宋　玲

摘要：本文對計算機(jī)教學(xué)的模式進(jìn)行了分類，提出了單機(jī)教學(xué)、局域網(wǎng)教學(xué)和Internet教學(xué)的教學(xué)模式，并分別討論各種了教學(xué)模式的信息流程及特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)教學(xué)；教學(xué)模式

21世紀(jì)是一個信息技術(shù)化的時代，生活中越來越多的領(lǐng)域與現(xiàn)代信息手段息息相關(guān)，計算機(jī)已成為社會各個領(lǐng)域中不可缺少的一種工具。計算機(jī)教學(xué)正是現(xiàn)代科技在教學(xué)系統(tǒng)中的應(yīng)用之一，計算機(jī)輔助教學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展，大大促進(jìn)了教育教學(xué)和教學(xué)技術(shù)的改革與進(jìn)步，使現(xiàn)代教育走進(jìn)了信息化時代，為傳統(tǒng)的教學(xué)注入了新的活力。

計算機(jī)教學(xué)可分為單機(jī)教學(xué)、局域網(wǎng)教學(xué)和Internet教學(xué)三種教學(xué)模式。

1基于單機(jī)的教學(xué)模式

單機(jī)教學(xué)即教師在課堂教學(xué)中利用教師機(jī)上的多媒體課件對學(xué)生進(jìn)行授課，在這個教學(xué)模式中教師起主導(dǎo)作用。教師把準(zhǔn)備的多媒體課件放入教師機(jī)，以便上課使用，這些課件起輔助教學(xué)的作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。課堂多媒體教學(xué)提升了以往一支粉筆、一塊黑板的簡單執(zhí)教方法，集文字、圖象、聲音、視頻影象、動畫等各種信息于一體，以其形象生動、有聲有色的表現(xiàn)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索鉆研精神。

單機(jī)教學(xué)模式的特點(diǎn)：

對于多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，不同學(xué)科其優(yōu)勢發(fā)揮的程度也不一樣，大致歸納為以下幾點(diǎn)：（1）直觀形象，可以把一些抽象、微觀的內(nèi)容直觀形象的表述出來，利于學(xué)生理解掌握。（2）圖文聲像并茂,多感官刺激調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（3）動態(tài)模擬過程，有效呈現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)。（4）虛擬現(xiàn)實,突破視覺局限，再現(xiàn)事物本原。（5）無限重復(fù)，加強(qiáng)記憶。（6）增加課堂容量，節(jié)約時間和空間，提高課堂效率。

另一方面，單機(jī)的課堂多媒體教學(xué)也存在許多問題：（1）信息量過大，學(xué)生目不暇接，理解不透。（2）易產(chǎn)生“霸權(quán)”現(xiàn)象。即教師一味演示課件，忽略了學(xué)生的主體性。（3）易產(chǎn)生“包辦”現(xiàn)象。即課件包辦了所有教學(xué)工作，使教學(xué)過程變的刻板，激發(fā)不出教師的靈感。（4）易產(chǎn)生“花樣”現(xiàn)象。即有些課件華而不實、嘩眾

取寵，將學(xué)生的注意力吸引到無關(guān)的聲音和動畫上，分散了學(xué)生的注意力。

2基于局域網(wǎng)的教學(xué)模式

由于多媒體教學(xué)網(wǎng)的教學(xué)模式基于教室里的多媒體局域網(wǎng)，它與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有許多相同之處。教師在課堂上利用計算機(jī)多媒體網(wǎng)對學(xué)生進(jìn)行授課，學(xué)生則在各自的計算機(jī)前進(jìn)行學(xué)習(xí)。在系統(tǒng)控制下，學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)之間的教學(xué)活動以交互式方式進(jìn)行，教學(xué)雙方隨時能得到反饋的信息。

