李弗不

一、如何區(qū)分對比與對偶

對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面放在一起比較的一種修辭方法。

對偶是把結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相等、成分相似的兩個短語或句子排列在一起,表達相似、相反或相關(guān)意思的一種修辭方法。

兩者相同點：都有上下兩句或兩部分內(nèi)容。

兩者不同點：1.字數(shù)上不同。對比上下兩句或兩部分的字數(shù)可以不同，而對偶上下兩句的字數(shù)一定是相同的。2.性質(zhì)上不同。對比可以使事物的性質(zhì)、狀態(tài)、特征更加突出，使好的顯得更好，壞的顯得更壞，大的顯得更大，小的顯得更小，使事物顯得更透徹，更全面；而對偶則是借助對稱的形式，和諧的音節(jié)，把兩方面的意思表達出來。3.結(jié)構(gòu)形式不同。對偶在形式上要求結(jié)構(gòu)相同或相似，而對比則不一定。4.長短不同。對偶一般較短，多半是句子，而對比則可長可短，短則句子，長則可以是兩段文字。例如：

（1）赤道雕弓能射虎，椰林匕首敢屠龍。

（2）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

（3）墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

（4）親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。

第一句、第三句是對偶。第一句中的詞語對得非常整齊，“赤道”對“椰林”，“雕弓”對“匕首”，“能射虎”對“敢屠龍”，兩句合起來，生動地表現(xiàn)出一種勇敢的精神；第三句也是這樣，“墻上蘆葦”對“山間竹筍”，“頭重腳輕”對“嘴尖皮厚”，“根底淺”對“腹中空”，兩例字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)相似。而第二句、第四句則是對比。第二句是“憂”的情懷與“樂”的情懷的對比；第四句是“親賢臣”與“親小人”兩種效果或局面的對比。對比是把對立的意思或事物，或把事物的兩個方面放在一起進行比較，使讀者在比較中分清好壞，辨別是非。

二、如何區(qū)分設(shè)問與反問

設(shè)問是為了引起別人注意，故意先提出問題，但不直截了當?shù)匕炎约旱目捶ㄕf出來的一種修辭方法。

反問是為了加強語氣，用疑問句的形式表達確定意思的一種修辭方法。

兩者相同點：都是沒有疑問而故意提出問題，都有加強語氣、突出強調(diào)的作用。

兩者不同點：1.設(shè)問一般是自問自答，有問有答；而反問則是只問不答，答在問中。2.設(shè)問除了能引起注意外，還能啟發(fā)讀者思考；反問則可以加強句子語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強文章的氣勢和說服力。3.設(shè)問不表示肯定什么或否定什么，反問則明確地表示肯定或否定的內(nèi)容。4.肯定句式經(jīng)過反問表達的是否定的意思，設(shè)問則沒有這個規(guī)律。例如：

（1）誰是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。

（2）池水漣漪，鶯花亂飛，誰能說它不美呢？

（3）什么叫問題？問題就是事物的矛盾。

（4）人們怎能不熱愛這個風光旖旎的南國花市，怎能不從這個盛大的花市享受著生活的溫馨呢！

第一句、第三句是設(shè)問。第一句有問有答，自問自答，先問后答，特別突出了“誰是我們最可愛的人”。第三句也是一樣的，目的在于啟發(fā)人們思考，什么是矛盾。第二句、第四句是反問。第二句只有問，似乎沒有答，其實是有答的，答就隱藏在問中了。這種反問既可以加強語氣，又發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強句子的氣勢和說服力。第四句也是只有問，似乎沒有答，其實也是有答的，答也隱藏在問中。這個反問還明確地表明肯定的內(nèi)容，就是非常熱愛這個風光旖旎的南國花市，以享受著生活的溫馨而倍感自豪。

三、如何區(qū)分排比與反復(fù)

排比是把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起的一種修辭方法。

反復(fù)是有意識地重復(fù)使用某些詞語或句子的一種修辭方法。

兩者相同點：都是連續(xù)出現(xiàn)，收到一定的修辭效果。

兩者不同點：1.排比一定要有三個或三個以上的短語或句子；而反復(fù)則不一定。2.恰當?shù)剡\用排比，能加強語言氣勢，使思想內(nèi)容層層深入，增強文章的感染力和說服力；反復(fù)則是為了突出某個意思，強調(diào)某種感情，特意重復(fù)某個詞語或句子。3.排比是為了加強語勢，反復(fù)則是為了突出強調(diào)某種感情。4.排比中有部分提示詞語相同，而反復(fù)則是詞語或句子完全相同。5.排比句能夠造成一種氣勢，反復(fù)則不能。例如：

