劉 兵

[摘要] 大學生是一個特殊的消費群體,在社會、家庭和學校等多種因素影響下,有著獨特的消費特點,但也存在炫耀性消費、從眾消費、攀比消費、盲目消費和超前消費等不良消費行為。關注大學生消費狀況,采取有效方式引導大學生科學消費,是高等學校義不容辭的責任。

[關鍵詞] 大學生 科學消費 途徑

隨著社會的發(fā)展,大學生的消費方式引起社會各界的關注。大學生作為一個特殊的社會消費群體,有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為,呈現(xiàn)出獨特的消費特點,存在著諸多不良消費傾向。影響大學生消費行為有諸多因素,而學校教育的缺失是不良傾向產(chǎn)生的一個重要因素。以消費教育引導大學生科學消費,不僅有益于大學生的健康成長,也將對社會消費的正確引導起到良好的示范作用。

一、大學生消費的現(xiàn)狀與問題

今年,我們曾組織大學生調(diào)查了10所學校的413名大學生。通過對調(diào)查結果研究分析,總結出當代大學生消費特點與不良消費傾向。

(一)大學生消費特點

1.消費結構多元化

隨著大學生消費能力的不斷提高,消費結構也曾多元化趨勢。當代的大學生們已不再滿足于宿舍、教室、圖書館三點一線的單調(diào)生活,娛樂、運動、手機、電腦、新型的IT產(chǎn)品、人情費、戀愛費等都成了大學生消費的熱點。據(jù)調(diào)查,幾乎所有大學生都會光顧娛樂場所;當手中有多余的錢時,旅游是他們首選的處理方式。大學生平均一年內(nèi)會出游兩次,跟集體出游或是與三兩好友同游,費用主要集中在500～1000元,也有17%的大學生在1000元以上。在被調(diào)查人群中,94%的大學生擁有手機,其中不少貧困生也有手機,可見大學校園手機的普及率之高。同時手機費用偏高。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn),大部分學生每月的手機費用集中在50～200元之間,貧困生的手機費用一般能控制在30元以下,也有8%的大學生每月的手機費用高達200元以上。此外,大學生上網(wǎng)費用居高不下,每月用于上網(wǎng)的費用男生高于女生,男生集中在50～80元,而女生集中在30～50元。另外,有53%的大學生在談戀愛,他們每月用于戀愛的費用集中在100～200元之間。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn):現(xiàn)代的大學生中,男女方戀愛支出基本持平,部分女生戀愛支出甚至超過了男生。大學生中外出聚餐和請同學吃飯的現(xiàn)象非常普遍,消費金額主要集中在50元以下和50～100元這兩個范圍。開支雖然不算大,但說明大學生已經(jīng)逐漸有了社會交際方面的消費。這些都說明了大學生消費的多元化。

2.消費水平差異化

大學生來自于不同的家庭,而家庭收入狀況卻千差萬別,大部分大學生的消費費用占到家庭總收入的30～50%,特別是農(nóng)村,占到50%以上。目前,大學生的消費已經(jīng)給學生及其家庭造成了很大的經(jīng)濟壓力,有少部分大學生靠助學貸款完成學業(yè)。由地域經(jīng)濟發(fā)展的不平衡和行業(yè)的差異導致家庭收入的不平衡性,從而決定了大學生消費的不平衡性和差異性。大學生每月的消費總額主要集中在600～1000元,少數(shù)相對貧困家庭的大學生每月的消費總額不到500元,也有部分家庭富裕的大學生每月的消費總額在1000元以上,可見,大學生的消費水平差異很大。

3.消費來源多元化

大學生的消費來源主要是來自于家庭,尤其是家庭相對富裕的大學生。調(diào)查發(fā)現(xiàn),在生活費來源方面,有86%的同學依靠父母,8%的大學生獲得了獎學金,5%的大學生勤工儉學,另有1%的大學生依靠助學金和助學貸款。由此可見,大學生們主要的經(jīng)濟來源是父母,來源卻趨向多元化。但大學生又具有明顯的獨立意識,很多大學生并不認為花父母的錢天經(jīng)地義,所以紛紛在校內(nèi)外尋找兼職工作。在對待找兼職工作的態(tài)度上,大部分同學認為很感興趣,也有部分同學認為無所謂。可以看出,大部分人找兼職工作的目的不在于經(jīng)濟方面,而只是為增加社會閱歷。其中貧困生勤工儉學的人數(shù)比普通學生多出十個百分點。他們對于外出兼職比普通學生有更熱切的期望,也會付出更多的努力。

(二)不良消費現(xiàn)象的表現(xiàn)

