博士小城堡特邀主持人簡介:

劉學強,黑龍江省穆棱市八面通鎮(zhèn)蓮河學校小學高級教師,穆棱市骨干教師,在業(yè)務考核中連續(xù)五年被評為優(yōu)秀,多次獲牡丹江市優(yōu)秀班主任稱號。本人自2008年以來先后參與編撰《閱讀在左,作文在右》、《最新五年名校考點名校滿分文大全》、《六語陽光閱讀》等,主編了《小學語文左手閱讀右手寫作》、《小學語文奧林匹克競賽(四年級分冊)》、《字詞句段篇全能培育(五、六年級分冊)》等十余部書。

許多同學談作文就色變,懼作文如虎蛇,一到作文課就啃鋼筆,揪頭發(fā),抓耳撓腮的全沒了往日的生氣。筆咬禿了,頭發(fā)也揪下來不少,寫出來的作文卻索然無味,讀之如同嚼蠟。勉強讀完,備受煎熬。下面有幾種技巧,供同學們參考:

一、抓住細節(jié),立體描繪

這是一種特寫式的描繪,講究鋪陳和渲染,語言精細。我們應該學會細膩地把人物的神態(tài)、動作等用慢鏡頭的方式呈現給大家,比如描寫“表情痛苦極了”這么一個細節(jié),我們可以進行細致入微的描繪。下面一段話在細節(jié)上描述的很到位,可以供參考:

當我醒來時發(fā)現媽媽依然陪伴在我的身邊,我發(fā)現媽媽的眼角上已有了血絲,我想一定是母親一夜沒有合眼?？粗赣H疲倦的樣子,我好難過,不爭氣的淚珠兒在眼眶里直打轉,淚水慢慢地越蘊越多,越蘊越飽,終于奪眶而出,流過了我的面頰。

最后一句話把人物的特征活生生的再現了出來。尤其“越蘊越多,越蘊越飽”這組詞,富有動感,新鮮活潑。

二、抓住心理,在經過上潑墨

我們知道時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果是記敘文的六要素,在這六要素中,經過算是重中之重了,所以我們在寫作時要在經過上做文章。而在寫經過時,可以抓住人物的神態(tài)、動作去描寫,可以加上適當的心理描寫。我曾指導學生寫過這樣一篇作文,其中有這樣一段話:

就在考試的最關鍵時刻,考場上我突然發(fā)現忘記了帶尺子。我想這次考試但愿不要有作圖題,不然我就慘了。盡管做圖題是我的強項,可我也怕看到它的身影,我懷著忐忑不安的心情繼續(xù)做下去。我不敢向下看,可又忍不住不看,突然一幅圖映入眼簾,可怕的事情到底還是發(fā)生了。我的頭翁的一下像爆炸了似的,思緒亂成一團,不知該如何是好。就在我十分著急的時候,一只格尺從后面遞了過來,看到那“救命的”尺子,我不知該如何是好,淚水模糊了雙眼。

小作者滿懷深情地敘述了事情的經過,把心理刻畫地栩栩如生,讀者看后仿佛自己就是那個忘記帶尺子的同學,仿佛這件事就發(fā)生在自己的身上。

三、抓住例子,巧妙過渡

有些同學可能會發(fā)出這樣的疑問:“為什么我的作文總是支離破碎,不能很好的連接呢?”其實很簡單,中間缺少了過渡,例如在寫人時,往往會通過幾件事來反映人的品質,這就需要我們運用過渡句把這幾件事巧妙的串接上,這樣讀起來才能順理成章,前后連貫。例如劉士英同學在作文中是這樣過渡的:

你看,我的朋友不錯吧,但是就在這不錯中也摻雜了一些不和諧的音符。

過渡句的使用不僅使作文前后連貫,我們還可以通過過渡句得知作者在寫什么,如通過上面的過渡句我們就可以看出作者先寫的是兩個人的友好,由友好轉到矛盾,做到一舉兩得。

?習作要求?

