金東濤 趙小坤

[摘要] 高校籃球選修課是高校體育重要的組成部分,具有較好的娛樂性、較高的技術(shù)性、較強的身體對抗性。在籃球教學過程中,教師在不同的教學階段根據(jù)教學內(nèi)容的不同,分別運創(chuàng)新教學法和比賽教學法對學生進行籃球課教育, 是保證高?；@球教學任務(wù)高質(zhì)量完成的一個非常有效的教學組織形式。

[關(guān)鍵詞] 籃球選修課 教學方法 探悉

籃球課程一直都是各個大學的熱門課程之一。在籃球教學課初期,大學生們的籃球基礎(chǔ)普遍比較差,雖然他們有認真學習籃球的熱情,可是在初期籃球課進行籃球基本技術(shù)練習時,發(fā)現(xiàn)在教學內(nèi)容上還存在著一些問題。教學形式和方法單一束縛了學生思維能力的發(fā)展,特別是表現(xiàn)在傳球、運球、投籃等運用組合技術(shù)能力較差,組織比賽和比賽能力差等問題。針對這些問題,完善籃球選修課教學內(nèi)容,使其更貼近學生,使學生通過一學期籃球選修課的學習,能夠基本掌握籃球基本技術(shù),了解籃球基本知識、規(guī)則和裁判法,掌握組織比賽的一般方法,這樣更有利于籃球運動在高校的傳播。

一、狠抓籃球基本功階段

初期籃球課教學,學生主要以學習籃球基本技術(shù)動作為主,籃球基本技術(shù)動作單一無趣,若使用傳統(tǒng)的教學方式進行教學練習,學生很容易失去練習的積極性,教學效果自然不好。編排一些新穎有趣的練習方法,增加練習的娛樂性和趣味性,對籃球課教學提高學生的學習熱情和快速掌握籃球基本技術(shù)動作起到積極的促進作用。根據(jù)學生的籃球基礎(chǔ)、身體條件和籃球本身的特點,現(xiàn)將“拋”接籃球和“繞”籃球,運球,投籃等練習由單一枯燥的練習改變一下。

1.拋接籃球類練習方法。雙手拋接球練習的動作方法:隊員原地站立,雙手持球于腹部,練習時用雙手把球向上拋起,隨后快速擊掌把球接住。

2.繞籃球類練習方法。兩手交接球繞體練習,原地站立以兩手交接球動作環(huán)繞身體,先從頸部開始環(huán)繞,逐漸向下到腰部處繞,再下到腳踝處繞接,再向上,直至環(huán)繞頭,再下……順時針方向或逆時針方向反復做。

3.在進行運球練習時,可采用的練習方法:隊員在原地運球,運幾次后將球按在地面上,然后再把球“拍”起來,左、右手交換做,要求,拍球的動作要短促。

4.在進行投籃練習時,可采用的練習方法:連續(xù)的罰籃;不同位置的投籃;變向運球后投籃;綜合各種繞體后投籃等。

二、后期籃球課教學

隨著學生籃球基本技術(shù)動作的掌握和鞏固,學生學習的任務(wù)從籃球基本技術(shù)向籃球技戰(zhàn)術(shù)配合、籃球規(guī)則、組織比賽轉(zhuǎn)變。運用比賽教學法進行籃球教學,以接近籃球比賽的方式進行教學,能提高學生在賽場上掌握和運用技戰(zhàn)術(shù)的能力。所謂的比賽教學法,就是在籃球教學中運用教師教授的技戰(zhàn)術(shù)知識,按照籃球比賽的規(guī)則要求進行全場或半場的籃球比賽。

