李宏霞

一、添枝加葉型

1.考查形式

（1）擴(kuò)展詞語：把一個(gè)詞語按照要求擴(kuò)展成一段話。

如：（2006全國Ⅱ）請(qǐng)以“和諧”為內(nèi)容寫三句話。要求每句話都使用比喻，三句話構(gòu)成排比。

擴(kuò)展后：和諧是一朵花，只有紅花和綠葉的相互映襯，才會(huì)有畫的嬌艷和芬芳；和諧是一首詩，只有景象和情感的相互融合，才有詩的精彩和絕唱；和諧是一幅畫，只有輕描和重彩的相映成趣，才會(huì)有畫的不朽和輝煌。

（2）擴(kuò)展單句：把一個(gè)句子按照要求擴(kuò)寫成一段話。

如：（2008安徽）按要求把下面的句子擴(kuò)寫成一段話。這個(gè)冬季，天氣異常寒冷。要求：正面與側(cè)面相結(jié)合。至少運(yùn)用兩種不同的修辭。不少于80字。

擴(kuò)展后：城市的街道上冷冷清清的，沒有沿街叫賣的商販，偶爾只有幾個(gè)穿棉襖的人匆匆走過。突然，天空飄起了鵝毛大雪，雪越下越大，不一會(huì)，整座城市就披上了一件美麗的銀裝。

2．解題方法

（1）展開合理的聯(lián)想和想象，根據(jù)要求，再現(xiàn)情景。

（2）在句中添加修飾成分，即補(bǔ)充定語、狀語、補(bǔ)語成分。

（3）增加新的分句，注意銜接自然。

（4）運(yùn)用修辭手法、表現(xiàn)手法進(jìn)行描繪渲染，使之生動(dòng)具體。

二、情景拓展型

1．考查形式

（1）連綴詞語畫美景：給出幾個(gè)詞語（一般為三個(gè)）,描寫一段情景交融、意境優(yōu)美的文字。

如：（2006江蘇）請(qǐng)用“銀河”“樹影”“蛙聲”等詞語寫一段情景交融的文字。要求想象合理，語言連貫，不少于40字。

擴(kuò)展后：夜已深了，閃爍的繁星掩映在灰色的銀河里。遠(yuǎn)處，參差的樹影仿佛那幢幢的魔影，陰森可怕，聽著耳邊時(shí)高時(shí)低的蛙聲，流浪者嘆息一聲：“前路還長！”淚水滑過臉龐，涼涼的。

（2） 描繪景色顯兩情：給出幾個(gè)詞語（一般為三個(gè)），分別描寫一段文字，每段文字都要包括所給的幾個(gè)詞語，但分別表達(dá)不同的情感。

如：（2005重慶）根據(jù)要求，分別寫一段話，每段話都要包括下面三個(gè)詞語，詞語順序可以不分先后，且字?jǐn)?shù)在20-30之間。要求思想健康，語意連貫。

想象 霧 傾聽

表現(xiàn)歡快：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

表現(xiàn)憂愁：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

擴(kuò)展后：表現(xiàn)歡快：晨霧中，我傾聽著遠(yuǎn)方傳來的悠揚(yáng)的歌聲，心中充滿著甜蜜的想象。表現(xiàn)憂愁：濃霧中，我傾聽著自己沉重的心跳，想象似乎也凝重了。

（3）由繪景色入哲理：以一個(gè)詞語為中心，分別寫兩段話，第一段描述一個(gè)場景，第二段表現(xiàn)某種見解、感悟或哲理。

如：(2004全國春招)請(qǐng)以“窗”為中心分別寫兩段話，第一段描述一個(gè)場景，第二段表現(xiàn)某種哲理。每段不少于40字。

擴(kuò)展后：（第一段）窗內(nèi)書聲瑯瑯，一雙雙明亮的眼睛正渴求著知識(shí)；窗外英姿颯爽，一個(gè)個(gè)飛傳的球兒演繹著競爭和拼搏。（第二段）封閉了三月冷雨的窗，同時(shí)封閉了綠色，封閉了整個(gè)春天；阻擋了鬧聲的窗，也阻擋了鳥語，阻擋了整個(gè)世界。

2．解題方法

（1）仔細(xì)思考，抓住題目所給詞語之間的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）展開合理聯(lián)想和想象，補(bǔ)充必要的物、景，組成一幅畫面。

（3）按要求給畫面確定一定的情感基調(diào)。

（4）恰當(dāng)使用修辭，合理組織語言。

三、補(bǔ)充續(xù)寫型

給出一個(gè)或幾個(gè)句子作為開頭，要求續(xù)寫一個(gè)語段，續(xù)寫的內(nèi)容是對(duì)所給內(nèi)容意思的擴(kuò)展，時(shí)常與“情景拓展”綜合考查。

1．考查形式

（1）簡單續(xù)寫型：給出首句，僅作為起始句進(jìn)行續(xù)寫。

如：（2007浙江）以“走進(jìn)考場”為開頭寫一段話。要求：意思相對(duì)完整，語言連貫得體，至少使用兩種修辭，其中一種必須是排比，不少于50字。

擴(kuò)展后：走進(jìn)考場，我看到物品擺放整齊，玻璃擦拭干凈，考生信心十足。我深深地吸了一口氣，自信的火花在腦海中閃現(xiàn)，暗暗告誡自己：沉著認(rèn)真才能揚(yáng)起自己的風(fēng)帆。

