白保平

興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在力量,心理學(xué)研究結(jié)果表明,只有學(xué)生感興趣的東西,他才樂意學(xué)。只有樂意學(xué),才有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,才能不怕困難地把它學(xué)好。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素的最有效的途徑。因此,在英語教學(xué)中,如何融洽師生關(guān)系、活化教材內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)手段,去激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,變“苦讀”為“樂學(xué)”,變“被動(dòng)地學(xué)”為“積極地學(xué)”,已成為廣大英語教師所共同探索的課題。

一、建立和諧、融洽的師生關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家認(rèn)為,興趣能產(chǎn)生動(dòng)力,情感能激發(fā)興趣。所以要使學(xué)生喜歡學(xué)英語,首先必須讓學(xué)生喜歡英語老師。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,往往與英語教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平、教學(xué)方式、師生之間的事情都有很大的關(guān)系。融洽的師生關(guān)系易于營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,易于教學(xué)雙向活動(dòng)的開展,所以我們英語教師上課時(shí)應(yīng)努力做到語音、語調(diào)純正流暢,態(tài)度和藹可親,言談?dòng)哪L(fēng)趣,以富有感召力和鼓勵(lì)的眼神,使學(xué)生迅速產(chǎn)生對(duì)課堂語言活動(dòng)的專注和興趣。在教學(xué)過程中,要給學(xué)生成就感和期望感,使他們?nèi)サ羲枷氚?大膽開口,樂于表現(xiàn),踴躍參與。這樣學(xué)生就會(huì)喜歡上英語課,培養(yǎng)了興趣,取得良好的教學(xué)效果。

二、運(yùn)用豐富多彩、妙趣橫生的課堂活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新教材內(nèi)容貼進(jìn)學(xué)生的生活。在教學(xué)過程中,應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)藝術(shù),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、采用游戲法。如Lesson 31是篇小短文,筆者在教學(xué)時(shí),讓六個(gè)學(xué)生站在教室的前面,然后用英語說:“Now,lets play a game.Six students are

standing in a row inf ront of the class.IIl give a neraser to one of them…”邊說邊讓大家看一塊橡皮,然后遞給一個(gè)學(xué)生,對(duì)六個(gè)學(xué)生說:“Now,put your

hands behind.The eraser will go from

one student to another.First one way,then another.他們理解后,再對(duì)其他學(xué)生說,學(xué)生們情緒高漲,個(gè)個(gè)踴躍練習(xí),他們還沒有翻開自己的課本,就已經(jīng)掌握了85%內(nèi)容。

2、設(shè)疑激趣。設(shè)置疑點(diǎn),制造懸念。教Lesson 20“The tiger and the

monkey”時(shí),先提出:Why did the tiger

jump in to the river?讓學(xué)生帶著這個(gè)問題閱讀思考:“老虎是否被淹死?”“假如沒有,故事又會(huì)怎樣?”設(shè)置疑問,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維積極性、主動(dòng)性。

三、運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

直觀教學(xué)不僅能給學(xué)生以深刻的感官印象,引發(fā)他們的求知興趣,同時(shí)還能使事物很快形成正確的概念,以便牢固記住。英語教學(xué)中使用的直觀教具很多,就我們目前的條件而言,經(jīng)常使用的直觀教具主要有:⑴能帶的具體實(shí)物;⑵圖片;⑶電教設(shè)備;⑷簡(jiǎn)筆畫。應(yīng)用學(xué)生喜歡的直觀教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué),能起到激發(fā)興趣、寓教于樂的目的。如教Telephone中take message時(shí),教師一上課就拿出兩個(gè)折好的電話筒,直接教授telephone,隨后A:Hello,can I speak to Jim?B:Sorry,he isnt in right now.May I take a message to him?教師同時(shí)扮演兩個(gè)角色,惟妙惟肖地把知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)出來,經(jīng)過小組、同桌間充分練習(xí)后,學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)表演。在教某些單詞時(shí),利用簡(jiǎn)筆畫讓學(xué)生理解詞義,通過表演動(dòng)作流露出表情讓學(xué)生理解,感知該詞的運(yùn)用環(huán)境。在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的教學(xué)中,可向?qū)W生展現(xiàn)幾幅簡(jiǎn)筆畫,每幅下面標(biāo)出動(dòng)詞原形。操練前,教師先讓同學(xué)們就展示的場(chǎng)面進(jìn)行對(duì)話,課堂氣氛十分活躍,在學(xué)生充分“亮相”的基礎(chǔ)上,教師做簡(jiǎn)要的歸納。這樣學(xué)生在設(shè)置的情景中,理解和掌握了這一語法項(xiàng)目,改變了以往枯燥乏味的語法教學(xué)的那種局面。

總之,在英語教學(xué)過程中,要想方設(shè)法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)中的最重要因素是學(xué)習(xí)的能力及學(xué)習(xí)的積極性,而興趣是影響兩者的直接因素。因此,教師在教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)。