張艷玲

班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的重要園地，是學(xué)校教育和管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、教育者和服務(wù)者，班主任要以快樂的心態(tài)、智慧的大腦、充沛的體力努力創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

1、更新教育觀念，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)生不喜歡整天都沉浸在惡劣情緒中的教師，陰沉、單調(diào)、沉悶的環(huán)境將大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，作為班主任一定要營(yíng)造一個(gè)令人愉快的氛圍。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，班主任只有以愛心為前提，以責(zé)任為動(dòng)力，以機(jī)智為手段，才能驅(qū)除傳統(tǒng)的教育觀念，創(chuàng)建一個(gè)樂園式的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，教師要以快樂的心態(tài)、智慧的大腦、充沛的體力引領(lǐng)學(xué)生走向快樂的人生。無論師與生之間的關(guān)系，還是生與生之間的關(guān)系都要求是團(tuán)結(jié)的、民主的、和諧的、友愛的、互助的、合作的。其次，要建立一種有效的班級(jí)管理模式，并且堅(jiān)持執(zhí)行。一個(gè)有秩序的班級(jí)環(huán)境，配以合理的組織紀(jì)律并且保持一貫性、公平性是班級(jí)管理中至關(guān)重要組成部分。

2、迎合學(xué)生心理，運(yùn)用教育技巧

當(dāng)今的青少年學(xué)生心理上有一個(gè)明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動(dòng)，希望得到教師的尊重、愛護(hù)和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。班主任如果能抓住這一契機(jī)，深入學(xué)生，對(duì)他們充滿熱情，那么學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生心理認(rèn)同，“親其師，信其道”，教育也便成功了一半。

2.1要巧妙設(shè)計(jì)集體活動(dòng)，使學(xué)生在潛移默化中受到教育，例如，要培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，確立集體的奮斗目標(biāo)，就要在“不挑動(dòng)受教育者那根腦神經(jīng)”的前提下，建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)集體協(xié)作精神。如果發(fā)現(xiàn)集體榮譽(yù)感不強(qiáng)、合作意識(shí)淡薄的學(xué)生，不要表現(xiàn)出異樣的感覺，只要暗地里設(shè)計(jì)活動(dòng)，在輕松愉快的環(huán)境中側(cè)面教育。例如，教唱《眾人劃槳開大船》時(shí)教育全體學(xué)生“十雙筷子”的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“一根筷子”的力量，講明“萬人鼓掌聲震天”和“孤掌難鳴”的道理，并在班級(jí)內(nèi)找一件這樣的事說一說。或者讓學(xué)生搜集合作交流克服困難的故事，開展故事比賽。使學(xué)生在活動(dòng)中明確“人多力量大”，“三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮”的道理。也可以設(shè)計(jì)踢足球、拔河等集體活動(dòng)，結(jié)合勝利的喜悅，講一講勝利的原因以及依靠集體的力量取勝的感受。2.2教師必須言之有據(jù)，言之有理，曉之以情，使動(dòng)機(jī)和效果、手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來

針對(duì)學(xué)生大多有隨手扔紙團(tuán)、紙片的不良習(xí)慣，教師不能直接批評(píng)，而要以身作則，躬身撿起印有泥跡的廢紙，送到“衛(wèi)生角”，這樣，教室地面會(huì)漸漸清潔起來。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。當(dāng)今社會(huì)的學(xué)生天不怕，地不怕；教師吵不得，罰不得，只能抓住學(xué)生心理，采取有效的方式。例如對(duì)待違紀(jì)生，可以罰唱歌、講故事、體會(huì)演講等，既不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，又培養(yǎng)學(xué)生能力，還規(guī)矩學(xué)生行為。要批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)前先表揚(yáng)三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)欣然接受批評(píng)。2.3要走進(jìn)學(xué)生的生活，捕捉教育時(shí)機(jī)一個(gè)好班主任能從學(xué)生極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的萌芽，及時(shí)采取針對(duì)性教育和防范措施。他們或及時(shí)向?qū)W生傳遞國(guó)內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論；或提出敏感的人生問題供學(xué)生思考，給學(xué)生以有益的忠告：或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞，對(duì)偶發(fā)事件進(jìn)行藝術(shù)處理和巧妙的引導(dǎo)。

3、轉(zhuǎn)化班內(nèi)差生，發(fā)展學(xué)生個(gè)性

俗話說：“一條魚腥一鍋湯。”差生就好像腥湯的魚，必須想辦法教育。但不能一味批評(píng)管制。實(shí)踐證明，愛是一種巨大的力量，它會(huì)化作源源不斷的動(dòng)力，催人進(jìn)取。要善于捕捉學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)：勞動(dòng)積極的，活動(dòng)突出的，正義感強(qiáng)的……要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景展示他們的專長(zhǎng)，增強(qiáng)他們的信心，提高他們的威信，多給他們一點(diǎn)信任和尊重、溫暖和體貼。要讓“手心手背都是肉”的理念真正落實(shí)到教育上。做人人欽佩的班主任，一旦在學(xué)生心中樹立“神”的形象，各項(xiàng)工作也就容易開展了。

教師面對(duì)的教育對(duì)象千差萬別，教育情境千姿百態(tài)，教育內(nèi)容千變?nèi)f化。因此，沒有一成不變的教育方法。需要每一位教師發(fā)揮聰明才智，抓準(zhǔn)教育契機(jī)，運(yùn)用教育技巧創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體。