陳文生

新課程改革給我們的課堂帶來了無限活力與精彩，同時，我們也看到，在基礎課程改革的今天，通過試卷測評學生學習能力依然是一種有效手段。因此，小學數學學科試卷命題與新課程實施及課堂教學改革應同步發(fā)展。

試卷的命題應體現：

一、聯系實際，取材現實

生活是數學的源泉，課程改革也強調要把數學學習與學生現實生活密切聯系，因此，在題目設計、材料選擇上應帶有現實背景和時代氣息，使數學問題真正成為學生樂于思考和解決的問題，在學習數學的同時更多地認識現實世界。

如，六年級畢業(yè)調研卷中一題：

據統(tǒng)計2002年世界人口達到6179300000人，估計2050年將達到8700000000人：

去年，全國造林面積達5300000公頃；

地球赤道的周長是四萬零七十五點六九千米：

500億枚歐元硬幣總質量達2392000噸。

1用萬或億為單位表示大數目。

把世界人口數改寫成用“億”作單位的數，2002年是()億人，2050年是()億人；

把全國造林面積改寫成用“萬”作單位的數是()萬公頃；

把歐元硬幣的總質量省略“萬”后面的尾數取近似值約()萬噸。

2如果用地球赤道的周長繞400米跑道可以繞()周。

3去年全國造林面積比前年增長3.8％，前年造林面積是()。

上述這組考查題，選材不拘泥于本學科知識，將一個個數據與人口、綠化、地理等現實生活緊密結合，產生了濃濃的生活情趣，對這些緊扣時代脈搏問題的解決，有助于孩子們理解數學的價值和認識數學的作用。

二、淡化訓練，突出思維

新課程標準強調，要關注學生學習的結果，更要關注他們的學習過程。因此無論是單元測試，還是學期測評，都要關注學生的思維過程，這樣才能促進學生素質的提高。

如(圖)中年級一道題：估估量量涂涂算算

1量出所需的數據，求長方形的周長和面積。

2請用不同的顏色把長方形周長的和面積區(qū)分開使人一目了然(周長用_____色表示，面積用_____色表示)。

本題設計融學生的動手操作、周長和面積的計算與區(qū)別、閱讀理解中顏色的選擇、解決問題的思維過程于一體，充分體現了命題要關注學生思維過程的理念。

這樣的試題，可以較好地暴露出學生的思維過程，也能展現出學生應用數學知識解決問題的全過程。

三、豐富題型，體現人文

在命題時，力求題型豐富多彩，圖文并茂，表達上增強親和力，消除學生的緊張和恐懼心理，使學生們感到題目既有趣又輕松，如“判斷對錯”改為“啄木鳥看病”或“我當包公”，“選擇題”改為“沙灘拾貝”或“大浪淘沙”，“計算題”改為“粗心大意回收站”。這樣，有助于消除學生對考試的緊張心理，使學生感到考試并不是嚴肅的考查過關，而是愉快的自我檢測與練習。

再如我校畢業(yè)調研中出的一道題：

“六一”兒童節(jié)，六①班全體師生45人去公園游玩，個人門票每人15元，團體門票滿50人打八折優(yōu)惠，六①班師生進公園要花多少元?

請思考：

1你的購票方式：__________

2你的想法是：__________

“請思考”中“請”字表達的是一種自然平等的人文品質，試題豐富的內涵也催生了學生智慧的火花，讓學生感受到數學與生活、方法與情感、態(tài)度與價值觀的聯系。

四、挖掘教材，適度開發(fā)

在題目設計上，教師要合理挖掘教材，適度開發(fā)教材，設計一些開放性的數學問題。開放題為學生表達自己的觀點和解題策略，為教師與學生、學生與學生之間實現數學的交流提供了廣闊的交流空間。

如上述舉例中學生購買公園門票一題，就是一道開放題，學生尋找出多種購票方案，使學生感受到解決問題策略的多樣化與靈活性。

再如，高年級測評題：

人體中的血液約占體重的1/12，血液里約2/3是水，根據你的體重情況，算一算你的血液中大約含水多少千克?

這樣的試題融閱讀理解、分數應用題、估算等知識為一體，從生活中挖掘數學，不僅有趣味性、應用性，還滲透創(chuàng)造性，發(fā)揮了學生的主體潛能，適應個性化學習的需要。