韓相偉

[摘要]自1999年開始,我國高校連續(xù)進行大規(guī)模擴招,使在校學生的人數(shù)直線上升。此舉大大推動我國高等教育大眾化的進程,適應我國社會主義市場經(jīng)濟高速發(fā)展對人才的急迫需求。但另一方面,招生規(guī)模的急劇擴張也給高校工作特別是學生管理工作帶來一系列新的挑戰(zhàn)。對于高職類院校而言,面對的問題就更加艱巨,探討適合高職院校學生的教育模式和教育方法,旨在為高職院校的學生教育管理提供參考。

[關(guān)鍵詞]高職學生教育管理教育方法

中圖分類號:G47文獻標識碼:A文章編號:1671-7597(2009)1210195-01

一、當前高職學生的特點

擴招形勢下當代大學生的思想觀念、心態(tài)環(huán)境呈現(xiàn)出與過去不同的狀況,就高職層次的學生而言,具有以下不同的自身特點。

(一)個人理想和現(xiàn)實差異的心理矛盾

他們也曾有過遠大的理想,有很高的個人目標,期望能踏進重點本科院校,他們也努力過,付出過,競爭過,而由于“命運”不如人,未能如愿,看著昔日的同窗好友高興地進入了理想的大學而心理失衡,甚至懷疑自己,進而產(chǎn)生了自卑心理。他們沒有作為一名大學生的榮譽感,不敢正視自己的身份,甚至逃避現(xiàn)實。

(二)自身素質(zhì)與高校要求不適應

雖然此類學生圓了大學夢,但進校后,由于自身基礎不牢,學習能力差,各方面的素質(zhì)都難以適應大學的學習和生活。經(jīng)過高考的無硝煙戰(zhàn)爭,嘗盡了高中學習生活的酸甜苦辣,肩負著家人、朋友和自己的期望,艱難地度過了高中生活。如今,進入了大學生活,有些人就有了“如釋重負”、“熬出頭”的感覺,加上傳統(tǒng)想象中大學生活是自由、輕松、美好的,促使其進一步放松自己,他們認為沒有了新的挑戰(zhàn),沒有了競爭意識,反映在行為上就表現(xiàn)為沒有組織觀念、沒有時間觀念、上課經(jīng)常遲到,甚至無故曠課,不重視良好生活習慣的培養(yǎng)、個人素質(zhì)的提高,缺乏公民道德意識,對學習、集體活動缺少熱情,過分地強調(diào)自我性,過高的估計自己的判斷力,沒有時代緊迫感。

(三)當前就業(yè)形勢嚴峻影響著學生的心理

近年來,由于高校的擴招而使每年都有上百萬的畢業(yè)生走向社會,他們片面地看到有些重點院校的個別學生一時沒有找到工作,也對自己的將來產(chǎn)生了懷疑,對自己所在的學校知名度產(chǎn)生了懷疑,對自己所學的專業(yè)是否熱門產(chǎn)生懷疑,對自己是否合乎用人單位的標準產(chǎn)生懷疑。這種狀況是他們自身對高職的定位認識不準確,對高職教育的優(yōu)越性認識不夠,對未來的前景看不到光明的一面,而夸大相反面的結(jié)果。

二、教育管理的對策探討

針對當前高職類院校學生的特點,怎樣才能使其回到正常的思想軌道上來,學生的素質(zhì)問題終究是要靠教育來解決。我們就要做好以下三個方面:

