陸　寧　邢彩鳳

【摘 要】本文論述了在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中德育滲透的必要性及如何在學(xué)科中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)牡掠凉B透，塑造正確的人生觀。

【關(guān)鍵詞】中職德育滲透 計(jì)算機(jī)

一、在計(jì)算機(jī)學(xué)科中進(jìn)行人生觀教育的必要性

1.《中學(xué)德育大綱》中指出：“各科教學(xué)是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的最經(jīng)常、最基本的途徑，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)具有重要的作用，因此，各科教師均要教書育人，寓德育于各科教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，把《德育大綱》的貫徹實(shí)施，看作是各科教師的一項(xiàng)重要任務(wù)”。

2.列寧指出：“在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這個(gè)方向由什么來(lái)決定呢？完全只能由教學(xué)人員來(lái)決定?！边@說(shuō)明德育與學(xué)科教育是分不開的。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)目的要求學(xué)生不僅掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、而且注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性思想品質(zhì)。

3.基于計(jì)算機(jī)學(xué)科自身的特點(diǎn)，使計(jì)算機(jī)學(xué)科成為中職學(xué)段各年級(jí)學(xué)生普遍喜愛(ài)的學(xué)科。這不僅為廣大計(jì)算機(jī)教師提供了實(shí)施計(jì)算機(jī)德育的廣闊舞臺(tái)和難得的契機(jī)，召示了實(shí)施計(jì)算機(jī)德育的可能性，而且也啟示廣大計(jì)算機(jī)教師在計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)中，深入挖掘?qū)W科內(nèi)容、學(xué)科發(fā)展、學(xué)科應(yīng)用、學(xué)科教學(xué)中的諸多德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、品德、法紀(jì)、心理等多方面教育的必要性和重要性。

二、中職階段計(jì)算機(jī)學(xué)科德育的目標(biāo)內(nèi)容

從教材的實(shí)際出發(fā)，深刻理解教學(xué)大綱，依據(jù)中職階段的計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)課程中所蘊(yùn)涵的德育要素及學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，確定計(jì)算機(jī)學(xué)科德育的基本目標(biāo)內(nèi)容如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想和民族自尊心、自豪感。樹立正確的學(xué)習(xí)目的和服務(wù)人民，報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大志向。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的求知欲望和科學(xué)態(tài)度。

3.培養(yǎng)學(xué)生遵章守紀(jì)，愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、自覺(jué)自律的思想品德和文明禮貌的行為習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)、是非觀念，提高明辨是非的能力和學(xué)法守法的自覺(jué)性。

5.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、探索精神和創(chuàng)新精神。

6.培養(yǎng)學(xué)生自信、自尊、自立、自強(qiáng)的心理品質(zhì)，樹立不畏艱難、勇于拼搏、力求上進(jìn)的奮斗精神。

7.培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)客觀，正確認(rèn)識(shí)自我，努力適應(yīng)社會(huì)，不斷發(fā)展自我的能力。樹立正確的世界觀，掌握科學(xué)的方法論。

8.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體、關(guān)愛(ài)他人的思想品德和樂(lè)于助人、善于協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

9.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、成就感和事業(yè)心，形成良好的心理品格和正確的人生觀、價(jià)值觀。

三、計(jì)算機(jī)教學(xué)中德育引導(dǎo)的實(shí)施

為實(shí)現(xiàn)上述計(jì)算機(jī)學(xué)科德育的目標(biāo)內(nèi)容，必須結(jié)合計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，可以采取以下學(xué)科德育途徑及與之相應(yīng)的學(xué)科德育方法。

1.課堂理論課教學(xué)時(shí)德育滲透

在中職學(xué)段的計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)課程教學(xué)中，有相當(dāng)一部分教學(xué)內(nèi)容屬理論性教學(xué)，需要在課堂教學(xué)中完成，課堂教學(xué)自然成為實(shí)施計(jì)算機(jī)學(xué)科德育的一條基本途徑。實(shí)施課堂教學(xué)中的學(xué)科德育，首先要求教師在背課時(shí)深入挖掘計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的大量德育要素，經(jīng)過(guò)精心提煉，在教學(xué)中自然而然地滲透。使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的同時(shí)，能潛移默化地接受德育教育。做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