理想,每個人都有。有人期望成為科學家,有人希望成為白衣天使,還有人盼望成為名人名家……請你以《我的理想》為題,寫一篇不少于450字的文章,注意條理通順,中心突出。

?范文點評?

我的理想

□ 鄧卓婭

說來好笑,小時候沒有解放軍的電視我不看,沒有解放軍的游戲我不做。因為我雖是女孩子,卻生來就是男孩子的性格。那時候,我最大的理想就是做一名頭戴軍帽,身穿一身綠軍衣的解放軍。①

記得有一次,我和幾個男孩子打架,手被抓傷了,我哭著向媽媽告狀,媽媽就說了一句:“你不是想當解放軍嗎?哪有解放軍哭鼻子的?”我就乖乖地不哭了。后來,這句話竟成了爸爸媽媽不讓我哭鼻子的法寶。②

隨著年齡的增長,我上學了,爸爸媽媽的法寶也漸漸失靈了。就說四年級暑假吧,媽媽為我報了繪畫輔導班。一開始,我的心里很喜歡,前幾節(jié)課,我畫得還很投入,老師也常表揚我畫得好。隨著老師教的內容漸漸深入,想畫好沒那么容易了,有時簡直不知該從何入筆,我便打起了退堂鼓。那一次,媽媽沒有像往日那樣的苦口婆心。而是請了一天的假帶我去了當地的駐軍部隊。當時正是烈日炎炎的酷暑時期,而解放軍叔叔們并沒有因此而停止操練。列隊——撲打——格斗,我發(fā)現他們那身綠軍衣除了汗水濕透的地方,竟全是層層白色的汗?jié)n!我忽地覺得自己是那樣的羞愧——遇到一點兒挫折就退縮,我還怎么配有當一名軍人的夢想呢?③

之后的日子里,不論在繪畫還是學習上遇到困難的時候,我總會想起那身綠色的軍衣,還有上面那層層白色的汗?jié)n。

如今我的繪畫作品已數次刊登在各種報刊雜志上。我在心里除了慶幸,還有感謝——是那身綠色的軍衣讓我終于堅持了下來。④

① 開門見山,直接揭示自己的理想。

②概括性地舉例突出理想的妙處。

③結合自己因畫畫遇挫想打退堂鼓一事,媽媽以實地觀看解放軍操練,進一步把想當一名解放軍的理想生動化、具體化。反問手法更是起到了點睛之筆!

④緊扣主題結尾,首尾呼應。

簡評:

為了一個想當解放軍叔叔的夢想,小作者為之努力,為之奮斗。不管是兒時的懵懂還是年長后的明理,都始終圍繞著我的理想——當解放軍而描寫。

全文環(huán)節(jié)緊湊,中心突出,把一個為實現想當解放軍理想的小女孩清晰地再現在每個讀者面前。

?佳作引路?

我的理想

□ 李 清

俄國的作家列夫托爾斯泰曾經說過:理想是指路明燈,沒有理想,就沒有堅定的方向。所以,我的理想是當一名人民教師,這是我從小的愿望,至今從未改變。

當語文教師一直是我追求的夢想,因為那些老師在辦工桌上勤奮的工作,從沒一聲埋怨;因為有一些老師上課雖然嚴肅,但心里面卻時刻關愛著學生;因為粉筆把老師的烏黑頭發(fā)屑白了,但她從不顧美,而顧著忙忙碌碌的工作……

我的理想就從此在這誕生,那是一個平靜的夜晚。當時是九點左右,我與我的朋友到樓下玩耍,因為那時停電了,我們玩起了捉迷藏的游戲。我躲在一個辟靜的角落,里面非常漆黑,一點光都沒有。當我躲在那時,發(fā)現有個窗口明亮著,一根蠟燭點燃黑暗里唯一的光明,有一名老師正在備課,我一直盯著,蠟燭始終亮著。

