趙秀菊

班主任是一個(gè)班集體的組織者，在對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃和各項(xiàng)管理的實(shí)施、協(xié)調(diào)本班任課教師的教育教學(xué)工作和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)之間的聯(lián)系起著重要的作用。因此，作為一名班主任，其言談舉止直接影響到學(xué)校各方面的工作?？鬃诱f(shuō)過(guò)，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”；“不能正其身，如正人何?”可見，榜樣最有說(shuō)明力、凝聚力和感召力。因此，在素質(zhì)教育中班主任應(yīng)該做到在思想、品德、學(xué)識(shí)各方面都堪為學(xué)生的表率。

1. 教師應(yīng)具有嚴(yán)于律己，以身作則的優(yōu)良品德 教師肩負(fù)著塑造學(xué)生靈魂的高尚使命，自己的靈魂必須是高尚的；教師要求學(xué)生熱愛祖國(guó)，自己就必須對(duì)祖國(guó)無(wú)限忠誠(chéng)，并具有堅(jiān)定的社會(huì)主義信念；教師要求學(xué)生遵守紀(jì)律，自己就應(yīng)該成為遵守紀(jì)律的模范；教師教育學(xué)生要樂于奉獻(xiàn)，自己就應(yīng)用行動(dòng)來(lái)譜寫愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)之歌；教師要求學(xué)生講文明、講禮貌、講德道，自己就應(yīng)該從小事做起，率先垂范，做一個(gè)弘揚(yáng)社會(huì)主義德道的楷模；教師教育學(xué)生不能做金錢的奴隸，自己就應(yīng)甘于清貧，帶頭抵制金錢誘惑。總之，教師應(yīng)該身體力行，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)樹立一個(gè)淡泊名利，廉潔自律，勤奮工作，與人為善，公道正派，表里如一的優(yōu)秀教師形象。這樣，教師的榜樣示范，不僅對(duì)學(xué)生的思想行為產(chǎn)生正確的導(dǎo)向作用，而且對(duì)學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和道德情感也會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)烈的影響。

2. 教師應(yīng)該具有勤奮好學(xué)，渴求新知的優(yōu)良學(xué)風(fēng) 就知識(shí)修養(yǎng)而言，教師首先要熱愛自己所教的學(xué)科，對(duì)這門學(xué)科能刻苦鉆研，精益求精，不斷更新知識(shí)，更新教育觀念；其次，還要擴(kuò)大知識(shí)的視野，致力于形成一種適應(yīng)時(shí)代要求的、專博相濟(jì)的、富有活力的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師知識(shí)豐富，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生尊重感、信任感，從而增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的影響力和吸引力。一個(gè)教師如果講不好自己所任的課，或者學(xué)生一問三不知，久而久之，就在學(xué)生面前喪失威信，失去信任，缺乏號(hào)召力。就能力修養(yǎng)而言，教師應(yīng)具有良好的教學(xué)能力，具有了解和觀察學(xué)生的能力、組織和管理班級(jí)的能力、具有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力以及創(chuàng)新能力。教師須通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，博覽群書，勇于實(shí)踐，獨(dú)立思考，才能使上述能力提高到新的水平，并在素質(zhì)教育中做出新的貢獻(xiàn)。

3. 教師應(yīng)具有心胸豁達(dá)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌 教師心胸開朗豁達(dá)、善于團(tuán)結(jié)協(xié)作，不僅能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造愉悅和諧的心境，而且能妥善處理各科任教師、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)各方人員之間的關(guān)系，從而形成“教育合力”，收到好的教育效果。更重要的是，教師要用自己的模范行動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生開朗豁達(dá)、度量恢弘，能學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，驚人之過(guò)，助人之難的良好心理品質(zhì)。

學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，班主任的自我修養(yǎng)也無(wú)止境。只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷探索，自覺修養(yǎng)，才能有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)，才能真正成為學(xué)生的表率。

收稿日期：2009-04-22