1.從學校管理的角度來說,首先要建立一支適應擴招形勢下高職學生特點的高素質(zhì)教師隊伍。

(1)專業(yè)教師和輔導員方面。專業(yè)教師和輔導員是與學生交流的主要參與者,對學生起到潛移默化的作用,在此要強調(diào)專業(yè)教師的作用,打消學生思想工作只是學生輔導員工作的觀念,專業(yè)教師在傳道授業(yè)中教育學生,學生更容易接受。因此,必須把好教師質(zhì)量這一關(guān)。教師應具有良好的思想道德素質(zhì)、健全的人格力量。思想政治工作是一項艱巨而復雜的系統(tǒng)工作,學生工作再不是簡單的說教,而是一種情感的交流,教師要以自己高尚的品德、崇高的敬業(yè)精神、良好的素質(zhì)感染學生,言傳身教對學生的教育效果肯定遠遠大于說教。教師應具有廣博的知識和豐富的經(jīng)驗。要做好學生工作,必須要有豐富的經(jīng)驗,對實際問題的敏銳觀察力、透徹的分析力和果斷處理的說服力,幫助學生開闊視野、判斷是非、振作精神,使學生對教師產(chǎn)生敬佩感、敬重感,從而達到引導、教育的目的。教師應具有心理健康教育的能力。教師面對的是個性差異不同的學生,方法要靈活多變,因人而異,有些“問題”學生思想一時難以轉(zhuǎn)過彎,這就要有耐心,沉得住氣,相信“魔高一尺,道高一丈”,既要批評教育,耐心引導,并且要輔助于心理教育。通過耐心細致的工作,了解學生在想什么、做什么、想說什么、需要什么,只要這樣,才能做到胸有成竹,因勢利導。

(2)宿舍管理員方面。學生宿舍是學生活動的主要場所,也是學生思想集中、真實表現(xiàn)的地方,這就為宿舍管理者提出了更高的要求。大學宿舍管理員不再是簡單的“看家護院”,而是作為學生工作后方的一個有力補充。有的高校就配備了大專以上相關(guān)專業(yè)的宿舍管理者,同教師和輔導員相互配合,隨時掌握學生思想、行為動態(tài),共同解決學生的各方面問題,做到了處處了解學生、關(guān)心學生,讓學生有家的溫暖。但有的高校在宿舍管理員配備上魚龍混雜、層次不一、不能適應當今高校發(fā)展的要求。

2.從辦學思想上來說,要根據(jù)學生的實際調(diào)整好定位,解決好學生的出路問題。

高職教育培養(yǎng)目標是培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應,掌握本專業(yè)必備的基礎知識和專門知識,具有從事本專業(yè)實際工作必備的全面素質(zhì)和綜合能力,在生產(chǎn)建設,管理,服務第一線工作的高級技術(shù)應用人才,它既不同于普通高等教育培養(yǎng)的理論型,設計型人才,也不同于中等專業(yè)教育培養(yǎng)技能型人才。對學生要宣傳職業(yè)教育的特點和優(yōu)勢,使學生正確地定位自己,走出對職業(yè)教育的誤區(qū)。引導學生從傳統(tǒng)的就業(yè)觀念中擺脫出來,努力去尋找自己的立足點,培養(yǎng)自己的技術(shù)能力,要時刻關(guān)注高職類學生就業(yè)形勢,積極開拓就業(yè)市場,為學生謀出路,讓學生能看到自己的努力方向,對前途充滿信心。

3.就教育的方式看,要抓兩頭,促中間。

無論哪一層次的學生,一個班,一個系或一個學校,學生的總體素質(zhì)是好的。這就要求學生工作要有重點,掌握好方法。

(1)充分發(fā)揮學生黨員、優(yōu)秀團員、學生干部、學習骨干、宿舍長的帶頭作用。在學生中建立激勵機制,褒貶分明,發(fā)揮他們的榜樣作用,鼓勵他們開展各項有利于培養(yǎng)學生能力的素質(zhì)活動,吸引廣大同學加入到大學生的形象活動中去,增加他們的集體榮譽感和個人素質(zhì)的提高。

(2)關(guān)心、愛護、幫助學生中的“弱勢群體”。針對落后的學生經(jīng)常找其談話交流,不要簡單的說教,而是查其深層原因,尋找解決的適當方法,進行彼此的感情交流;經(jīng)常同其家長電話聯(lián)系,共同探討教育的方法,一起為其個人品質(zhì)的塑造而努力;平時多去學生宿舍,與學生談心,以心連心的方式去感化學生,讓他們感覺到離開父母后你就是他們可依靠的對象。

(3)關(guān)注引導督促中間力量。關(guān)注學生的個性,因勢利導,激發(fā)他們向更高的健康方向發(fā)展,要在適當?shù)臅r候贊揚他們,讓其感到老師也時時在關(guān)心著他們。

總之,高職教育是一個復雜的系統(tǒng)性工程,有待于廣大高校教育工作者共同的努力,相互學習,為高職教育的發(fā)展添磚加瓦,貢獻自己的一分微力。