龔 婕 張智豪

摘要圍繞我校實驗教學(xué)示范中心建設(shè)與管理的經(jīng)驗和特點,提出建立科學(xué)規(guī)范管理體系的基本理念,同時探討建設(shè)實驗教學(xué)示范中心制度、人才隊伍培養(yǎng)方面的以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的的方法。

關(guān)鍵詞實驗教學(xué)示范中心 建設(shè) 管理 創(chuàng)新型

中圖分類號:G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

華南理工大學(xué)自2005年開始,組織開展實驗教學(xué)示范中心建設(shè),到目前為止,擁有省級實驗教學(xué)示范中心8個,其中3個實驗教學(xué)中心被評為國家級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)單位。示范中心的建設(shè)涉及實驗教學(xué)、實驗隊伍、管理模式、設(shè)備及環(huán)境等方方面面,我校結(jié)合學(xué)?！伴_放活校、人才強(qiáng)校、文化興?！钡娜蟀l(fā)展戰(zhàn)略、“十一五”發(fā)展規(guī)劃,立足實驗室建設(shè)與管理,以培養(yǎng)“三創(chuàng)型(創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造)”高素質(zhì)人才為目標(biāo),建立了完善的質(zhì)量保障體系,加強(qiáng)實驗室的軟硬件建設(shè),推動了實驗教學(xué)示范中心建設(shè)。

1 實驗教學(xué)中心建設(shè)面臨挑戰(zhàn)

近年來,全國高等教育事業(yè)也進(jìn)入了快速發(fā)展時期。隨著高等院校辦學(xué)規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大,高等教育管理體制改革的深化,高素質(zhì)人才培養(yǎng)的全面推進(jìn),都意味著高等教育模式正在進(jìn)行深刻的變革。實驗室作為學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力和提高教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)的重要基地,加快實驗教學(xué)改革和實驗室建設(shè),促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源整合和共享,提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量,是對高等學(xué)校實驗教學(xué)中心建設(shè)提出的更高要求。

2 健全各項規(guī)章制度,推進(jìn)實驗室建設(shè)和管理

華南理工大學(xué)是國家“211工程”和“985工程”重點建設(shè)的全國重點大學(xué),也是全國第一批通過“本科教學(xué)優(yōu)秀評價”的學(xué)校,經(jīng)過五十多年的建設(shè)和發(fā)展,華南理工大學(xué)已成為華南地區(qū)規(guī)模最大,以工為主,理工結(jié)合,管、經(jīng)、文、法協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性大學(xué),學(xué)校治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),強(qiáng)調(diào)以人為本,以“博學(xué)慎思、明辨篤行”為校訓(xùn),樹立了“重人品、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、寬適應(yīng)”的人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想。

規(guī)范管理是深化改革的基礎(chǔ),是鞏固改革與創(chuàng)新成果的保障。我校實驗室與設(shè)備管理處積極會同各相關(guān)職能部門和實驗中心,根據(jù)新形勢下注重能力創(chuàng)新培養(yǎng)和高水平大學(xué)建設(shè)的新要求,全面修訂有關(guān)規(guī)章制度,力爭通過制度完善來促進(jìn)實驗室的科學(xué)、規(guī)范化管理。

2.1 學(xué)校相關(guān)支持政策

學(xué)校為了加強(qiáng)實驗教學(xué)隊伍與實驗室建設(shè)和促進(jìn)實驗教學(xué)上水平出成果發(fā)布了19項政策文件。這些政策的頒布從人、財、物各方面促進(jìn)了實驗教學(xué)中心建設(shè)、管理水平和實驗教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.2 實驗室管理制度

學(xué)校實驗室與設(shè)備管理處為了規(guī)范實驗室的管理,專門出臺了實驗室的管理文件匯編。該匯編中包括實驗室管理方面的文件44項。這些文件詳細(xì)制定了為實驗室正常運作所需的各項規(guī)定、制度、標(biāo)準(zhǔn)、辦法和辦事程序,同時為中心加快實驗室規(guī)范建設(shè),提高實驗系列隊伍的整體素質(zhì),完善隊伍的競爭激勵機(jī)制提供了有效保障。

