高越飛

摘要:綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的最終目的就是讓學(xué)生“活”起來(lái),“動(dòng)”起來(lái);本文在這方面談幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞:綜合實(shí)踐探究創(chuàng)新

“綜合實(shí)踐活動(dòng)”是探索中的新型課程。是面向全體學(xué)生,以塑造學(xué)生完美人格,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)活潑,主動(dòng)發(fā)展,追求人文精神和科學(xué)精神相融合為價(jià)值取向;以貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中極為關(guān)注的自然現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題為基本內(nèi)容的綜合課程。課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、交流、合作、探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng),充分尊重學(xué)生的個(gè)性,使學(xué)生的身心得到全面、和諧的發(fā)展;真正把活動(dòng)課知識(shí)通過(guò)綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性的形式展現(xiàn)給學(xué)生;使學(xué)生能在對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考、探究、嘗試和解決的自主性活動(dòng)中獲得積極、生動(dòng)、活潑的發(fā)展。這兩年,我在進(jìn)行探索、分析、思考、反思,如何能找出一條適合教學(xué)發(fā)展的實(shí)踐之路。

通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)與教學(xué)實(shí)踐,我覺(jué)得綜合實(shí)踐活動(dòng)課應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手并進(jìn)行實(shí)施:

一、以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),參與綜合實(shí)踐活動(dòng)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的實(shí)踐,學(xué)生的活動(dòng)。要想上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課就必須有新課改的理念作指導(dǎo)。讓學(xué)生充分展示自我、改造自我和發(fā)展自我。在具體的實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生是活動(dòng)的主人,自己選擇問(wèn)題、提出問(wèn)題,然后和同學(xué)一起共同探究、共同學(xué)習(xí)。在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中,既要突出課改的自主性、合作性,又要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因而綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì),必須有新課改的理念,大膽行動(dòng),運(yùn)用新的形式、新的手法、新的模式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

那么,如何指導(dǎo)學(xué)生有效開(kāi)展活動(dòng)呢?綜合實(shí)踐活動(dòng)就是把學(xué)生從課堂引向社會(huì),從書(shū)本學(xué)習(xí)引向社會(huì)實(shí)踐,讓學(xué)生擁有創(chuàng)新成果與潛能。開(kāi)放式的課堂活動(dòng),是指學(xué)生走出課堂進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)。如走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行調(diào)查、采訪、參觀、考察,自己動(dòng)手進(jìn)行設(shè)計(jì)與創(chuàng)作,投身社區(qū),進(jìn)行社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐。

每年春季,我們都組織學(xué)生到保護(hù)區(qū)敬信濕地考察“大雁、丹頂鶴、野鴨、海鷗”等活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中走向大自然,感覺(jué)自然美,發(fā)現(xiàn)生活美;激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。同時(shí),學(xué)生的潛能也在大自然中得到了釋放,體驗(yàn)到了生活的快樂(lè)和自信,獲得了良性和諧地發(fā)展。

2006年4月,二年十一班王學(xué)斌代表琿春市四中,參加了吉林省第21屆青少年科技創(chuàng)新大賽,研究課題《琿春自然保護(hù)區(qū)野生動(dòng)植物的研究》獲省二等獎(jiǎng)。

關(guān)愛(ài)社區(qū),走向社會(huì)。組織學(xué)生分別到靖和街友好社區(qū)和新興社區(qū)撿白色垃圾和清除小廣告。要求學(xué)生寫(xiě)好活動(dòng)記錄、考察報(bào)告?；顒?dòng)后,在全班討論交流。形成了主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的態(tài)度和能力,形成了良好的個(gè)性品質(zhì)。

在開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中,先對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)滲透與活動(dòng)輔導(dǎo)。利用學(xué)校微機(jī)設(shè)備,安排學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)資料。例如,教學(xué)活動(dòng)《中學(xué)生心理狀況調(diào)查》,除了書(shū)上介紹的以外,還要查找補(bǔ)充的內(nèi)容。只要我們正確的引導(dǎo),方法對(duì),網(wǎng)絡(luò)就能給學(xué)生更快、更好、更多的信息和精神食糧。通過(guò)因特網(wǎng),查到了美國(guó)弗吉尼亞州立理工大學(xué)趙承輝(學(xué)生)殺害包括兇手在內(nèi)33人死亡,傷20多人的惡性案例。為什么會(huì)這樣呢?根源就是網(wǎng)絡(luò)游戲中的色情暴力和影視作品滋生影響。擺在我們面前的問(wèn)題:中學(xué)生只有軀體健康,心理健康,道德健康,才能有健全的尊嚴(yán)和人格。然后讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)言:討論、分析。