（2）補(bǔ)充論據(jù)型：給出首句，同時(shí)就是論點(diǎn)句，補(bǔ)充例子作為論據(jù)。

如：（2007重慶）有人說：“有時(shí)候擁有善良比擁有真理更重要?！闭?qǐng)根據(jù)這句話的意思，續(xù)寫一段文字。要求：續(xù)寫的話與引文銜接自然，語言通順。字?jǐn)?shù)在70—90之間。

擴(kuò)展后：有時(shí)候擁有善良比擁有真理更重要。河南小伙魏青剛在滔天白浪中拼死救人，讓國人為之感動(dòng)；河北農(nóng)婦林秀貞多年義務(wù)贍養(yǎng)6位孤寡老人，更是善行善舉。我們青年學(xué)子也應(yīng)深知：學(xué)習(xí)很重要，做人更重要；學(xué)識(shí)很重要，人品更重要。

（3）續(xù)寫論點(diǎn)加論據(jù)型：給出一段文字，語境中暗含續(xù)寫部分的論點(diǎn)、論據(jù)，要求補(bǔ)充續(xù)寫論點(diǎn)和論據(jù)。

如：(2005北京）在下面一段話后續(xù)寫。要求：①先用一句話擬寫出一種你自己不認(rèn)同的看法，②然后寫出自己的看法和充分的理由，③不超過100字。

據(jù)報(bào)道，某位以獨(dú)特的“搞笑”風(fēng)格塑造了眾多小人物的著名影星，被某大學(xué)聘為教授。對(duì)于他能否勝任，人們有著不同的看法。

擴(kuò)展后：有人認(rèn)為他能勝任教授一職。本人不敢茍同。大學(xué)是一個(gè)神圣的殿堂，是人文薈萃之地，是培養(yǎng)未來建設(shè)人才的搖籃。作為大學(xué)教授，應(yīng)有淵博的學(xué)識(shí)、高尚的人品，“學(xué)為人師，行為世范”。而這位笑星，其“學(xué)”何在？其“行”怎樣？我不敢恭維。

2．解題方法

（1）審清題目要求及所給文段，檢索信息，確定續(xù)寫類型。

（2）續(xù)寫部分可講道理，可抒情，可舉例。

（3）在符合要求的前提下，精當(dāng)舉例比單純講道理或者大段抒情更具實(shí)際操作性。

四、穿針引線型

（播報(bào)過渡語）：為使新聞播報(bào)更加平易、自然，在每條新聞或每條天氣預(yù)報(bào)之間，加上一些銜接的話，來承上啟下或增加知識(shí)性、趣味性和人文性。

如：（2004瓊桂陜藏蒙）電臺(tái)計(jì)劃播送旅游天氣預(yù)報(bào)時(shí)，在各條信息之間加上一些銜接的話，以增加知識(shí)性、趣味性和人文性。請(qǐng)你在下面的天氣信息之間，為電臺(tái)設(shè)計(jì)兩段這樣的話。

三亞海南 晴24—32 ℃

漠河黑龍江 小雪－22—4 ℃

大理云南 多云轉(zhuǎn)小雨12-24 ℃

擴(kuò)展后：① 今天去三亞旅游，如果能帶上一些防曬物品，會(huì)使您更加愜意。比起三亞來，黑龍江的漠河卻是另一派風(fēng)光。飛舞的雪花會(huì)讓南方的朋友欣喜不已。但請(qǐng)您一定多穿些衣服，以防感冒。具體天氣情況是

②北方的漠河用潔白的雪花迎接來訪的客人，西南的大理則以溫柔的小雨期待著您的光臨，加上舒適的溫度，今天登臨蒼山，泛舟洱海，相信朋友們會(huì)流連忘返。提醒您帶上雨傘。大理具體天氣情況是

解題方法：

（1）先對(duì)每條新聞進(jìn)行內(nèi)容上的壓縮。

（2）再尋找兩條新聞中內(nèi)容上的相同點(diǎn)或相反點(diǎn)，以便承上啟下。

（3）可使用 “不僅……而且……”“不但……而且……”“同時(shí)”“還”或者“雖然……但是……”“卻”等關(guān)聯(lián)詞，達(dá)到銜接自然。

（4）“知識(shí)性”要求體現(xiàn)地方色彩，“趣味性”要求語言活潑靈動(dòng)，“人文性”要求有一定的文化底蘊(yùn)。

（5）播報(bào)過渡語屬于廣播稿，注意口語化。

五、擬公益廣告詞型

給出明確的內(nèi)容，擬公益廣告詞，要求主題鮮明，感情真摯，構(gòu)思新穎，形象生動(dòng)，語言簡明。

如：（2005山東）請(qǐng)擬一條以“食品安全”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，形象生動(dòng)，語言簡明。在10-20個(gè)字之間。

參考答案：民以食為天，安全重泰山。

解題方法：

（1）緊扣主題內(nèi)容，具有針對(duì)性?？梢越栌迷姼琛⒃~賦、民俗諺語等，來突出公益廣告詞的主題。

（2）句式上多用短句、口語句，少用長句和書面色彩特濃的句子。

（3）巧妙使用修辭，尤其是比喻、擬人、對(duì)偶，可以使公益廣告語簡潔扼要的同時(shí)，又具備一定美的內(nèi)涵和韻味。

河北省滄州市第一中學(xué)語文組（061000）