張明琦

職業(yè)高中的學(xué)生因其入校時起點相對較低,因此數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般是較差的。而職高數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容較多,包括高中數(shù)學(xué)的大部分內(nèi)容,其抽象性,概括性,邏輯性等都比較強(qiáng)，因而使許多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)望而生畏,怯而止步。但是,數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)課,教學(xué)質(zhì)量的好壞,直接影響到專業(yè)課和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)進(jìn)程。因此,我們必須根據(jù)職高數(shù)學(xué)本身的專業(yè)特點,千方百計地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使他們喜歡“枯燥乏味”的數(shù)學(xué),從而提高教學(xué)質(zhì)量我在抓好常規(guī)教學(xué)如備課,授課,批改作業(yè),復(fù)習(xí)考試等環(huán)節(jié)的過程中,還根據(jù)職高學(xué)生特點，重點突出了以下幾點做法:

一、從實際出發(fā) 切實打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

職業(yè)高中的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般都較差，而且程度參差不齊，這對完成相當(dāng)于高中內(nèi)容的數(shù)學(xué)要求帶來極大的困難。因此，我們必須從學(xué)生的實際出發(fā)，從專業(yè)的實際出發(fā)，適當(dāng)確定教材的深、廣度，充分體現(xiàn)職高數(shù)學(xué)教學(xué)的特點。

１.由易而難

搞“低起點，慢開頭”。面對基礎(chǔ)差的學(xué)生實際，要選準(zhǔn)起點，放慢進(jìn)度，熱情關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)，基本上能懂、能會、能做,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。如在講“不等式的性質(zhì)與證明”時，首先從具體數(shù)字入手，然后過渡到一般字母的證明，進(jìn)而解決有關(guān)不等式的證明問題。

２.重視講練結(jié)合

把兩者有機(jī)地結(jié)合起來。職高學(xué)生上課注意力不易集中，因此在課堂上必須采取“講中有練，練中有講，講練結(jié)合”的原則，使他們動腦、動口、動手，做到學(xué)有所用，循序漸進(jìn)。教師在備課時應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備足量的課堂練習(xí),在課堂上利用一定時間,結(jié)合本節(jié)教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生做一定練習(xí),這樣才能收到良好的教學(xué)效果。

３.嚴(yán)格要求

保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。課本上規(guī)定的例題，練習(xí)題,習(xí)題均要認(rèn)真完成。而復(fù)習(xí)題可根據(jù)不同的專業(yè)要求選做，另外,還適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生布置一定量的課外思考題,供程度較好的學(xué)生選做,這對培養(yǎng)能力，切實打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是完全必要的。

４．做好補(bǔ)缺

補(bǔ)救工作，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。來自各個學(xué)校不同層次的學(xué)生，基礎(chǔ)差別較大，水平高低懸殊。因此，對基礎(chǔ)差的生必須要補(bǔ)課，缺什么補(bǔ)什么，個別補(bǔ)或集體補(bǔ)。總之，對基礎(chǔ)差的生既要熱情關(guān)心，又要嚴(yán)格要求。若放棄他們，則大面積提高職高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量將會變成一句空話。

二、理論聯(lián)系實際 學(xué)以致用

理論應(yīng)用于實踐，為專業(yè)課服務(wù)，是貫徹理論聯(lián)系實際的原則。學(xué)生在學(xué)了數(shù)學(xué)概念和計算后，應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生將理論應(yīng)用于實際，解決專業(yè)上的實際問題，這樣不但有利于學(xué)生全面掌握知識，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

1.結(jié)合教材內(nèi)容

解決專業(yè)上的實際問題。如學(xué)完正弦型曲線Ｙ＝Ａsin（wx+b）之后，物體簡諧振動的位移Ｓ與時間t之間的函數(shù)關(guān)系：Ｓ＝Ａsin（wt＋b）以及正弦交流電的電壓Ｕ或電流Ｉ與時間t間的函數(shù)關(guān)系：

Ｕ＝Ｕｓｉｎ（wt＋b）、Ｉ＝Ｉｓｉｎ（wt＋b）

等有關(guān)物理學(xué)，電工學(xué)中的問題都可以得到數(shù)學(xué)解釋。

２.配合教材

進(jìn)行“理論聯(lián)系實際”的專題補(bǔ)充。在教學(xué)過程中，凡是能用數(shù)學(xué)知識去直接或間接地解決實際問題的部分，我都積極地、盡可能地將數(shù)學(xué)知識加以延伸，采取課堂討論或?qū)ｎ}講座，課外興趣小組等形式，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

３.發(fā)動學(xué)生自己動手制作數(shù)學(xué)模型

如：結(jié)合立體幾何側(cè)面制作柱、錐、臺的模型。這樣做既有利于理解、掌握數(shù)學(xué)知識，又有利于開發(fā)學(xué)生智力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

總之,職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)也是一塊不可忽視的陣地。只要按教學(xué)規(guī)律辦事,并兼顧職高學(xué)生的基礎(chǔ)、年齡等特點，在教學(xué)過程中注重情感教育，對學(xué)生既關(guān)心愛護(hù)，又嚴(yán)格要求，并突出專業(yè)特色，職高數(shù)學(xué)教學(xué)是能夠取得較好成績的。