二、激發(fā)興趣,注重實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力

興趣是最好的老師,以興趣導(dǎo)入教學(xué),這不僅引發(fā)了學(xué)生的愿望,而且還能激發(fā)學(xué)生自己探究的求知欲望。

首先,從學(xué)生感興趣的活動(dòng)入手,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種非?？鞓?lè)的事情。了解學(xué)生喜歡什么,需要什么,怎樣才能使學(xué)生學(xué)得有興趣。

其次,要立足于實(shí)踐,讓學(xué)生親自動(dòng)手操作。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,對(duì)知識(shí)的掌握就比較牢固,知識(shí)與知識(shí)之間就容易銜接,學(xué)生對(duì)于知識(shí)的外延了解就更加廣泛。例如,教學(xué)《國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽的誕生》時(shí),可以設(shè)計(jì)調(diào)查研究性的問(wèn)題。也可以啟發(fā)學(xué)生,給學(xué)生一個(gè)外延的界定,讓學(xué)生記錄探討研究的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。這樣可以養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生的生存能力,自主能力;培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度和合作的精神。通過(guò)活動(dòng),學(xué)生知道了國(guó)旗紅色、五顆星的象征意義,知道了國(guó)歌產(chǎn)生的年代背景,知道了國(guó)徽的象征意義;更加激發(fā)了學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的思想感情。

再次,綜合實(shí)踐活動(dòng),能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官共同參與。動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,在動(dòng)中學(xué),做中學(xué),玩中學(xué);做到動(dòng)靜結(jié)合。通過(guò)感知體驗(yàn),來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心、創(chuàng)造欲望。

古典益智游戲“九連環(huán)”是古老的智力游戲,歷史悠久,流傳甚廣。早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就有了,距今已有兩千兩百余年?！熬胚B環(huán)”蘊(yùn)涵著很深的數(shù)學(xué)原理,有助于培養(yǎng)人的邏輯思維,啟發(fā)人的智力?！熬胚B環(huán)”是中國(guó)傳統(tǒng)具有代表性的智力玩具,凝結(jié)著中國(guó)傳統(tǒng)文化,具有知識(shí)性和趣味性?！熬胚B環(huán)”既能練腦又能練手,對(duì)于開(kāi)發(fā)人的智力,活動(dòng)手指筋骨,培養(yǎng)專(zhuān)注精神,具有極高的研究?jī)r(jià)值。學(xué)生主動(dòng)參與討論“九連環(huán)”的歷史知識(shí),操作步驟及解脫的方法。學(xué)生說(shuō),要操作81次才能把九個(gè)環(huán)從劍柄上卸下來(lái)。討論熱烈,發(fā)言踴躍,達(dá)到了預(yù)期效果及活動(dòng)目的。

綜合實(shí)踐活動(dòng)形式多樣,可以根據(jù)地域優(yōu)勢(shì)選擇不同的教育方式。例如,組織學(xué)生到琿春市北山文化旅游城《靈寶寺》考察、探究,讓學(xué)生親身感受寺廟的文化氛圍。他們的視野得到拓展,能力得到鍛煉,對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課也能產(chǎn)生濃厚的興趣。

活動(dòng)課只有探索才能創(chuàng)新。學(xué)生好奇心強(qiáng),求知欲旺盛,我們要給予正面引導(dǎo),使他們敢于鉆研、嘗試、實(shí)踐,探索知識(shí)的真諦。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,不管正確與否,不隨意批評(píng)。例如,讓學(xué)生討論,《比爾.蓋茨給青少年的11條準(zhǔn)則》和《比爾.蓋茨給青少年的九個(gè)忠告》,哪些有用,哪些沒(méi)用,進(jìn)行批判性的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得活潑、學(xué)得認(rèn)真。

發(fā)散性思維是創(chuàng)造性思維的一個(gè)重要組成部分,也是創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。它能在眾多的假設(shè)中作出選擇,萌發(fā)新的想法。例如,在第三屆中國(guó)青少年創(chuàng)意大賽吉林賽區(qū)的《太陽(yáng)能小車(chē)》制作這節(jié)課時(shí),同學(xué)們暢所欲言,直抒己見(jiàn),標(biāo)心立異。同學(xué)們充分利用太陽(yáng)能電池片及小車(chē)全套器材,依據(jù)自己的獨(dú)特創(chuàng)意,創(chuàng)造形式各異、功能不同的太陽(yáng)能車(chē)。在拼裝比賽中,一個(gè)個(gè)智慧的火花交相輝映,各種形式各異、功能不同的太陽(yáng)能創(chuàng)意車(chē)相繼誕生。這項(xiàng)活動(dòng)不僅提高了自己的動(dòng)手能力,還通過(guò)設(shè)計(jì)個(gè)性商標(biāo)、發(fā)明創(chuàng)意方案,親身體會(huì)到電力與環(huán)境的密切關(guān)系,增強(qiáng)了建設(shè)綠色地球的責(zé)任感。

