劉金水

物理是一門以實驗作為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,通過實驗既可以讓學(xué)生理解所學(xué)物理理論,又可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,另外還可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。因此,實驗對于物理來說發(fā)揮著重要的作用。而在初中物理中,除了演示實驗、分組實驗以外,還有大量的、有趣的小實驗。這些小實驗是課堂教學(xué)的延伸和補充,是搞好物理實驗教學(xué)不可忽視的重要組成部分,它有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦習(xí)慣和實驗技能,還有利于進一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新能力。下面,就如何搞好初中物理小實驗談?wù)勎业囊恍w會。

一、重視初中物理小實驗的教學(xué)

初中物理小實驗有的側(cè)重于操作,有的側(cè)重于設(shè)計,有的側(cè)重于對物理知識的理解應(yīng)用,各有各的特點和作用,這些小實驗適應(yīng)了初中學(xué)生的心理特點和知識水平。一方面,簡單易做,可以由學(xué)生自己取材,自己動手實驗,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動性;另一方面緊密配合教材,讓學(xué)生既動手又動腦,從中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)物理的方法,進一步理解和應(yīng)用所學(xué)的物理知識,促進他們和諧發(fā)展。針對小實驗的作用,我認(rèn)為要想搞好物理小實驗的教學(xué),教師首先要重視。

二、充分調(diào)動學(xué)生的積極性

學(xué)生要做好小實驗,興趣是關(guān)鍵,教師要通過有趣的小實驗來調(diào)動學(xué)生的積極性。例如,制作音調(diào)可以改變的哨子,這個小實驗器材易找,實驗易做,通過推拉“活塞”音調(diào)就會改變。學(xué)生會感到很有趣,并讓學(xué)生試著練習(xí)用它吹出一首歌曲,極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。并且教師可以進一步讓學(xué)生課下自制一些樂器,舉行一個小型的音樂會,看看誰制作的樂器有新意,誰演奏的好,通過這些有趣的小實驗,調(diào)動了學(xué)生的積極性,使他們樂于進行小實驗,為做好小實驗打下了基礎(chǔ)。

三、大膽改進小實驗,加強小實驗教學(xué)

有些小實驗可以通過適當(dāng)?shù)母倪M,使得實驗更易于操作,效果更明顯。例如:在平面鏡成像實驗時若用點燃的蠟燭來做,隨著時間的增加點燃的蠟燭會越來越短,成像特點不準(zhǔn)確,可以改進為用去掉燈罩的手電筒,就可以使成像結(jié)果準(zhǔn)確,明顯。通過對小實驗的改進可以讓學(xué)生感到實驗方法對于做好實驗的重要性,并進而激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新實驗的熱情,培養(yǎng)其創(chuàng)新能力,同時可以加強對小實驗的教學(xué)。

四、做好小實驗,大力挖掘?qū)W生中的創(chuàng)造潛力

初中學(xué)生一個特點就是愛動手,在現(xiàn)有初中物理小實驗的基礎(chǔ)上,可以布置一些有意義的實驗給他們做,以拓寬他們的視野,進一步挖掘他們潛在的創(chuàng)造因素。如在學(xué)習(xí)浮力應(yīng)用時,布置學(xué)生自制一個潛水艇,學(xué)生經(jīng)過充分的分析、討論,最終通過自己動手制成一個個外形各異的小潛艇,這樣就充分鍛煉了他們動手動腦的能力。再如講到力改變物體形狀時指出用手壓桌面,桌面會發(fā)生微小的形變,如何將這個微小的形變表現(xiàn)出來呢?學(xué)生積極開動腦筋,大膽地想象,最終在老師的提示下,設(shè)計出了用光的反射知識來顯示微小形變的實驗。通過這些小實驗內(nèi)容,既鍛煉了他們的能力,又挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造潛力。

通過上面的敘述可以看出小實驗對初中物理教學(xué)發(fā)揮著重要的作用。因此,在實際的教學(xué)過程中一定要重視小實驗的教學(xué),進行好小實驗的教學(xué)。這樣通過小實驗的教學(xué)既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新能力。

作者單位:河北省廊坊市香河第四中學(xué)