丁鵬俊

當前教育面臨著一個值得關注的難題，就是學生的心理健康教育問題。因為學生的心理健康直接影響著他們今后的發(fā)展。

每個學生都具有心理自我教育的潛能。在課堂上，教師要有意識地讓學生的心靈受到碰撞，激發(fā)學生心理自我教育的愿望，充分地創(chuàng)設碰撞心靈的機會和環(huán)境，讓學生實踐心理自我教育，能使學生正確地認識、評價、激勵和調控自我，不斷發(fā)展自我、超越自我，最終實現自我完善，從而達到塑造健全人格的目的。教材中王二小的勇敢，黃繼光的頑強，邱少云的毅力……以情感人，就能讓學生洋溢真誠，充盈希望，放飛理想；就能用心靈感動心靈；用生命點燃生命；用靈魂塑造靈魂！幫助學生在真切的體驗中潛移默化地形成正確的認識。學會關愛，讓關愛走進千家萬戶；學會寬容，讓寬容花香萬里。

教師要充分尊重學生的人格，尊重學生的自尊心，把教師的尊嚴和教師對學生朋友式的平等緊密地融合起來，彎下腰來，蹲下身子，真誠地傾聽學生的心聲。傾聽是理解，是尊重，是接納，是期待，是分擔痛苦，是共享快樂，它的意義遠不是僅僅給孩子一個表達的機會，它帶來的或許是早已失落的人格自尊，點燃的或許是將要熄滅的希望火把，鑄就的或許是塵封已久的信念追求。用平和的心態(tài)善待每一個學生，做學生的知心朋友，用關愛去開啟學生的心靈，使學生成為有愛心、有責任心、有良好的行為習慣和個性品質的人。

由于絕大多數的學生是獨生子女，在家里是父母的小太陽、小公主，只要父母能做的就不用孩子動手，甚至出現了父母替孩子寫作業(yè)的現象。家長要教育孩子《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》去做，促進其心理健康發(fā)展。

隨著科學技術的發(fā)展，社會經濟的突飛猛進，一些人只顧考慮自己或局部的利益，而忽視了未成年人的身心健康。所以要堅決杜絕未成年人進電子游戲廳等娛樂場所，以免侵蝕學生幼小的心靈。為了使學生身心健康發(fā)展，要多為學生提供適宜的影視節(jié)目。其次，要培養(yǎng)一批具有專業(yè)知識的心理教師，充實到各中小學，開設心理健康教育課并設立心理健康門診，及時解答心理健康咨詢，診療心理疾病，糾正不健康心理行為。做到及時發(fā)現問題、研究問題、解決問題，使未成年人在其成長受教育階段健康成長。

總之，心理健康教育，不但是學校的責任，家長的責任，而且也是全社會的責任。要讓學生具備友愛、合作、競爭、自信、勇敢等優(yōu)秀品質，以適應未來社會發(fā)展的需要，是整個社會所面臨的問題，任重而道遠。