三、借助“開(kāi)放性”,引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)奧秘

讓學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐,激勵(lì)“研究性”學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)內(nèi)容源于學(xué)生的需要、愛(ài)好和特長(zhǎng)。

2009年5月28日,七年級(jí)14個(gè)班的部分學(xué)生,來(lái)到龍?jiān)垂珗@實(shí)地考察了清代書(shū)法家的作品:雙勾大篆“龍虎”石刻。“龍虎”二字,學(xué)生并不認(rèn)識(shí)。通過(guò)活動(dòng),學(xué)生知道了漢字演變發(fā)展過(guò)程。漢字曾經(jīng)歷過(guò)甲骨文、古文、大篆、小篆、隸、草書(shū)、真書(shū)的依次演變。最后,又看了一下篆書(shū)的年代和背景。活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)生說(shuō):今天的活動(dòng)“我們真正感受了中國(guó)古老的文化和藝術(shù)魅力”。

四、“活動(dòng)”是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的表現(xiàn)形式

既然是活動(dòng),就要“活”起來(lái),“動(dòng)”起來(lái)?；顒?dòng)課的“活動(dòng)”,并不是單一的,要體現(xiàn)多樣性。采取多種形式,可以分組活動(dòng),全班討論,個(gè)人活動(dòng)等等。例如,在教學(xué)《保護(hù)珍惜野生動(dòng)物、人與自然和諧相處》活動(dòng)中,讓學(xué)生探討課題。特別強(qiáng)調(diào)為什么“要保護(hù)珍惜野生動(dòng)物”,它有哪些價(jià)值?然后學(xué)生進(jìn)行分析討論,確定自己的子課題。方式:通過(guò)調(diào)查、參觀、訪問(wèn)等形式完成,也可以請(qǐng)“琿春市自然保護(hù)區(qū)的專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校進(jìn)行放光碟、輔導(dǎo)、講座等等。通過(guò)活動(dòng),學(xué)生知道了“琿春自然保護(hù)區(qū)”現(xiàn)有東北虎6~8只,生態(tài)狀況良好。

五、綜合實(shí)踐是多學(xué)科知識(shí)的融合

教師設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng),應(yīng)該盡可能摻雜一些學(xué)生感興趣又易于接受的各學(xué)科知識(shí),或社會(huì)生活。這樣學(xué)生才能對(duì)你的活動(dòng)感興趣。例如,學(xué)習(xí)《趣味剪紙》一課,先讓學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的歷史、背景、意義;然后學(xué)習(xí)剪紙的制作方法、構(gòu)圖、造型、色彩和表現(xiàn)手法等等。學(xué)生對(duì)它有興趣,學(xué)習(xí)起來(lái)就比較輕松。同時(shí),還要把美術(shù)課的知識(shí)和民間剪紙藝術(shù)融進(jìn)去。

六、校本活動(dòng)課“集郵”,是一本生動(dòng)、形象的教材

琿春四中是“全國(guó)青少年集郵示范?！?在開(kāi)展“集郵”活動(dòng)中,也取得了出色成績(jī)。每學(xué)期安排2~3節(jié)活動(dòng)課,進(jìn)行輔導(dǎo);有學(xué)生動(dòng)手做的“集郵”貼片,也有全校“集郵”展覽。趙義玲、馬明兩位同學(xué)參加了2007年“全國(guó)青少年第二屆生肖個(gè)性化郵票設(shè)計(jì)大賽”,獲得了銅獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。李季燁、俞雪蓮、趙義玲三位同學(xué)又參加了2008年“全國(guó)青少年第三屆生肖個(gè)性化郵票設(shè)計(jì)大賽”,其中李季燁獲金獎(jiǎng),俞雪蓮和趙義玲分別獲銅獎(jiǎng)。

總之,綜合實(shí)踐活動(dòng)是以教師為主導(dǎo),學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力。

今后,在綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)中,還要不斷摸索、探究、創(chuàng)新,使綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展,更加深入和完善。培養(yǎng)出既有綜合實(shí)踐才能,又有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的的合格中學(xué)生。