李墨苓　崔秀芳　李鳳梅

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 個性化作文 自主參與 自主感悟

小學(xué)生喜歡與眾不同，別出心裁。作文指導(dǎo)應(yīng)遵循學(xué)生的心理特點，從開闊眼界，打開思路著手，讓學(xué)生敢于想人所未想，言人所未言?！墩Z文課程標準》中明確指出：“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生習(xí)作的束縛，鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意的表達?！弊魑牡膫€性化主要體現(xiàn)在作者獨特的感受、豐富的想象、新穎的構(gòu)思、獨特的語言和與眾不同的文風(fēng)等。我們要發(fā)展作文個性化，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，豐富自身的情感，提高書面表達能力。筆者就此談一談自己在教學(xué)中的做法和看法。

一、自主參與，是學(xué)生個性化作文的前提

捷克詩人、諾貝爾文學(xué)獎獲得者塞弗爾說：“寫作是因為感到自由，感到快樂。”在習(xí)作教學(xué)中，讓學(xué)生挑自己感興趣的材料，用自己獨具慧眼的視角，擬自己別具一格的題目，用自己喜歡的語言，揀自己拿手的文體，展示自己的個性，有創(chuàng)意地表達。因此，我們教師要站在學(xué)生的角度，用兒童的眼光去思考問題、觀察問題，感受生活。千萬不要總用成人的思維、觀點和要求去衡量、評價學(xué)生的習(xí)作。學(xué)生的童心，我們更多的是去欣賞、鼓勵，而不是去指責(zé)，更不是去修“枝”剪“葉”。只有尊重學(xué)生的表達和意愿，他們的傾訴和表露才會更真實、自由和精彩。如放假期間，爸爸媽媽帶自己到大自然中，去欣賞名勝古跡、山川河流等，按照自己的思路和方式，把所見所聞所想，山水、花鳥、樹木、天空等景物的特點靈活地表現(xiàn)出來。

在作文教學(xué)中，我們只有建立輕松、活潑、民主的教學(xué)氛圍，學(xué)生得到充分地尊重，讓他們感覺到習(xí)作不是沉重的負擔(dān)，而是一種滿足自己傾訴，一種自我的視線，作文中那萬紫千紅的春天和銀裝素裹的冬天會隨之而來。如果我們長期堅持尊重這一主題，那么，學(xué)生的寫作能力和人文素養(yǎng)將會獲得較大的提高。

二、自主感悟，是學(xué)生個性化作文的基石

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“文章要寫出誠實的自己的話”?？梢?，真實是學(xué)生作文的生命。自由真實的人，才能有自己的個性，才能寫出既真實又有個性的作文?！墩Z文課程標準》指出：“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞?！币髮W(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話?！吧钍橇?xí)作的源泉，個性是文章的生命。小學(xué)生習(xí)作命題的設(shè)定應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生自身的生活實際，只有這樣，才能撥動學(xué)生的“情弦，誘發(fā)他們的真情實感。”《語文課程標準》精辟地指出“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達?！比鐚W(xué)生都有自己喜歡的動物或植物，他們相處的時間長了，就有了真情實感，在寫我喜歡的動植物時，他們就會有聲有色表現(xiàn)出來。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！边@活水，就是讓學(xué)生自主感觸生活，積極地醞釀，領(lǐng)悟生活的真諦，我們才可以欣賞到一篇篇博彩的文章。

孩子的潛能是無限的，教學(xué)的創(chuàng)造空間是不可估量的。在語文作文教學(xué)中，只有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，以切實有效的方式引領(lǐng)他們，并為他們開發(fā)潛能創(chuàng)造機會，他們的生命之河就一定會蕩起燦爛而美麗的浪花。