局域網(wǎng)教學(xué)大致有以下幾個特點(diǎn)：

（1）支持互動式教學(xué)；（2）發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，把教師的教學(xué)與多媒體課件的演示有機(jī)地結(jié)合起來，充分利用多媒體手段突出教學(xué)的重難點(diǎn)；（3）有利于大班教學(xué)。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為教師上好大班的課提供了一個新的教學(xué)環(huán)境，如大屏幕的投影機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的廣播功能；（4）充分整合教學(xué)資源。教師根據(jù)教學(xué)目的、要求和學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)水平，收集各種多媒體素材，編制教學(xué)課件，這些MCAI的精品放在網(wǎng)絡(luò)上，供師生們共享；（5） 提供科學(xué)的教學(xué)測量手段?？衫孟到y(tǒng)提供課堂教學(xué)信息系統(tǒng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的測試和評定，以提供確切的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)供教師教學(xué)決策作為依據(jù)。

3基于Internet教學(xué)模式

基于Internet教學(xué)模式，它包括教師、學(xué)生、課件，Internet和WWW技術(shù)。在這種教學(xué)模式中，教師把課件文檔，掛在WEB服務(wù)器上，網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)生經(jīng)過注冊登記，就可在自己工作站上訪問教師的WEB站點(diǎn)。學(xué)生自由地選擇學(xué)習(xí)的時間、地點(diǎn)、內(nèi)容；學(xué)生通過Internet不僅可選擇自己喜歡的教師，而且可以隨時閱讀、瀏覽世界各地圖書館的資料和信息，除了聽課還可參與教學(xué)過程中的提問、發(fā)言，開展課室討論等。

Internet教學(xué)模式：

（1）個別學(xué)習(xí)模式。個別學(xué)習(xí)者可以通過WWW查詢和閱讀在線數(shù)據(jù)庫中的信息； 調(diào)用在網(wǎng)絡(luò)上教學(xué)軟件，由教學(xué)軟件模擬教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；也可通過E-mail或Internet Phone向教師提問，還可以在網(wǎng)上BBS站上提出疑問，征求解答。 這種模式的特點(diǎn)可以24小時進(jìn)行，學(xué)習(xí)者可根據(jù)自己的實際情況，隨時在網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)的內(nèi)容或向教師請教，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。其缺點(diǎn)缺乏實時的交互性。

（2）一對一學(xué)習(xí)模式。遠(yuǎn)距離教學(xué)中的一對一關(guān)系包括師生之間的和學(xué)生之間的一對一關(guān)系。在師生一對一的學(xué)習(xí)模式中，師生之間進(jìn)行實時的多媒體交互。學(xué)生從教師那里獲得了對課程的具體指導(dǎo)，學(xué)習(xí)更有針對性。

（3）一對多學(xué)習(xí)模式。在一對多的學(xué)習(xí)模式中，一位教師同時向多個學(xué)生授課，除獨(dú)立操作外，學(xué)生只能和教師進(jìn)行交互或通過教師的控制與其他學(xué)生進(jìn)行交互。這種模式的交互學(xué)習(xí)通過學(xué)生的積極參與才能得以實現(xiàn)，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。有利于培養(yǎng)學(xué)生的自制能力。

（4）多對多學(xué)習(xí)模式。在多對多的學(xué)習(xí)模式中，為學(xué)生構(gòu)建了一個全方位的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境. 除實現(xiàn)一對多的模式中教師和多個學(xué)生之間的交互外，還可以實現(xiàn)學(xué)生之間的直接交互。學(xué)生可通過同步對話模式進(jìn)行同步對話，展開更加廣泛的學(xué)習(xí)合作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。

Internet教學(xué)模式的特點(diǎn)：（1）教師必須具有網(wǎng)上教學(xué)能力。注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；（2）教學(xué)雙方不受時間、空間的限制；（3）學(xué)生學(xué)習(xí)更自主；（4）為學(xué)生構(gòu)建一個多媒體，全方位的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境。

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