秦璐

美國心理學家波斯納（G.J.Posner）給出了一個教師成長的簡捷公式：教師成長=經驗+反思。我很慶幸通過幾年來的課堂教學實踐，明白了只有在不斷的教學反思中才能創(chuàng)造更有質量的教學活動，才能真正地提高教師的業(yè)務水平。磨課對于教師來說尤為重要，在磨課中你會成長、在磨課中你會積累更多的教學經驗。下面我就一節(jié)大班韻律活動，談談我的真切感受。

【活動設計意圖】

幼兒園的音樂活動通常包括歌唱、韻律、打擊樂、舞蹈、音樂游戲、音樂欣賞以及歌表演。機器人是孩子們非常喜歡的一種玩具，然而機器人走路的樣子也時常被孩子們模仿。根據(jù)大班幼兒的年齡特點以及模仿能力，我設計了一節(jié)大班韻律活動，讓他們在感受機器人舞蹈特點的同時，欣賞音樂，嘗試創(chuàng)編動作。

【活動目標】

1.感受機器人舞蹈的特點，嘗試創(chuàng)編動作，大膽表現(xiàn)并能看圖譜學習動作。

2.欣賞音樂，感受音樂分段及由慢到快的變化并能根據(jù)音樂情景進行表演。

3.樂意參加韻律活動，體驗與同伴舞蹈的快樂。

【活動準備】

剪接音樂《在魔王宮殿里》、圖譜8張、圖片3張。

第一次活動實錄：

活動過程：

熱身活動：《小星星》

師：今天秦老師很高興認識我們某某幼兒園的小朋友，我要帶你們一起去太空旅游，我們一起出發(fā)吧！

跟著音樂學習嘗試創(chuàng)編機器人動作（播放第二段音樂）。

1.幼兒跟著音樂，老師做動作記錄。

2.出示機器人圖譜學習機器人的動作。

3.做兩組動作跟著音樂集體跳舞。

欣賞音樂，分析音樂。

1.欣賞音樂一遍；

2.分析音樂（音樂速度由慢到快）；

3.跟音樂表演（沒電需要充電—充完電跳起了集體舞—能量耗盡程序混亂又沒電了）。

結束語

師：今天，你們跳完了機器人舞蹈，你們開心嗎？讓我們用機器人的方式和后面的老師說再見。

反思：整個教學活動以故事情景貫穿于始末，這樣的教學方法符合讓孩子在學中玩，在玩中學的教育理念。整個活動的設計環(huán)節(jié)思路還是比較清楚的，故事的內容與音樂匹配，第一段是表現(xiàn)沒電需要充電的機器人，第二段是表現(xiàn)充電完跳起了集體舞的機器人，第三段是表現(xiàn)能量耗盡程序混亂的機器人。在觀看視頻中機器人跳舞的時候，機器人的動作太單一，沒有多元化從而導致孩子在嘗試創(chuàng)編機器人動作的時候，只注重了手臂的動作，沒有太多地挖掘出腿部的動作。欣賞音樂分析音樂時，我利用圖譜配上線條的方式讓幼兒對音樂有更進一步了解。只是我在畫線條時，孩子也可以在下面空手和我一起畫就更好了。同時可以告訴孩子第一段為什么用直線，第二段為什么用折線等。

【調整措施】

1.視頻中機器人跳舞動作的多元化，節(jié)奏有快有慢，動作有手臂動作、腳的動作等。

2.活動環(huán)節(jié)稍作調整，視頻欣賞—欣賞音樂—分析音樂—創(chuàng)編動作。

3.舞蹈的環(huán)節(jié)中可增加多人合作表演。

4.表演結束后，每個幼兒都要有一個造型。

第二次活動實錄：

活動目標：

1.感受機器人舞蹈的特點，嘗試創(chuàng)編動作，大膽表現(xiàn)并能看圖譜學習動作。

2.欣賞音樂，感受音樂分段及由慢到快的變化并能根據(jù)音樂情景進行表演。

3.樂意參加韻律活動，體驗與同伴舞蹈的快樂。

活動準備：

剪接音樂《在魔王宮殿里》、圖譜8張、圖片3張。

活動過程：

熱身活動：《小星星》

師：今天秦老師很高興認識我們某某幼兒園的小朋友，我要帶你們一起去太空旅游，我們一起出發(fā)吧！

觀看視頻《機器人》。

師：機器人的動作有什么特點？機器人都有哪些動作？（手臂、腿部等）

欣賞音樂，分析音樂。

1.欣賞音樂一遍；

2.分析音樂（音樂有3段，由快到慢）。

3.分析音樂所表現(xiàn)的故事內容。

沒電需要充電—充電完跳起了集體舞—能量耗盡程序

混亂

嘗試創(chuàng)編機器人動作。

1.幼兒跟著音樂，老師做動作記錄（有手臂動作，有腿部動作）。

2.出示機器人圖譜學習機器人的動作。

3.做兩組動作跟著音樂集體跳舞。

結束語

師：今天，你們跳完了機器人舞蹈，你們開心嗎？讓我們用機器人的方式和后面的老師說再見。

韻律活動是孩子們非常喜歡的，但是通常韻律活動中的動作比較多，難度比較大，因此選擇一個合適的韻律活動的素材就尤為重要。這就需要我們教師有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，把收集來的素材進行篩選、加工，并從幼兒的興趣點出發(fā)，這樣的活動才更有價值、更有意義。

參考文獻：

[1]陳定兒.啟迪群體實踐智慧 促進教師專業(yè)成長[J].幼兒教育，2010（13）.

[2]徐春妹.有效課堂教學心得體會[J].新課程（教育學術），2011（10）.

[3]何明鑒.課堂教學要注重的幾個關鍵點[J].南京航空航天大學學報（社會科學版），2007（2）.

編輯 謝尾合