看點一回應課程改革熱點, 倡導自主探究學習方式。

當前課程改革的熱點之一是研究性學習,新的課程標準認為“語文課程要改變學生的學習方式,使學生由單一的接受性學習方式,轉(zhuǎn)變?yōu)榻邮苄?、體驗性、研究性相結(jié)合的學習方式。要引導學生在語文學習的過程中,依據(jù)自己的體驗、感受與發(fā)現(xiàn)……逐步地形成問題意識。在對問題的思考、認識、解決的過程中,體現(xiàn)合作精神,培養(yǎng)探究意識和研究性學習力?！?/p>

看點二營造對話語言環(huán)境, 重視考生的口語交際能力。

聽說能力是語文能力的重要組成部分。在現(xiàn)實生活中,有半數(shù)以上的信息是用口語的形式來傳遞的。因此,二期課改對語文教學中培養(yǎng)“口語交際”的能力提出了更高的要求:“初中畢業(yè)生應能主動與他人交流,能在適當場合有針對性地發(fā)言,大膽提出問題或發(fā)表自己的見解,正確、清楚地表達自己的思想、感情、觀點。表達時,觀點明確,條理清楚,用語得體,語句流暢,有一定的感染效果?！?/p>

看點三關(guān)注考生個性需求, 倡導跳出自我審視社會。

近年的中考作文題大多貼近學生的生活實際,要求學生寫自己的所見所聞所感所悟,要求用具體的材料表現(xiàn)出自己的成長歷程,表達出自己對生活的正確理解。這一命題原則充分體現(xiàn)了課程標準的相關(guān)理念:(初三學生)能對生活現(xiàn)象進行獨立思考,發(fā)現(xiàn)蘊涵其中的意義;能從自己的學習、生活實際出發(fā),寫下自己的感受,表達自己的見解,抒發(fā)自己的感情;能依據(jù)知識水平和生活積累展開想象,表達自己對學習、生活的思考和對未來的憧憬;能綜合運用敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式,寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章。