2.3 培養(yǎng)高效服務(wù)、結(jié)構(gòu)合理的實驗技術(shù)隊伍豍

實驗技術(shù)隊伍是建設(shè)高水平大學(xué)的重要支柱之一。實踐教學(xué)對于提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要的作用,是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié),建立一支綜合素質(zhì)好、技術(shù)水平高、結(jié)構(gòu)合理的實驗技術(shù)隊伍是實驗室建設(shè)與管理工作順利開展的重要保障。要通過實驗室人事制度改革,更新實驗技術(shù)人員關(guān)于崗位、職責(zé)與權(quán)利大觀念,不斷強(qiáng)化實驗技術(shù)隊伍的建設(shè)。

(1)組建“興華人才”實驗技術(shù)團(tuán)隊,提高實驗人員待遇。2007年底,我校進(jìn)行了第三期“興華人才工程”實驗系列崗位聘任。本次實驗系列團(tuán)隊建設(shè)以“明確崗位、優(yōu)化待遇、加強(qiáng)考核、提升隊伍”為目標(biāo),旨在加快我校實驗室規(guī)范化建設(shè),提高實驗系列隊伍的整體素質(zhì),完善隊伍的競爭激勵機(jī)制,建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的實驗隊伍,更好地為學(xué)校學(xué)科建設(shè)和科研創(chuàng)新服務(wù)。

在崗位設(shè)置上,各學(xué)院、實驗中心根據(jù)自身建設(shè)情況設(shè)定實驗室工作崗位;在招聘過程中實行公平、公正和公開的原則。學(xué)校再以學(xué)院、實驗中心為單位進(jìn)行團(tuán)隊建設(shè),改變了過去一人一崗各自為政的狀況,有利于學(xué)校、學(xué)院對實驗室建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。

在待遇上大幅提升了實驗隊伍的津貼水平,高級、中級、初級職稱的平均津貼水平基本與教學(xué)團(tuán)隊、科研團(tuán)隊持平,所以吸引了部分教師擔(dān)任實驗團(tuán)隊管理崗位,有利于實驗隊伍和教師隊伍的互通促進(jìn)。

(2)設(shè)立輔助性質(zhì)崗位,啟用實驗室流動編制。輔助性質(zhì)崗位設(shè)置包括實驗室日常管理輔助崗、技術(shù)工人崗(含特殊技術(shù)工人)和研究生輔助崗,這些崗位可以靈活聘任研究生和短期合同工協(xié)助實驗管理。在提高待遇、穩(wěn)定實驗系列骨干隊伍的基礎(chǔ)上,此舉有利于進(jìn)一步改善和優(yōu)化實驗技術(shù)隊伍結(jié)構(gòu),使其更具活力。

(3)建立科學(xué)合理的考核制度,明確崗位責(zé)任。實驗系列人員的本職工作是做好實驗教學(xué)輔助與實驗室建設(shè)與管理,必須引導(dǎo)他們將精力投入到實驗室建設(shè)與管理中。要逐步建立一個科學(xué)合理的考核機(jī)制、明確崗位職責(zé),克服忙閑不均,職責(zé)不明等弊端,督促實驗人員履行自己的崗位職責(zé),提高實驗人員的工作主動性積極性,逐漸建立一支業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)實驗教學(xué)和實驗室管理隊伍。

(4)完善隊伍培訓(xùn)機(jī)制、提高實驗技術(shù)人員素質(zhì)。隨著本科教學(xué)水平的不斷提高,“985”、“211”工程建設(shè)的不斷深入,實驗技術(shù)隊伍對于教學(xué)與科研的支撐作用日益凸顯,我們將積極創(chuàng)造各種有利條件,加強(qiáng)骨干技術(shù)人員的培訓(xùn)和對外交流,提升這支隊伍的綜合素質(zhì),更好地為一線教學(xué)與科研工作服務(wù)。

