俞 嘉

[摘要]隨著電子元件和電子制成品的不斷更新?lián)Q代，表面貼片技術SMT已成為當今電子元件裝配技術方面的新貴，與插孔組裝技術THT相比更能滿足人們對電子產品和家用電器功能全、體積小的要求。與SMT快速發(fā)展的現狀相對應的，是職業(yè)類學校在這方面學習的空白。國內外大型電子產品制造商每年都在高薪聘請SMT技術員并且出現嚴重的供不應求的情況?；谖磥砺殬I(yè)崗位群的要求，SMT新課程的開設刻不容緩。

[關鍵詞]表面貼片技術SMT職業(yè)類學校發(fā)展前景

中圖分類號：G71文獻標識碼：A文章編號；1 671--7597(2009)1010174--01

21世紀，電子信息產業(yè)進入了一個更加迅速發(fā)展的時代，我國電子信息業(yè)近年來一直保持很高的年增長率，電子制造業(yè)占重要地位的SMT(表面貼裝技術)呈現出一派朝氣蓬勃景象。但是對SMT至關重要的相關教育課程培訓，在現階段很多職業(yè)類學校都還處于空白階段。職業(yè)類電子專業(yè)畢業(yè)后的學生往往是通過社會上的一些相關培訓或者到用人單位以后才開始系統(tǒng)學習表面貼裝技術的知識，這樣既浪費了在校時的學習時間，又給用人單位造成再培訓的負擔。如此現狀遠遠不能適應SMT產業(yè)的發(fā)展需求。

一、快速發(fā)展的中國SMT產業(yè)

被譽為實實在在地征服了世界的創(chuàng)新技術之一的SMT，已成為現代電子信息產品制造業(yè)的核心技術。目前在發(fā)達國家電子產品組裝生產中SMT已超過80％，在中國也正在迅速發(fā)展為主流電子制造技術。據資深專家斷言，SMT是當今信息產業(yè)十大最其生命力的技術之一。

近年我國SMT呈現快速發(fā)展的態(tài)勢，產業(yè)規(guī)模躍居世界第二，增長率連續(xù)幾年高居世界第一，電子信息產品出口世界第一。市場上越來越多的電子產品標上“采用表貼工藝”，冠以SMT名稱的大大小小的展示會、研討會此伏彼起；各種有關SMT的雜志、論文集以及培訓班如雨后春筍；“SMT”這個幾年前鮮為人知的專業(yè)術語逐漸被越來越多的人認知……這些都表明中國的SMT處于空前大發(fā)展時期。

二、職業(yè)類學校SMT學習現狀

與SMT快速發(fā)展的現狀相對應的，是職業(yè)類學校在這方面學習的空白。更多的學校仍然停留在開設電子實訓課、電子技術實訓或無線電裝配工藝等課程，而這些課程主要的任務是讓學生正確識別各類直插式電子元器件，通過組裝完成一些項目達到增強學生實踐能力的目的。這樣的課程看似培養(yǎng)和提高了學生電子信息技術技能的能力，殊不知離用人單位的發(fā)展現狀以遠遠不符。今年年初在江蘇省蘇州市職業(yè)學校師生技能大賽中電子產品的裝配與調試就完全取用了SMT，直插式元器件只占據很小的一部分。雖然事前就有消息說本次大賽應用SMT，苦于自己學校及兄弟學校都沒有相關的硬件與師資，我們只能聯(lián)系本專業(yè)校企合作的單位，把競賽學生送到企業(yè)中實際的生產環(huán)境中進行訓練。而通過我們的實際考察，除了很小規(guī)模的電子生產企業(yè)，或者是手工作坊式、產量不大的企業(yè)還在生產制作直插式電子設備，有一定規(guī)模及產量的電子企業(yè)都在大規(guī)模應用SMT，或者說，SMT確實是這類企業(yè)制作工藝中的主流。因為采用SMT的優(yōu)勢顯而易見：組裝密度高、電子產品體積小、重量輕，貼片元件的體積和重量只有傳統(tǒng)插裝元件的1／10左右，一般采用SMT之后，電子產品體積縮小40％～60％，重量減輕60％～80％；可靠性高、抗振能力強，焊點缺陷率低；高頻特性好，減少了電磁和射頻干擾；易于實現自動化，提高生產效率，降低成本達30％～50％，節(jié)省材料、能源、設備、人力、時間等。

三、開設SMT課程的目的與意義

(一)為企業(yè)培訓在職人員和新技術推廣服務

1，SMT新課程的開設是技能型人才培養(yǎng)工作的基礎

高素質勞動者和技能型人才的培養(yǎng)僅靠傳統(tǒng)的學校教育模式是不行的，必須切實加強技能性和實踐性環(huán)節(jié)，強化職業(yè)技能訓練，提高受教育者的專業(yè)技術水平，提高其就業(yè)能力。高職教育至少要保證半年以上的專業(yè)實訓時間，而且在學習過程中要體現仿真性、現場性，使學生按照未來職業(yè)崗位群的要求，進行實際操作訓練?；谶@個要求，SMT新課程的開設刻不容緩。

2，新技術課程的開設是職業(yè)技能的培訓基地

高職新技術課程的建設起點高，裝備先進，代表了行業(yè)發(fā)展的先進水平，有條件成為職業(yè)資格鑒定基地及職工崗位培訓或再就業(yè)培訓基地。可根據職業(yè)崗位群或專業(yè)技術領域對知識和能力的要求，制訂相應的教學大綱和設置學習項目，并按照政府勞動和社會保障部門及職業(yè)技能鑒定機構對學生職業(yè)技能鑒定的具體要求，設置學習模塊，建立題庫，供培學習訓與考核選擇。通過對學生職業(yè)技能的培訓與考核，使其在校期間就能積累“工作經驗”，提前與社會接軌，縮短就業(yè)上崗后的適應期。

職工素質是知識經濟及高新技術的人力資本和無形資產，也是促進企業(yè)與生產發(fā)展的動力及基礎。把開設SMT新課程看做是對職業(yè)類學生開展職工素質工程教育，通過這種崗位培訓使他們及時掌握先進生產技術及技能，提高技術創(chuàng)新與實踐應用能力，以適應產業(yè)優(yōu)化、升級、調整、更新，以及生產現代化、科學化、機械化、信息化程度不斷提高，對高素質勞動力的需求。

(二)SMT新課程將成為科學技術成果轉化的開發(fā)基地

在科技應用研究和成果孵化的過程中，職業(yè)類學校開設新實訓課程可成為科學技術成果轉化的開發(fā)基地。教學與生產、科技工作及社會實踐緊密相結合，是提高職業(yè)類學校師資素質和學生能力，實現人才培養(yǎng)目標的基本途徑。職業(yè)類學校應充分利用校企合作所提供的多學科、多專業(yè)的各級科研人員和工程技術人員，以及門類齊全、技術先進的各種儀器設備，努力成為高科技成果的孵化器和高科技產業(yè)的發(fā)源地。要創(chuàng)造條件，鼓勵教師及學生積極開展科學研究和技術開發(fā)等活動，承接與工藝技術和成果轉化有關的應用項目。通過應用課題研究、科技成果孵化、技術開發(fā)等途徑，為社會提供將技術創(chuàng)新教育轉化為技術創(chuàng)新實踐并檢驗其效果的廣闊舞臺。