從大學生的消費現(xiàn)狀看,一部分大學生在消費中逐漸出現(xiàn)了不科學的消費觀,表現(xiàn)為種種不良消費傾向。

1.炫耀性消費

耀性消費,又稱為“擺闊氣的消費”,指為了顯示財富而不是滿足真實需要的消費活動。在炫耀性消費中,以那些高額的消費物品或服務的符號價值來認同自己的地位與身份。炫耀性消費所描繪的成功人士和明星偶像最容易在消費方面對人們產(chǎn)生示范作用,在社會環(huán)境的影響下,很快便從社會傳遞進了校園。在大學校園中,炫耀性消費行為又通過示范和從眾效應,以寢室或朋友群體對大學生個人產(chǎn)生影響,使炫耀性消費從一些人中傳遞到另一些人中,消費熱從一個小范圍興起,逐漸成為一個群體性行為。這種為滿足個人虛榮心和物質(zhì)享受的炫耀性消費,會使人精神頹廢,人生觀和價值觀出現(xiàn)偏差。

2.從眾消費和攀比消費

很多大學生追求名牌和新款服飾,還有時尚的IT產(chǎn)品,認為這是生活必需品,可以增強自信、提升自身形象,以獲得別人尊重。并且一旦別的同學有了就會模仿,這是盲目的從眾心理在作祟。同時,大學生正處于追求個性發(fā)展、自我意識增強、樂意接受新鮮事物的年齡階段,面對五彩繽紛的消費市場,給思維活躍、模仿力強但辨別能力差的一些大學生帶來了強烈的刺激和誘惑,出現(xiàn)了其追求時尚、盲目攀比的消費行為。

3.盲目消費與超前消費

大部分學生消費沒有計劃性,隨意性很強,儲蓄和理財意識薄弱,消費具有盲目性。據(jù)我們調(diào)查,大多數(shù)大學生在日常生活中沒有記賬習慣,僅有28.4%的女生和37.1%的男生有記賬的習慣,二者相加只有65.5%的大學生有記賬的習慣。在對自己的理財方式是否滿意的問題上,大部分同學不太滿意,也有部分同學十分不滿?？梢?大學生的合理理財和儲蓄觀念十分淡薄。盲目消費的結果導致大學生的超前消費。一般意義上的超前消費通俗地說就是花明天的錢圓今天的夢,而大學生消費的超前性是指大學生的消費水平超出了大學生當前的承受能力,導致了大學生負債消費比比皆是。據(jù)我們調(diào)查,大部分大學生曾經(jīng)借錢花,只有24.4%的同學從不借錢,而借錢的目的大部分是為了玩樂和購買衣飾。這些都充分顯示出了大學生消費的盲目性和超前性。

二、大學生不良消費行為的成因

1.心理因素的影響

大學生都有著不同程度的炫耀心理、攀比心理和虛榮心理,這些心理因素直接影響著大學生的消費行為。炫耀心理實際上是一種超越自我客觀價值的自我虛構,表現(xiàn)在生活消費領域,就是對物質(zhì)生活的高追求。即用富裕的物質(zhì)生活來美化自己的形象,以求得自尊的滿足和心里的平衡。攀比心理是一種從眾心理,即被大多數(shù)人所接受的事物,個人也基本上樂意接受,大學生也不例外。即使家庭經(jīng)濟條件不好的貧困生,也想方設法效仿,生怕自己“沒面子”,“不體面”,甚至靠縮減伙食支出。此外,由于有虛榮心理在作怪,有些人寧可犧牲健康,也要在消費水平上不斷升級。

2.文化因素的熏陶

當代大學生的觀念選擇、思維方式、行為趨向和生活方式等很多方面超越于一般社會成員,他們能更多、更快地接觸外來文化,特別是西方文化,大學生中普遍過起了“圣誕節(jié)”、“情人節(jié)”等諸如此類的洋節(jié)就是一個例證。隨著改革開放的深入,特別是20世紀90年代以來,消費主義思潮在社會上蔓延開來并很快走進大學校園。在消費主義思潮的影響下,很多大學生以物質(zhì)追求為生活目標,甚至不顧家庭和學校的反對,給家庭和社會帶來了沉重的經(jīng)濟負擔和壓力。

3.大眾傳媒的作用

中國的大學生是最獨特的消費群體,大學生喜歡追求個性,對人生有著自己獨特的看法和理解,對周圍的事物有著強烈的關注,很容易也很樂意接受新鮮事物。大學生消費市場又是一個龐大的市場,年消費能力達800億元,人口總數(shù)相當于四分之一個德國和三分之一個英國,各廠商都瞄準了大學生這塊龐大的消費市場。他們運用心理學和統(tǒng)計學知識,對大學生消費群體進行分類研究,分析他們的價值觀、心理特點、愛好、經(jīng)濟狀況和消費行為,運用現(xiàn)代媒體技術對大學生進行有針對性的宣傳和營銷,激起了他們強烈的消費欲望,誘導甚至支持了他們的消費行為。

