短了人才在企業(yè)的適應時間。校企聯(lián)合辦學的企業(yè)培養(yǎng)、選擇人才的有效途徑,也是解決學生就業(yè)問題的有效方式。企校聯(lián)合辦學,國內(nèi)外有很多值得我們學習的辦學模式,如德國的“雙元制”職業(yè)教育模式、加拿大的CBE能力教育模式、聯(lián)合國勞工部的MES模式、美國的綜合高中模式、中國的多元整合模式等,學校要根據(jù)本校的具體情況來制定教學模式,不能死搬他校模式,努力走出一條合適自己的職業(yè)教育之路,在辦學模式和教學方法這兩個方面都有所突破。學生在今后工作環(huán)節(jié)中,更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢,更快的適應工作,更早的做好工作。為了這一目標我們職業(yè)教育工作者將不懈努力,這也是現(xiàn)代人才市場對職業(yè)教育的要求。

3 加強職業(yè)理想、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)教育

職業(yè)教育促進了人才需求多樣化,高素質(zhì)的技能型人才將是創(chuàng)造社會物質(zhì)財富的最根本力量,但高素質(zhì)不一定等于高學歷。教師在培養(yǎng)學生各方面能力的過程里,要把激發(fā)學生的潛在能力放在首位,正確面對學生之間的差異性,因材施教,教育就是通過正確引導,增加學生的各方面的優(yōu)勢,補其之短,揚其所長。對學生的教育不單是技能式培養(yǎng)模式,更多的是學生素質(zhì)和學生思想上的培養(yǎng)。我們要制定出培養(yǎng)方案,把學生培養(yǎng)成有過硬的專業(yè)技能和高素質(zhì)人才。重視職業(yè)道德教育的開展,引導學生養(yǎng)成適應職業(yè)需要的道德行為的好習慣。把為人民服務作為道德基礎(chǔ)、增強集體主義意識、遵守誠實守信的原則,貫徹好社會公德和職業(yè)道德的教育工作。積極開展創(chuàng)業(yè)教育,重視創(chuàng)新精神的培養(yǎng),增加學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力,把自主創(chuàng)業(yè)的思想灌輸給學生。根據(jù)我國的就業(yè)現(xiàn)狀,創(chuàng)業(yè)教育對我國社會發(fā)展有著重要促進作用,我們應該高度重視創(chuàng)業(yè)教育在職業(yè)教育中的地位。職業(yè)學校中的創(chuàng)業(yè)教育著重培養(yǎng)學生自己解決將來的生存與發(fā)展的自主創(chuàng)業(yè)意識。

4 加強就業(yè)服務

就業(yè)服務是職業(yè)學校指導工作的重要環(huán)節(jié),它包括給學生提供就業(yè)信息服務、組織就業(yè)服務和就業(yè)跟蹤服務等方面的內(nèi)容。做好信息服務。教育行政部門與學校要加強與用人單位、勞動人事和其他相關(guān)部門及社會就業(yè)中介服務組織的聯(lián)系與合作,廣泛收集勞動力市場需求信息以及社會對人才需求的走向,給學生提供個性化就業(yè)的咨詢服務。各省地可創(chuàng)建一個本地職業(yè)人才就業(yè)信息網(wǎng),為人才供求兩方搭建一座信息交流的橋梁,第一時間發(fā)布人才資訊。利用網(wǎng)絡(luò)來有效地宣傳職業(yè)教育發(fā)展動態(tài),把畢業(yè)生信息與市場人才需求信息充分的有機結(jié)合,為畢業(yè)生就業(yè)提供高效便捷的就業(yè)服務。做好組織服務。職業(yè)教育學校要建立專門的部門,配備得力的人員從事畢業(yè)生就業(yè)服務工作。努力做好開拓、疏通畢業(yè)生就業(yè)的門路。做好跟蹤服務。學校將畢業(yè)生安排就業(yè)崗位之后,還要對學生的工作情況進行跟蹤了解,并做好畢業(yè)生就業(yè)檔案,及時幫助學生解決工作中遇到的各種問題,如為維護其合法勞動權(quán)益提供法律咨詢與援助,根據(jù)工作需要,給學生提供一定的彌補性培訓等。

5 改革職業(yè)教育的計劃體制

計劃體制是職業(yè)教育運行機制的重要組成部分,是職業(yè)教育有效的控制和調(diào)節(jié)的方式,要使職業(yè)教育正常地運轉(zhuǎn),我們就必須制定一個系統(tǒng)的計劃體制。我們要根據(jù)市場的經(jīng)濟情況和社會發(fā)展對人才的需求,正確地制定一個計劃,包括職業(yè)教育培育的人才數(shù)量、規(guī)格、層次和專業(yè)結(jié)構(gòu)等等內(nèi)容,確保職業(yè)教育有序的協(xié)調(diào)發(fā)展。依據(jù)職業(yè)教育未來發(fā)展的目標、重點和速度,搞好師資、房屋、設(shè)備、經(jīng)費等辦學條件和學生來源的綜合平衡,把培養(yǎng)人才的總?cè)蝿辗纸獾礁鱾€職業(yè)學校,求得職業(yè)學校在發(fā)展的規(guī)模、質(zhì)最、效益和地理分布上趨于合理,依據(jù)人才需求的輕重緩急,把職業(yè)培養(yǎng)的人才,輸送到對口的工作崗位上去,發(fā)揮出他們的優(yōu)勢。職業(yè)教育結(jié)構(gòu)應當逐步改革,形成一個統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的計劃體制。

參考文獻

[1] 中國教育改革與發(fā)展綱要,1993.2.

[2] 國務院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定,2002.11.

[3] 陳至立.振奮精神 開拓進取 大力排進職業(yè)教育改革與發(fā)展.2002年全國職教會議的講話.