2.4 實驗室建設(shè)

為了鼓勵、支持實驗教學(xué)改革和實驗技術(shù)革新,學(xué)校設(shè)立“教學(xué)實驗室建設(shè)專項基金”,重點支持實驗改革項目、實驗研究項目和大批的實驗教學(xué)儀器設(shè)備的購置。

3 實驗教學(xué)改革創(chuàng)新

3.1 與社會實踐緊密結(jié)合

學(xué)校一貫以來非常重視學(xué)生課堂實踐與社會實踐的結(jié)合,注重學(xué)生的動手能力、溝通能力、研究能力、創(chuàng)新思維方式,即“三個能力,一個創(chuàng)新思維方式”培養(yǎng)模式,這也是與華南理工大學(xué)自身所倡導(dǎo)的“高素質(zhì)、三創(chuàng)型、國際化”的人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致的。通過在新的教學(xué)體系打破專業(yè)區(qū)割,引入文理兼容的實驗實踐課程,大幅度提高綜合性、設(shè)計性實驗在教學(xué)內(nèi)容中的比例等方式,提高學(xué)生對基礎(chǔ)理論認(rèn)識和掌握水平的同時,通過耳濡目染和潛移默化方式,培育學(xué)生的人文素養(yǎng),為高素質(zhì)、創(chuàng)造性、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)打下了良好基礎(chǔ);通過實驗實踐教學(xué)與科研及社會實踐的密切結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生寬泛的適應(yīng)能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新激情,促進(jìn)了學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的全面發(fā)展。

2009年寒假,華工3000多名學(xué)生深入全國28個省市自治區(qū),走訪返鄉(xiāng)農(nóng)民工,編寫了18.5萬字的調(diào)查報告《2009,關(guān)注中國返鄉(xiāng)農(nóng)民工社會調(diào)查文集》,并寄給了溫家寶總理。溫總理作了親筆批示,充分肯定華工學(xué)子對國家、人民、民族的關(guān)心和熱愛。

3.2 引進(jìn)社會資源,聯(lián)合辦學(xué)

我校為建設(shè)設(shè)備先進(jìn)、功能完善的實驗教學(xué)環(huán)境,多方位與國內(nèi)外知名企業(yè)聯(lián)合共建實驗室,通過聯(lián)合共建,引入先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備,把最新技術(shù)反映到實驗內(nèi)容中,使實驗教學(xué)內(nèi)容更接近實際工程,符合時代發(fā)展要求。采取“引進(jìn)來、走出去”的辦法,在校內(nèi)建設(shè)聯(lián)合實驗室與培訓(xùn)中心,在企業(yè)建設(shè)聯(lián)合實習(xí)基地,為學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供優(yōu)越的平臺。

3.3 鼓勵大學(xué)生參加大型創(chuàng)新競賽

我校堅持傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,注重對學(xué)生探索精神、科學(xué)思維、實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、設(shè)計制造能力與團(tuán)隊協(xié)作精神;加強(qiáng)大學(xué)生工程實踐能力、實際動手能力和工藝創(chuàng)新能力的訓(xùn)練;吸引和鼓勵廣大學(xué)生積極參加課外科技活動,為強(qiáng)能力、高素質(zhì)的優(yōu)秀人才脫穎而出搭建平臺。學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力大大提高,在全國性競賽中屢獲殊榮,并且本科學(xué)生發(fā)表了相關(guān)研究論文多篇。

注釋

豍許業(yè)河,蘇圖,龔婕,陳紀(jì)鑫.積極推進(jìn)實驗教學(xué)示范中心建設(shè),全面提高實驗教學(xué)質(zhì)量[J].實驗技術(shù)與管理,2009(6):110.