4.家庭教育的欠缺

大多數(shù)大學生對自己的消費行為影響最深刻的是父母,家庭的經(jīng)濟條件和父母的消費觀念直接影響大學生的消費觀念。家長們遵循“再苦也不能苦孩子”的原則,對自己的子女基本上實行滿足供應的消費政策。經(jīng)濟條件優(yōu)越的家庭,為大學生的高消費提供了經(jīng)濟基礎,他們的高消費在一定程度上給其他同學起了誤導作用。經(jīng)濟條件一般的家庭,其子女在經(jīng)濟上也能得到保證。經(jīng)濟條件較差的家庭,就是借錢也要滿足子女上大學的需求。

5.學校引導的缺失

由于高等學校極少對大學生的消費情況開展調(diào)查研究,缺乏對大學生的消費心理和消費行為全面、客觀的了解,在高等教育中,不論是課內(nèi)教育還是課外教育,與人生觀、國情觀和勞動觀等重要思想觀念緊密相連的消費觀的教育活動和實踐活動沒有得到充分開展,學校又缺乏相應的激勵和約束機制,使得大學生中貪圖享受、奢侈腐化和揮霍浪費現(xiàn)象普遍存在,大學生的不良消費傾向在所難免。

三、高等學校采取有效措施引導大學生科學消費

大學生活是大學生獨立生活階段,要消除大學生的不良消費傾向,除了社會的影響和家庭的教育之外,高等學校最應該承擔起對大學生進行消費教育的責任。高等學校對大學生的消費教育應該從以下幾個方面著手:

1.充分發(fā)輝思想政治理論課課堂教育的主渠道作用

目前,高等學校共開設4門思想政治理論課,這4門課程在課堂教學中抓住對大學生進行世界觀、價值觀、人生觀教育這個中心的同時,還應該結合各門課程的特點,不失時機地對大學生進行與國情觀、勞動觀相聯(lián)系的消費觀教育。

例如,在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》和《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程中,都要講授到社會主義榮辱觀和“八榮八恥”等內(nèi)容,這時應該在課堂中教育大學生勤儉節(jié)約、吃苦耐勞和艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德,引導大學生理性消費、科學消費、適度消費、文明消費,以抵制不健康消費的誘惑,摒棄奢侈浪費的消費方式,從而進一步提高科學消費意識。通過對大學生的消費教育,讓大學生認識到自己的消費與社會經(jīng)濟發(fā)展的關系,提高社會責任感,爭做綠色消費者。此外,課堂教學中還可以通過不屬于4門思想政治理論課的《市場營銷學》課程,集中講授消費者的權利和義務、消費者保護法規(guī)、消費者保護組織等有關消費權益與保護方面的專業(yè)知識,以提高大學生的理性分析能力和自主消費能力,使他們能夠根據(jù)自己的支付能力有計劃、合理地進行科學消費,盡可能減少家庭經(jīng)濟負擔。

2.開展多種形式的課外教育和實踐活動

除了課堂教育外,高校教師在對本校大學生消費情況做充分調(diào)查之后,針對本校存在的實際問題,有針對性地開展豐富多彩、喜聞樂見的多種形式的活動,使大學生把培養(yǎng)健康、科學的消費方式變成自己的自覺行動。課外教育和實踐活動可以通過以下形式開展:開辦消費與理財方面的知識講座、專題討論和辯論賽;宣傳社會上和大學生中勤儉節(jié)約的典型事跡;帶領學生深入農(nóng)村貧困地區(qū)進行調(diào)研、三下鄉(xiāng)、義務勞動、科技扶貧等。同時,要實行獎勵和懲罰制度,對先進典型予以表獎和宣傳,在校園內(nèi)形成勤儉節(jié)約的良好風尚,對奢侈浪費典型予以懲罰,給以紀律處分,使他們能夠牢記艱苦奮斗是每個大學生應該具備的優(yōu)秀品質(zhì)。通過課內(nèi)教育與課外教育的有機結合,就可以引導大學生繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德,培養(yǎng)大學生艱苦樸素的良好習慣,引導大學生科學合理消費。

3.營造良好的校園文化

良好的校園文化可以提高大學生的文化素質(zhì),也可以改進大學生的消費結構,提高大學生的消費質(zhì)量。高?？梢蚤_展一些高品位的校園文化活動以豐富大學生的文化知識,在熏陶心靈和升華境界的同時,把他們的閑暇時間引導到正確的軌道上來。通過開設音樂和影視作品的欣賞課程,提高大學生欣賞高雅文藝作品的能力;通過舉辦以勤儉節(jié)約、艱苦奮斗為主題的歌詠、小品等形式的文藝匯演和一年一度的大學生文化月活動,充實大學生的業(yè)余文化生活;開辦各種類型社團組織,培養(yǎng)大學生的社會參與能力。通過這一系列的校園文化活動倡導消費文明,陶冶大學生情操。在大學生中強調(diào)健康的精神文化,反對不健康的精神文化消費;強調(diào)綠色消費,反對破壞生態(tài)環(huán)境的不良消費;強調(diào)智力性和發(fā)展性消費,反對片面重視娛樂性消費,以提高消費中的文化和教育含量,達到科學消費的目的。

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