史彩虹

【摘 要】班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，是學(xué)校教育的基層單位，而班主任則是一個(gè)班級(jí)的教育者和管理者。一個(gè)優(yōu)秀的班主任帶出的自然是一個(gè)優(yōu)秀的班集體，甚至還可以將一個(gè)個(gè)的差班、亂班改良成優(yōu)秀班、文明班。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中 班風(fēng)建設(shè) 教育

班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，是學(xué)校教育的基層單位，而班主任則是一個(gè)班級(jí)的教育者和管理者，一個(gè)優(yōu)秀的班主任帶出的自然是一個(gè)優(yōu)秀的班集體，甚至還可以將一個(gè)個(gè)的差班、亂班改良成優(yōu)秀班、文明班，筆者正是以這種堅(jiān)定的信念來激勵(lì)自己發(fā)奮工作，戰(zhàn)勝困難的。

近年來，由于教育體制的改革，普通高中招生數(shù)量有限，大部分的初中畢業(yè)生只能徘徊在普高的校門外，為了解決這一社會(huì)性的難題，同時(shí)也為了給社會(huì)培養(yǎng)更多的懂技術(shù)、有文化的專業(yè)人才，職業(yè)高中便廣開大門，接納因各種原因而不能上普高的學(xué)生，讓他們有了再上學(xué)的機(jī)會(huì)，然而，在滿足了社會(huì)需求的同時(shí)，也給我們職教工作帶來了教育和管理上的諸多困難。

由于學(xué)生在文化素質(zhì)等方面較差，給班級(jí)管理帶來了很大的障礙。為了今后在班級(jí)中更好的開展工作，筆者主要從以下幾方面對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育和管理。

一、堅(jiān)定教育信念，確定教育的力量

筆者始終堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有他的優(yōu)點(diǎn)和長處，都是可以教育好的對(duì)象。作為班主任，只有樹立堅(jiān)定的信念，才能在工作中克服困難，耐心教育每個(gè)學(xué)生，才能收到良好的效果。

二、隨時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心和意志品質(zhì)

天生我才必有用。前面說過職高生的素質(zhì)較差，這是客觀事實(shí)。他們也會(huì)因此而認(rèn)為自己是失敗者，自暴自棄，到職高來并不是為了求知、學(xué)技術(shù)，而是迫于多方面的壓力來學(xué)?；烊兆拥?。在職高生中，有很多人厭倦學(xué)習(xí)，行為懶惰，表現(xiàn)為上課時(shí)呼呼大睡，自習(xí)課在教室時(shí)抽煙打牌，談天說地，課余時(shí)間談戀愛壓馬路，根本無視學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)。總之，中學(xué)生中的種種不良現(xiàn)象在職高生中普遍存在。為了使學(xué)生不再重蹈覆轍，就應(yīng)把出現(xiàn)的各種現(xiàn)象都消滅在萌芽狀態(tài)。

《三國》中諸葛亮說過：“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”。因此，筆者在做工作的第三方面是進(jìn)行希望教育，樹立奮斗目標(biāo)。筆者告訴學(xué)生當(dāng)前教育發(fā)展趨勢(shì)是職高和普高同步發(fā)展，并駕齊驅(qū)，相比之下，職高更有廣闊的發(fā)展前景。因?yàn)槁毟弋厴I(yè)生不僅享有上大學(xué)的權(quán)利，而且還享有由學(xué)校專門機(jī)構(gòu)推薦就業(yè)的權(quán)利。有人曾把普高喻為“獨(dú)木橋”，將職高喻為“立交橋”，我想是有一定的道理的?？梢赃@樣說，在每一位職中生的腳下都有一條通向成功的道路，尤其計(jì)算機(jī)專業(yè)是全球性的熱門專業(yè)。事實(shí)勝于雄辯，筆者收集了大量的職高生，特別是畢業(yè)于本校的職高生升學(xué)和就業(yè)的事例，看得出學(xué)生受到了很大的鼓舞，群情振奮，學(xué)習(xí)情緒非常高漲。具體表現(xiàn)在上課時(shí)認(rèn)真聽講，積極思考，踴躍回答問題。教學(xué)是相輔相成的，課堂上這種積極向上的氣氛，也感染了老師上課的積極性，使他們最大限度發(fā)揮了教學(xué)水平，大大提高了教學(xué)質(zhì)量，這樣周而復(fù)始，使我班形成了良好的班風(fēng)，是同年級(jí)乃至全校職高班的模范班級(jí)。

然而，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，尤其是職高班的班主任工作更為艱巨而繁重。雖然在開學(xué)初期進(jìn)行了耐心細(xì)致的教育工作已初見成效，但是面對(duì)一個(gè)復(fù)雜的學(xué)生群體，仍然會(huì)有很多始料不及的事情發(fā)生。筆者在處理這些問題的時(shí)候動(dòng)了不少腦筋，使用了不少方法。其中掩耳盜鈴式的方法對(duì)于職高生來說不失為一種好的方法。因?yàn)槁毟呱杏邢喈?dāng)一部分學(xué)生在過去的班級(jí)里都是差生，受慣了來自各方面的歧視。作為他們的新班主任，如果在想方設(shè)法的了解他們的過去，就難免不會(huì)用有色眼鏡去看待他們的所作所為，這樣容易使師生之間產(chǎn)生嚴(yán)重的對(duì)立關(guān)系，無法進(jìn)行心靈溝通，難以開展工作。所以，筆者對(duì)高一學(xué)生新生從不刻意去打聽他們過去的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，而是盡量去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和特長，并善于利用他們的特長。

高中生從年齡上也開始進(jìn)入青春期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生思想既開始成熟，同時(shí)又很脆弱，自尊心特強(qiáng)。如果在做思想工作時(shí)傷害了他們的自尊心，他們就視你如同敵人。這樣，如果再想糾正他們的錯(cuò)誤，達(dá)到預(yù)期的教育目的就步履維艱了，所以，要想做好班主任工作，就一定先做好學(xué)生心靈的保護(hù)神。

教育工作中，強(qiáng)化教育的手段也必不可少。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中隨時(shí)可能遇到困難、挫折，這些困難和挫折會(huì)影響到他們已有的信心，阻礙他們的上進(jìn)。如果不設(shè)法及時(shí)排除障礙，班上的情況同樣會(huì)一塌糊涂。因此，筆者總教育他們，做人要有頑強(qiáng)的意志，要向那些不怕困難、勇于進(jìn)取的人學(xué)習(xí)。每個(gè)人都有需要?jiǎng)e人贊賞和承認(rèn)的心理，這是一種正常的心態(tài)。于是筆者就把各科老師對(duì)班上好的評(píng)價(jià)一一反饋給他們，把每一次成績與同專業(yè)的其它班級(jí)比較，讓他們找到自己的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)他們知道自己和自己的班級(jí)不是那么差勁的時(shí)候，個(gè)個(gè)臉上都是興奮愉快的。

“天下無難事，在乎人為之；不為易也難，為之難也易；吾非千里馬，然有千里志；旦旦而為之，終亦成騏驥?！边@首古詩叫《有志》。筆者隨時(shí)用它激勵(lì)、鞭策自己和學(xué)生，愿學(xué)生們個(gè)個(gè)能成為有志之士、有用之才。