吳建忠

也記不清哪位智者說過這樣一句話，一個人的習慣決定這個人的終生發(fā)展。既然習慣的養(yǎng)成與人生的關系這樣密切，那么培養(yǎng)學生習慣的教師——特別是小學教師就顯得尤為重要。

有些人認為，教師，特別是低年級教師，非常好做，孩子小，膽子小，主意少，知識簡單，誰都能當。殊不知作為低年級教師，不僅僅是把知識傳授給學生，更重要的是培養(yǎng)學生良好的習慣，塑造健全的人格，讓他們終生享用，因此教師的良好素質就顯得尤為重要，不然有些人怎么說，有的大學生畢業(yè)教不了小學呢。

說到教師，人們常常會賦予許多精湛的詞句，什么春蠶，什么蠟燭，什么人類靈魂的工程師，什么太陽底下最光輝的職業(yè)……可是你想過沒有，這些絢麗的詞句中蘊涵了你——人民教師，特別是低年級教師的的多少責任與奉獻呀！

有個別教師認為，把大量時間浪費在習慣培養(yǎng)上，會影響學生的學習成績。事實上，他們好像早已把老祖宗流傳下來的最通俗的一句“磨刀不誤砍柴功”拋至九霄云外。甚至有些教師會說，你真是站著說話不腰痛，那習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，而 是一個漫長的過程。你們說得的確不錯，不然我們都成為名師了。那些精妙的詞句也不會用在我們身上了。也體現(xiàn)不出教師地位的重要了。

還有些教師認為，習慣的培養(yǎng)是很小很小的事，你未免小題大作了。其實不然，一個孩子剛剛入學，純凈的就像一張白紙，他未來藍圖的繪制與教師的習慣培養(yǎng)有著密切的關系。如一個學生每次上課，老師一提問題，他就說我會我會，看似很小的一件事，久而久之，就會養(yǎng)成懶惰的習慣，不動腦，不思考，知識也就不能轉化成自己的東西，將來學業(yè)肯定不會有大長進，長大了也會隨心所欲，成為說話不負責任的人。能力提不高，人品也是一塌糊涂，因此教師對學生的未來起著重要作用。

總之，沒有一個良好的習慣，會終生受害。因此，綜合能力的提高，優(yōu)秀人格的塑造，都源于一個小小習慣的培養(yǎng)。而低年級教師在學生良好習慣的培養(yǎng)中占有重要地位，起著重要作用。

收稿日期：2009-05-18