歐陽亞林

北京教育考察已經(jīng)過去一段時間了，但許多見聞卻令人難以忘懷。茲選擇兩則最為深刻的記錄如下。

一、北京小學(xué)的德育工作

北京小學(xué)位于北京市宣武區(qū)，是首都北京唯一一所以“北京”命名的小學(xué)。學(xué)校誕生于1949年。是建國初期由北京市委親自組建的規(guī)模最大的公立寄宿制學(xué)校。學(xué)校黨總支書記、特級教師高玉麗給我們重點介紹了學(xué)校的德育情況。

高書記既承擔(dān)著教師的思想政治工作的任務(wù)，又主管學(xué)生的德育工作，對德育工作有獨到的見解。她從德育的價值中認識到：現(xiàn)在的德育要從重“公正理性”到重“人文關(guān)懷”，在“服務(wù)”中體現(xiàn)“生本”。高書記介紹說，北京小學(xué)在德育的方式上，實行從重“管理過度”到重“教育先行”。她談到管理和教育的區(qū)別：管理是簡單的，教育是復(fù)雜的；管理之效是切近的，教育之效是緩慢的；管理是訴諸權(quán)力的，教育則訴諸受教育者的內(nèi)心。在具體工作實踐中，北京小學(xué)實行三個“取消”與三個“增加”，即：取消校門口執(zhí)勤，取消量化評比，取消小干部終身制；增加校園公益日，增加失物招領(lǐng)處，增加圖書超市。同時，北京小學(xué)從重“小德育”到重“大德育”。高書記說，學(xué)校不但要研讀“書中的圣賢”，也要聆聽“窗外的聲音”，在“廣闊”中矯正“狹隘”。因此，北京小學(xué)充分利用社會和家長資源，策劃各種各樣豐富多彩的活動，如“聽名人講座”“鮮花送給文明人”“聽國旗班的戰(zhàn)士講故事”“去澳大利亞游學(xué)”“尋根問祖家庭文化行”等活動。

在德育評價上，北京小學(xué)也作了很多有益的嘗試，如從重“共性標(biāo)準”到重“個性發(fā)展”，注重以“個性發(fā)展”為導(dǎo)向的社團建設(shè)和班級評價，取得了良好的效果。在德育目標(biāo)上，北京小學(xué)從重“道德知識”到重“幸福追求”。高書記說：“教育以生活為目的。生活以幸福為目的，教育最終以人的幸福為目的?！?/p>

二、中關(guān)村四小的學(xué)校文化

中關(guān)村四小成立于2003年9月，是海淀區(qū)為了適應(yīng)中關(guān)村地區(qū)發(fā)展而特批建立的一所公立小學(xué)。學(xué)校用文化引領(lǐng)學(xué)?？焖侔l(fā)展，在學(xué)校發(fā)展的進程中，形成了特有的文化。

學(xué)校“草木生情、墻壁說話”。一進門，教學(xué)樓的墻面上醒目地展示了學(xué)校的校風(fēng)“愛灑童心，桃李芬芳”和校訓(xùn)“快樂、博學(xué)、創(chuàng)新、超越”；電子屏幕上是校長寄語：“有進步就是好孩子?！眽Ρ谏系教帒覓熘懊嗣浴?，如：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西(蘇霍姆林斯基)。”

教學(xué)樓下面的空坪里，竟然還種植了蔬菜。我想：這一定是孩子們在老師的指導(dǎo)下種的，當(dāng)孩子們看到他們的勞動成果時，該是多么的欣喜啊!這既能讓他們養(yǎng)成熱愛勞動的良好習(xí)慣，又能培養(yǎng)他們尊重勞動成果的優(yōu)良品德，真是潤物細無聲!

在觀看課間操時，我們每個人都為之一震。學(xué)生們一共做了四套操：“雛鷹起飛”、“初升的太陽”、韻律操和街舞，但從始至終學(xué)生們沒有絲毫的懈怠和厭倦，而是越做越有勁。我總結(jié)了幾條學(xué)生們做操的動力。一是兩位體育老師在上面領(lǐng)操，其中一個還獲得過北京市街舞比賽一等獎。二是體育老師很會激勵學(xué)生，如做操時，他在臺上不停地喊：“我想看到你們高舉的雙手!我想聽到你們嘹亮的口號!”整隊時，他叫上四個一年級的小朋友，對全體學(xué)生說：看誰的前平舉、側(cè)平舉做得跟他們一樣好。當(dāng)排隊回教室時，所有的班級排著整齊的隊伍像接受檢閱的部隊一樣經(jīng)過主席臺，體育老師又說：看，一年級的小朋友排著整齊的隊伍，邁著有力的步伐走過來了!這樣的話語充滿著感召力、誘惑力!三是全體教師排著整齊的隊伍在旁邊跟著他們一起做。從做課間操，我們感受到了學(xué)校的精神，這是學(xué)校文化內(nèi)涵的表征。