趙亞香

學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的一種行為傾向。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅可以提高學(xué)習(xí)效率,而且有助于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng);壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會使原本聰明的孩子學(xué)業(yè)半途而廢,甚至影響孩子一生的發(fā)展。孩子學(xué)習(xí)成績的好壞,很大程度上取決于他有怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣,正如美國心理學(xué)家威廉詹姆士說的那樣:“播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。”培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的部分,那么,在初中物理教學(xué)中,應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生那些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?下面結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)際,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、培養(yǎng)集中精力參與課堂活動(dòng)的習(xí)慣

課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地,學(xué)生的大部分知識是在課堂上獲得的,教師在課堂上起著主導(dǎo)作用,學(xué)生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下,積極參與各種活動(dòng),集中精力,認(rèn)真做每一件事。很多學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)幾乎都有課堂溜號的壞習(xí)慣。在課堂上只有認(rèn)真聽老師講解知識點(diǎn),才能掌握知識重點(diǎn),理解難點(diǎn),如果沒有聽清知識點(diǎn),對本節(jié)內(nèi)容很糊涂,就不可能順利地進(jìn)行下一步活動(dòng);還應(yīng)該認(rèn)真聽同學(xué)的發(fā)言,分析同學(xué)回答問題的對錯(cuò),這樣才能理解所學(xué)知識,形成自己的觀點(diǎn),把書本知識變成自己的知識。同時(shí),也要敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),敢于質(zhì)疑,積極參與同學(xué)的爭論,這樣才能全身心地投入到學(xué)習(xí)內(nèi)容中。學(xué)生在課堂上能否集中精力,關(guān)鍵在于教師組織教學(xué)的效果,幽默的語言,贊賞的目光,有趣的問題,都可以吸引學(xué)生,教師還可以借助恰當(dāng)?shù)慕叹?運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,注重引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,不用刻意約束自己,也能夠形成集中精力學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、培養(yǎng)運(yùn)用物理規(guī)律解釋物理現(xiàn)象的習(xí)慣

學(xué)生在課堂上,想發(fā)表自己的看法,才能積極思維,良好的思維習(xí)慣,有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力,在發(fā)言的過程中,鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力、分析概括能力、還能鍛煉學(xué)生的膽量。物理知識來源于生活,應(yīng)用于社會,學(xué)生能夠用所學(xué)知識解釋一些生活現(xiàn)象,這是學(xué)習(xí)過程中的一項(xiàng)基本功,但有時(shí)在提問時(shí),發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不能正確表達(dá)自己想表達(dá)的內(nèi)容,組織不好語言。這時(shí)教師要幫助分析,確定研究對象,弄清物體的哪部分受力改變了運(yùn)動(dòng)狀態(tài),哪部分由于慣性保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),結(jié)果怎樣。經(jīng)過教師指導(dǎo),學(xué)生能夠抓住規(guī)律,合理組織語言,正確解釋物理現(xiàn)象,但還需要強(qiáng)化訓(xùn)練,多運(yùn)用物理知識解釋身邊的現(xiàn)象,舉一反三,形成習(xí)慣。教師應(yīng)利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、培養(yǎng)規(guī)范實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣

學(xué)生實(shí)驗(yàn),是物理教學(xué)中非常重要的部分,在組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí),應(yīng)該注意實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性。實(shí)驗(yàn)前,教師應(yīng)該有規(guī)范的演示實(shí)驗(yàn)。在演示的過程中,對于一些應(yīng)該注意的問題,教師要指出來,加以強(qiáng)調(diào)。在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作中,嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求,指導(dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)器材,不損壞實(shí)驗(yàn)儀器,在實(shí)驗(yàn)中與同組成員合作,認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,實(shí)事求是記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,整理實(shí)驗(yàn)器材并歸原位,在班級各組相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,探究意識,及表達(dá)與交流能力。但在實(shí)際中發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生做實(shí)驗(yàn)很認(rèn)真,卻忘記了實(shí)驗(yàn)記錄,有的學(xué)生只顧看熱鬧,有的學(xué)生干脆靠邊站,組織實(shí)驗(yàn)課教學(xué)頗有困難,所以培養(yǎng)規(guī)范實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣顯得更為重要。

四、培養(yǎng)課外學(xué)習(xí)的習(xí)慣

物理知識是非常廣泛的,單靠課堂學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)生在課堂上常常對某些知識感興趣,就可以利用課余時(shí)間,查閱資料,豐富知識。例如,書中涉及到“第一宇宙速度”學(xué)生就問“為什么叫第一宇宙速度?”“還有第二宇宙速度、第三宇宙速度嗎?”這時(shí),教師可以鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)查詢相關(guān)知識,這比教師簡單介紹幾句效果要好得多,學(xué)生通過課外學(xué)習(xí),可以學(xué)到很多知識,開闊了知識視野,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力。

很多小實(shí)驗(yàn)也都是在課后完成的。比如:講到“聲音的特性”一節(jié)時(shí),學(xué)生可以利用鐵文具盒,粗細(xì)不同的橡皮筋自制簡單的樂器;講到“浮力”時(shí),有的男同學(xué)自制了小飛機(jī),當(dāng)飛機(jī)可以起飛時(shí),學(xué)生體驗(yàn)到了成功,更增加了學(xué)好物理的信心。

在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí),關(guān)鍵在于教師的指導(dǎo)、幫助,教師從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣著手,因勢利導(dǎo),循序漸進(jìn),逐步培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成就會趨向定型化、穩(wěn)固化,不需要意志努力,從而減輕了教學(xué)負(fù)擔(dān),使學(xué)生改善學(xué)習(xí)效果,長期受益。著名教育家烏申斯基曾經(jīng)說過“如果你養(yǎng)成了好習(xí)慣,你一輩子享受不盡它的利息,如果你養(yǎng)成了壞的習(xí)慣,你一輩子都償還不盡它的債務(wù),壞習(xí)慣能以它不斷增長的利息讓你最好的計(jì)劃破產(chǎn)……” ■