例如，在講授計(jì)算機(jī)概論時(shí)，通過(guò)中外計(jì)算機(jī)發(fā)展?fàn)顩r的對(duì)比，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育，進(jìn)行艱苦奮斗的教育。通過(guò)介紹我國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)取得的豐碩成果和為我國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展做出杰貢獻(xiàn)的科學(xué)家，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、民族自尊心、科學(xué)發(fā)展觀教育，從而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感；在計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)、軟件法教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律觀念，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)法守法的自覺(jué)性；在計(jì)算機(jī)語(yǔ)言教學(xué)中，著力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和不畏辛勞、克難求進(jìn)、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)；在多媒體教學(xué)中，著力培養(yǎng)學(xué)生正確的審美意識(shí)、道德觀念、辨別能力，高雅的藝術(shù)品味和健康向上的思想情趣；在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確利用網(wǎng)上資源，文明上網(wǎng)教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，是非觀，道德觀，提高自制能力、自控能力和自身免疫力；在計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)等辯證唯物主義的世界觀和方法論教育，培養(yǎng)學(xué)生的求真務(wù)實(shí)精神和科學(xué)發(fā)展觀；在計(jì)算機(jī)學(xué)科德育的課堂教學(xué)途徑中，可采用的具體方法很多。如常用的有：“情感激勵(lì)法”，“相關(guān)類比法”，“啟迪引思法”等教育方法。但應(yīng)注意在實(shí)施課堂德育教學(xué)時(shí)必須抓準(zhǔn)德育因素，把握德育契機(jī)，做到恰到好處。切忌牽強(qiáng)附會(huì)、生搬硬套、喧賓奪主，影響學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的注意力。

2．機(jī)房實(shí)踐教學(xué)的學(xué)科德育滲透

計(jì)算機(jī)學(xué)科的一個(gè)突出特點(diǎn)是它的實(shí)踐性。機(jī)房實(shí)踐教學(xué)是計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)的重要形式，它也是實(shí)施計(jì)算機(jī)學(xué)科德育的一條重要途徑，它為實(shí)施計(jì)算機(jī)學(xué)科德育提供了特有的環(huán)境和難得的條件。

教師在機(jī)房上課，不僅要教學(xué)生書本上的知識(shí)，還要教學(xué)生實(shí)際操作方法；不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要教會(huì)學(xué)生遵守機(jī)房制度，愛(ài)護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境，維護(hù)公共秩序，養(yǎng)成文明禮讓，規(guī)范作業(yè)的思想品德和行為習(xí)慣。

在機(jī)房實(shí)踐教學(xué)中實(shí)施學(xué)科德育可采用的方法較多。例如，在指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作時(shí)，可用“親身示范法”，教會(huì)學(xué)生自學(xué)遵守機(jī)房制度、愛(ài)護(hù)公物、維護(hù)機(jī)器設(shè)備，嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)和行為規(guī)范。

在指導(dǎo)學(xué)生操作發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生錯(cuò)誤結(jié)果時(shí)，可采取“反思引導(dǎo)法”，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，找到發(fā)生錯(cuò)誤的原因，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)的思路得到正確的結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。

在發(fā)現(xiàn)學(xué)生間因使用機(jī)器或其它原因產(chǎn)生矛盾時(shí)，可采用“道德宣教法”向?qū)W生宣傳“公民道德規(guī)范”，進(jìn)行文明禮貌，友善待人教育，培養(yǎng)學(xué)生遵章守紀(jì)，自覺(jué)自律，文明禮讓的道德品質(zhì)。

在上機(jī)練習(xí)時(shí)，采取“剛性制約法”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自信、自尊、自立、自強(qiáng)的教育，將個(gè)別學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象消除于萌芽狀態(tài)。力戒復(fù)制、抄襲、頂名代考等不良現(xiàn)象的發(fā)生。

3.課后課業(yè)進(jìn)行德育滲透

課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和價(jià)值觀、挫折觀等。學(xué)生明白如何正確對(duì)待困難與失敗，從而具有較強(qiáng)的心理承受能力、良好的個(gè)性思想品質(zhì)；辯證地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)及游戲；在完成有難度的任務(wù)中，不僅有利于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)使用，而且學(xué)會(huì)了互相幫助、合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

四、德育滲透的注意事項(xiàng)

教師在德育引導(dǎo)時(shí)要注意方法，有的放矢，淡化德育痕跡，附著于知識(shí)的講授或上機(jī)的訓(xùn)練之中，要有針對(duì)性，切不可牽強(qiáng)附會(huì)，生搬硬套的硬性引導(dǎo)；注意把握度和頻率，不可因德育重要就把課上成政治課。

總之，教師既是教育工作者，又是德育工作者。我們要聯(lián)系生活實(shí)際，善于發(fā)現(xiàn)教材中的德育因素，有目的、有計(jì)劃、靈活地把德育內(nèi)涵引導(dǎo)于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，真正做到教書育人。

參考文獻(xiàn)：

[1]張福珍，王義智.應(yīng)用職業(yè)技術(shù)教育學(xué).南開大學(xué)出版社，1991.

[2]陳正清.事業(yè)燦爛輝煌 仍須快馬加鞭.中國(guó)電子報(bào)，2007.