這時候的我激動萬分,原來老師這么辛苦,每天夜里還要加夜班,我望了望老師的額頭,滴下的汗水卻播種在我們的心田里?；锇閬碚椅視r,我才驚醒過來。從那一刻起,我就決定當一名教師。

每當走到老師的宿舍下,明亮的燈光始終照耀我的心房,久久不能淡忘。也許這個理想需要時間和努力才能實現,但我決不后悔。我相信,只要在學習上獲取豐富的知識,在生活上,不管遇到什么困難都要“打破砂鍋問到底”,因為我堅信范曄說過的一句話:有志者,事竟成。

簡評:

有夢想,就有實現的可能;有理想,就有實現的信念。本文的小作者不僅把自己為什么想當老師的理想寫得文理通暢,更把自己為實現理想而付出的努力在文末表達出來。自然貼切,渾然天成,給人的不僅是對理想的追求,更是對精神的磨練。

?閱讀體驗?

梅花頌

我家樓下種了幾棵梅花樹,它們長得并不那么枝繁葉茂,與樓道旁的幾棵高大的梧桐樹形成了鮮明的對比。

每到年末時節(jié),正屬風雪交加之際,梅花——這些風雪中的小天使們,總會如期綻放。它們總會激勵人們要堅強,勇往直前,不要被風雪所欺壓。每當我站在寒風中遙望這些不畏嚴寒的冬之使者時,總會想起一句古詩“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”是呀,梅花的縷縷清香正是它們不畏寒冬的欺凌,堅持不懈地向上成長著,竭盡自己所能散發(fā)出香味,才能讓我們感受到這冬精靈的芳香。

我走近一棵梅花樹邊,粉嫩嫩的花蕊散發(fā)出一陣陣誘人的清香,使人忘記了一切的不愉快。寒風呼嘯著,而梅花精靈卻迎著寒風堅強地抬起了頭,它們一個個挺直了身軀,宛若一個個布局嚴寒的窈窕淑女,是那樣的迷人。她們在一陣陣北風的吹拂下,輕輕搖曳著婀娜的身軀,把體內的香氣獻給在寒冬仍辛勤工作的人們。北風交加,梅花的枝條“沙沙”作響。而這些冬精靈們卻任憑風雨的殘害,絲毫不肯退縮。

那紫紅的梅花在風姑娘的輕輕逗弄下輕柔而有節(jié)奏地緩緩跳躍著,我被她那優(yōu)美的舞姿深深地吸引住了,不禁想起偉人毛澤東的“已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏?！蔽冶凰@種不被困難所壓倒的精神所感動,不禁落下了淚。梅花姑娘微笑著看著我,像是在說:“小姑娘,沒關系,不要傷心。即使我不能在自己的工作崗位上獻出一生的力量,但是有你陪伴著我,我就知足了。小姑娘,你能陪我度過我生命的最后時光嗎?”“嗯!”我細心地捧著這朵依舊燦爛的梅花,默默地想著。這一刻,我忽然覺得手中枯萎的梅花異常親切,幾滴豆大的淚珠落到了花蕊上,送走了她擁有生命的最后一刻。

梅花姑娘們,你們雖然不像白楊那么高大,沒有杜鵑那么靚麗,但是你們卻一直默默地在風雪中為大地服務著。梅花,你們不畏嚴寒的精神永遠令我敬佩!梅花精靈,我永遠贊頌你們!

閱讀《梅花頌》這篇文章后,回答下列問題:

1.聯系上下解釋下列成語的意思:

如期而至:

搖曳:

婀娜:

2.寫出下列詞語的近義詞:

欺凌:宛若:靚麗:贊頌:

3.用橫線劃出作者聯想的句子。

4.用波浪線劃出描寫梅花的詩句。自古以來有許多詩人寫出了贊頌梅花的詩句,你能再寫兩句嗎?

5.“驛外斷橋邊,寂寞開無主。已是黃昏獨自愁,更著風和雨。無意苦爭春,一任群芳妒。零落成泥碾作塵,只有香如故。”這就是梅花的寫照,根據詩句,試畫一幅簡筆畫。