（1）爸，媽，我不是橡皮泥，想讓我成為外交官，就把我捏成周恩來；想讓我成為數(shù)學家，就把我捏成陳景潤；想要我成為音樂家，就把我捏成貝多芬。

（2）誰？誰？誰把我的美夢驚擾了？

（3）那影片純粹是用聲音繪制的，聲音繪制色彩，聲音繪制形象，聲音繪制感情。

（4）沉默啊，沉默??！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

第一句、第三句是排比。第一句的“想讓我……就把我……”這樣的句式一共有三個，構(gòu)成排比句。這種排比句，大大地增強了不能隨便把“我”捏成名人的說服力。第三句中的“聲音繪制色彩，聲音繪制形象，聲音繪制感情”構(gòu)成排比，同樣能夠增強說明聲音的功能。第二句、第四句是反復(fù)。第二句中“誰？誰？誰”的反復(fù)，目的是為了突出到底是誰把我的美夢驚擾了。第四句中“沉默”的反復(fù)，突出了作者悲憤的情感。

跟蹤訓練

請說出下列各句采用了什么修辭方法。

1.憂勞可以興國，逸豫可以亡身。

2.開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。

3.沙丘的移動雖然慢，可是所到之處，森林全被摧毀，田地全被埋葬，城郭變成丘墟。

4.帶走的是荒涼，留下的是繁華。

5.殺死了人，又不敢承認，還要誣蔑人，說什么“桃色事件”，說什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無恥??！無恥啊！

6.我們祖國的英雄兒女，將要以你為榜樣，像你一樣的偉大堅強，像你一樣的偉大堅強。

7.政之所興，在順民心；政之所廢，在逆民心。

8.這人是誰？不是別人，原來是大明。

9.虛心使人進步，驕傲使人落后。

10.金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬里埃。

11.什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。

12.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

13.朱門酒肉臭，路有凍死骨。

14.他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！

15.對人是馬克思主義，對己是自由主義。

16.羈鳥戀舊林，池魚思故淵。

17.魅力是演講大師瀟灑的手勢，魅力是蒙娜麗莎迷人的微笑；魅力是邁克爾?喬丹的凌空灌籃，魅力是巴蒂斯圖塔的飛腳射門；魅力是白石老人的蝦，魅力是悲鴻先生的馬……

18.四面荷花三面柳，一城山色半城湖。

19.見到茂密的森林，你只要無愧地做了叢林中挺拔的一棵；見到奔騰的大河，你只要無愧地做了浪花里最純凈的一朵；見到無垠的藍天，你只要無愧地做了云朵中最祥和的一朵。

20.讀書破萬卷，下筆如有神。

21.我們總希望一切都是完美的，總希望所有的機緣都能同時出現(xiàn)，總希望整條路上都和風麗日，鳥語花香；卻沒想到，追求完美的我們，本身就是一種不完美，一種極端的不完美。

22.寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分。

23.什么是路？就是從沒有路的地方走出來的，從有荊棘的地方開辟出來的。

24.啊，是誰，這么早就把那甜蜜的令人心醉的鄉(xiāng)音送到我的耳畔？是誰，這么早就用他那悅耳動聽的音樂喚來了玫瑰色的黎明？是一個青年人。

25.日本日立公司電機廠，五千五百人，年產(chǎn)一千二百萬千瓦；咱們廠，八千九百人，年產(chǎn)一百二十萬千瓦。

26.鋼琴笨重如棺材，小提琴要數(shù)百元一具。制造雖精，世間有幾人能夠享有呢？

27.“小陳”不是他的名字，只是他的姓。至于他的名字是什么，我也不知道。這真是件遺憾的事情！可是，這沒有關(guān)系，在我們的記憶中，這樣的無名英雄不是還有很多嗎？

28.風度是大雨中為人撐開的小傘，風度是驕陽下替人遮陰的大樹；風度是諸葛亮城樓上坦然的琴聲，風度是周總理外交中從容的回答；風度是指揮家瀟灑的手勢，風度是思想者睿智的頭腦；風度是司儀得體的舉止，風度是模特優(yōu)美的款步；風度是卓別林的帽子，風度是王羲之的行書……

29.我心里在想著，寧靜的竹海里難道沒有人家？

參考答案

《修辭辨析之對比與對偶、設(shè)問與反問、排比與反復(fù)》

1.對比2.排比3.排比4.對比5.反復(fù)6.反復(fù)7.對比8.設(shè)問9.對比10.對偶11.設(shè)問12.對偶13.對比14.排比15.對比16.對偶17.排比18.對偶19.排比20.對偶21.排比22.對偶23.設(shè)問24.設(shè)問25.對比26.反問27.反問28.排比29.反問