比賽教學法的特點:(1)比賽教學法能提高學生學習技戰(zhàn)術(shù)配合的興趣后期的籃球課教學主要以技戰(zhàn)術(shù)配合為主要教學內(nèi)容,籃球技戰(zhàn)術(shù)配合跑位、傳球、掩護等基本是固定的, 在進行技戰(zhàn)術(shù)配合練習時,學生按照老師的安排按照固定的配合要求進行練習, 這種教科書似的機械演練對于學生提高技戰(zhàn)術(shù)配合的意識是沒有任何作用和意義的,學生也不能在籃球比賽中真正領(lǐng)悟到技戰(zhàn)術(shù)配合的重要性?；@球場上形勢復雜多變,進攻或防守的最佳時機稍縱即逝,學生只有在比賽中不斷的鍛煉才能深刻的意識到要根據(jù)籃球場上實際情況進行有效的技戰(zhàn)術(shù)配合的重要性,才能學以制用把籃球技戰(zhàn)術(shù)水平和籃球意識在籃球比賽中充分的體現(xiàn)出來。(2)教學比賽法可以充分調(diào)動和提高學生學習籃球的積極性,學生學習籃球的目的就是為了會打籃球。因此,在進行技戰(zhàn)術(shù)配合教學的時候,對于他們來說能否在比賽中提高自己對籃球的掌控能力;能否在籃球課教學中學到不同的技戰(zhàn)術(shù)配合來提高自己籃球意識;能否在籃球比賽的時候與同伴攜手通過激烈的對抗獲得勝利的快樂和滿足感是最主要的。比賽中一次成功的集體戰(zhàn)術(shù)配合,給他們帶來的興奮和開心的體驗,是僅依靠單純練習所無法體會和實現(xiàn)的。以比賽教學法的教學方式來進行籃球教學, 學生在教學比賽的過程中能積極主動的執(zhí)行老師所布置的任務(wù)。學習籃球有沒有積極性對籃球教學效果的影響是非常明顯的,通過學生所喜歡的教學比賽能促使學生積極主動的用心學習籃球技戰(zhàn)術(shù)配合。通過比賽的實踐和鍛煉很快就能夠領(lǐng)悟到籃球技戰(zhàn)術(shù)配合的精髓和內(nèi)涵。(3)比賽教學法可以提高學生技戰(zhàn)術(shù)運用的效果籃球的技戰(zhàn)術(shù)配合是籃球運動的核心,籃球教學比賽有助于學生對技戰(zhàn)術(shù)配合的理解和掌握,籃球技戰(zhàn)術(shù)練習的套路基本是固定的。學生只有在教學比賽中才能深刻體會跑位、傳球時機的重要性;才能知道什么時候該傳球、什么時候該掩護、什么時候該往哪里跑位等。這些能力的提高,依靠練習是絕對不能夠?qū)崿F(xiàn)的,必須在比賽中去實踐、去運用才能領(lǐng)悟到在不同的形勢下自己在比賽場上的職責是什么。另外,籃球比賽教學法的運用也能使學生在比賽的過程中掌握籃球裁判法則及競賽規(guī)則,其效果比在理論課上用語言敘述的效果要更好。

比賽教學法的運用。運用比賽教學法時,首先要組織學生在一起觀看技戰(zhàn)術(shù)配合圖解或教師現(xiàn)場進行畫圖分析,在學生了解了技戰(zhàn)術(shù)配合的要領(lǐng)后,安排學生在場地進行技戰(zhàn)術(shù)配合演練,當學生能熟練的進行技戰(zhàn)術(shù)配合后,再分組進行教學比賽,在比賽的過程中有意識的按照技戰(zhàn)術(shù)配合的套路進行籃球教學比賽。

比賽教學法的難點以比賽教學法進行籃球課教學,在初學階段學生不容易理解教師安排的技戰(zhàn)術(shù)配合的要領(lǐng)。在教學比賽的過程中不知道根據(jù)場上的形勢做出正確的判斷,經(jīng)常不知道自己在一次進攻或防守中扮演什么樣的角色,在教學比賽中位置不明確、思路不清晰。此時,教師應(yīng)該及時叫停學生分析出現(xiàn)這樣問題的原因,該怎樣改正,學生明白后再重新進行教學比賽。在不斷的進行技戰(zhàn)術(shù)配合教學比賽中,學生逐漸就能夠理解掌握技戰(zhàn)術(shù)配合意識了。

三、結(jié)束語

高?；@球選修課是高校體育中重要的組成部分,在籃球教學過程中,教師在不同的教學階段根據(jù)教學內(nèi)容的不同,分別運創(chuàng)新教學法和比賽教學法對他們進行籃球課教育, 是保證高?；@球教學任務(wù)高質(zhì)量完成的一個非常有效的教學組織形式,對激發(fā)學生學習籃球知識的積極性,提高學生的籃球技術(shù)水平起著重要的作用。

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