何春紅

摘要違紀(jì),一般定義為“一個(gè)學(xué)生的行為妨礙了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)”。了解體育課中可能發(fā)生的違紀(jì)行為,對(duì)于有效地預(yù)防和控制學(xué)生的行為,優(yōu)化課堂教學(xué)的內(nèi)部環(huán)境,起著十分重要的作用。

關(guān)鍵詞控制違紀(jì)課堂環(huán)境策略

中圖分類(lèi)號(hào):G630文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 引發(fā)體育課違紀(jì)行為的因素

1.1學(xué)生本身的因素

(1)學(xué)生年齡性別差異造成的。男生一般自控能力較差,注意力集中的時(shí)間較短。女生自控力較好,但內(nèi)隱的因素較多,容易受影響。

(2)生理心理的原因,不能集中注意力。還有的因缺乏積極的學(xué)練態(tài)度而引發(fā)紀(jì)律問(wèn)題。

(3)受其他不良因素的影響。有的家長(zhǎng)和老師對(duì)體育課不重視,認(rèn)為只要孩子主要科目的成績(jī)好就行了,這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課也是無(wú)所謂、不重視,對(duì)自己要求也不夠。

1.2教師方面的因素

(1)教材方面:教師沒(méi)有把握重點(diǎn),課堂教學(xué)方法死板,影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,導(dǎo)致學(xué)生注意力渙散。

(2)師德方面:有的教師對(duì)學(xué)生的違紀(jì)行為過(guò)分敏感,動(dòng)輒訓(xùn)責(zé),濫用懲罰,引起學(xué)生的反感和對(duì)立情緒。

(3)場(chǎng)地器材方面:不少學(xué)校場(chǎng)地小,多班教學(xué),會(huì)相互干擾。另外器材的擺放不合理也會(huì)對(duì)學(xué)生心理造成一定的影響。

1.3學(xué)校方面的因素

由于學(xué)校規(guī)章制度的不健全,尤其對(duì)學(xué)生違紀(jì)應(yīng)該給予什么樣的處分的量化不夠明確,在學(xué)生看來(lái)違紀(jì)是可大可小的事,如此一來(lái)學(xué)生思想上也就產(chǎn)生了麻痹,于是,違紀(jì)行為便在不知不覺(jué)中發(fā)生了。

2 控制違紀(jì)行為的策略

了解了學(xué)生違紀(jì)的情況及產(chǎn)生的因素,我們就可以根據(jù)各自不同的情況制定一些相關(guān)的措施。

2.1預(yù)先控制

每次上課前都應(yīng)該有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n時(shí)教學(xué)計(jì)劃,同時(shí)還應(yīng)該有一定的預(yù)見(jiàn)性,把違紀(jì)現(xiàn)象防患于未然。例如,在制定教案時(shí),教師應(yīng)該充分地預(yù)計(jì)到:本課的內(nèi)容可能引起學(xué)生的興趣程度如何;怎樣才能吸引學(xué)生的注意力;安排練習(xí)時(shí)應(yīng)該提出什么具體的要求,哪些規(guī)則、規(guī)定;場(chǎng)地的應(yīng)用、輪換方法,應(yīng)該怎樣組織等等。這些都是有效控制課堂紀(jì)律的方法。

2.2紀(jì)律規(guī)范控制

開(kāi)學(xué)之初就制定課堂行為規(guī)范是非常重要的。諸如:學(xué)生上課守則;體育課堂常規(guī);考核、考試及成績(jī)?cè)u(píng)定的辦法;場(chǎng)地器材的使用及保養(yǎng)規(guī)定等。要讓學(xué)生明白,制定紀(jì)律的目的不是在于管理學(xué)生的行為,而是在培養(yǎng)學(xué)生的良好的、積極的課堂行為習(xí)慣。

2.3充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

(1)充分發(fā)揮體育骨干與干部的模范作用。教師抓好了干部,就等于抓好了、組織好了一個(gè)良好班級(jí)的“領(lǐng)頭羊”,個(gè)別學(xué)生的違紀(jì)行為也就沒(méi)有了市場(chǎng)。

(2)教師要讓學(xué)生明確任務(wù)。教師除了要制定適宜的教學(xué)計(jì)劃外,還要精心組織課堂教學(xué)活動(dòng),充分利用學(xué)生的心理特點(diǎn)因材施教。要給學(xué)生講清學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)及各自的學(xué)練方法,明確任務(wù)會(huì)引起學(xué)生的高度重視,自覺(jué)遵守紀(jì)律。

(3)設(shè)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)渴望。一般來(lái)說(shuō),學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣是很濃厚的。教師應(yīng)該通過(guò)自身的教學(xué)藝術(shù),不斷變換教學(xué)內(nèi)容和方法,使學(xué)生保持最適宜的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣,學(xué)生有興趣練習(xí)并會(huì)自覺(jué)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

2.4利用條件反射的原理來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的良好行為,以取代和消除其不良行為

具體步驟:(1)確立要建立的紀(jì)律行為。(2)制定矯正不良行為的具體目標(biāo)。(3)選擇適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化手段與方法。(4)以良好的紀(jì)律行為取代或消除不良的行為。

2.5教師的自我控制

(1)要熱心和關(guān)愛(ài)學(xué)生。對(duì)學(xué)生要充滿坦誠(chéng),能關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生的教師往往會(huì)博得學(xué)生的尊重和信任,融洽的師生關(guān)系極易讓學(xué)生樂(lè)于接受紀(jì)律的調(diào)控。

(2)要保持鎮(zhèn)定和自信。在出現(xiàn)偶發(fā)事件和學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象時(shí),應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷、對(duì)癥下藥,盡快發(fā)現(xiàn)和找到解決問(wèn)題的突破口,充分發(fā)揮應(yīng)變能力,使教學(xué)盡快從紀(jì)律混論中解脫出來(lái)。

(3)杜絕濫用“教威”。教育批評(píng)乃至處罰學(xué)生是對(duì)學(xué)生的必要措施,但運(yùn)用的同時(shí)應(yīng)該注意一些細(xì)節(jié)。如:嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象和不良行為出現(xiàn)時(shí),應(yīng)當(dāng)立即堅(jiān)決制止;批評(píng)、教育、處罰要前后一致;不可輕率搞集體處罰,若有學(xué)生無(wú)意或習(xí)慣性地多說(shuō)一句話,多做一個(gè)動(dòng)作,就不應(yīng)該大加罰責(zé),聰明的做法是稍加暗示或提示即可;以“增加練習(xí)”為處罰手段是不可取的。

(4)要堅(jiān)持嚴(yán)格要求。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)必不可少的,沒(méi)有嚴(yán)格的要求,紀(jì)律控制就無(wú)從談起?！皣?yán)”字當(dāng)頭在教學(xué)中是有必要的。

總之,體育課的紀(jì)律控制是一種有目的、有計(jì)劃的實(shí)踐活動(dòng)。體育教師應(yīng)當(dāng)遵循教育教學(xué)的原則,應(yīng)用控制論的觀念和方法,對(duì)體育課的紀(jì)律問(wèn)題教學(xué)精心設(shè)計(jì)、精心組織、調(diào)整、處理、及時(shí)制定好課堂管理策略,把學(xué)生違紀(jì)想象控制到最小程度,實(shí)現(xiàn)良好的課堂秩序是完全可能的。