韓廣軍 王迎春

普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試是高考的一個(gè)重要組成部分。2009年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試(選修科目)說(shuō)明(以下簡(jiǎn)稱考試說(shuō)明)在2008年的基礎(chǔ)上增刪了一些內(nèi)容,使之更具科學(xué)性、導(dǎo)向性或示范性。我們?cè)谘辛?xí)2009年考試說(shuō)明過(guò)程中,也發(fā)現(xiàn)該考試說(shuō)明中典型題示例的答案有需要進(jìn)一步完善的地方,下面就其中的三道簡(jiǎn)析題示例的答案談?wù)勛约旱目捶?不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正。

典型題示例1:北京菊兒胡同住宅樓的設(shè)計(jì),參照了老北京四合院的格局,又吸收了現(xiàn)代公寓的優(yōu)點(diǎn),既包含了傳統(tǒng)的文化內(nèi)涵,又滿足了現(xiàn)代生活方式的需要,使傳統(tǒng)文化的居住模式在現(xiàn)代化的城市環(huán)境中得到新的發(fā)展。建筑專家稱菊兒胡同“是東方的,并且是中國(guó)的”,“有地方色彩,但又是嶄新的”。

(1)略。

(2)說(shuō)明北京菊兒胡同住宅樓的成功設(shè)計(jì)所體現(xiàn)的唯物辯證法的道理。

該題第(2)問(wèn)的答案是:北京菊兒胡同住宅樓的成功設(shè)計(jì)體現(xiàn)了唯物辯證法的否定觀。辨證的否定是聯(lián)系的環(huán)節(jié)、發(fā)展的環(huán)節(jié),其實(shí)質(zhì)是“揚(yáng)棄”,即既克服又保留。

在江蘇省2009年考試說(shuō)明的第78頁(yè),對(duì)簡(jiǎn)析題的作答要求是“運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)所提問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的分析和說(shuō)明”,由此可見(jiàn),簡(jiǎn)析題的作答要求有兩層,其一是要作簡(jiǎn)明扼要的分析,其二是要作簡(jiǎn)明扼要的說(shuō)明。按此作答要求,我們來(lái)看該題第二問(wèn)的答案,不難發(fā)現(xiàn)該答案是僅有分析沒(méi)有說(shuō)明,該答案只分析了北京菊兒胡同住宅樓的成功設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“唯物辯證法的否定觀”這一依據(jù),卻沒(méi)有簡(jiǎn)要說(shuō)明這一設(shè)計(jì)克服與保留了什么,更何況該題第二問(wèn)設(shè)問(wèn)本身的表述中就有“說(shuō)明”的要求。作為高考考試說(shuō)明典型題示例的答案,具有非同一般的導(dǎo)向性和示范性,我們認(rèn)為該答案的設(shè)置值得商榷,需要完善。需完善的內(nèi)容是在原答案“即既克服又保留”的后面補(bǔ)充以下內(nèi)容:設(shè)計(jì)參照了老北京四合院的格局是克服與保留,又吸收了現(xiàn)代公寓的優(yōu)點(diǎn)是發(fā)展。這要求我們?cè)诰幹苹驎?shū)寫(xiě)此類哲學(xué)問(wèn)題的答案時(shí)要明確題型要求,規(guī)范答題,根據(jù)題型要求來(lái)作出對(duì)應(yīng)的答案。

典型題示例2:有人認(rèn)為,矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力,制造矛盾越多越能推動(dòng)事物發(fā)展。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的哲學(xué)知識(shí)對(duì)這種觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。

該題的答案是:這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。(1)矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一,矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一,推動(dòng)著事物的變化和發(fā)展,所以矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力。(2)這種矛盾是客觀事物自身固有的、客觀的、不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的,人們不能任意制造,也不能任意取消。(3)人為制造的矛盾與事物自身所固有的矛盾是有區(qū)別的。人為制造的矛盾不僅不能推動(dòng)事物的發(fā)展,而且會(huì)適得其反。

評(píng)析題的作答要求是對(duì)所給觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析,解答這一類題的關(guān)鍵是要弄清所要評(píng)析的觀點(diǎn)是單一的還是多層的,對(duì)于多層的觀點(diǎn)就不能籠統(tǒng)地簡(jiǎn)單肯定或簡(jiǎn)單否定,要具體問(wèn)題具體分析。在該題中,不難看出要評(píng)析的觀點(diǎn)有兩個(gè),其一是“矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力”,這一觀點(diǎn)是正確的;其二是“制造矛盾越多越能推動(dòng)事物發(fā)展”,這一觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,因?yàn)槊苁强陀^的,不是人為制造的,人為制造的矛盾不能推動(dòng)事物的發(fā)展。因此,對(duì)該題題干整體表述的觀點(diǎn)就不能簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)為“這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的”,而且答案中這樣籠統(tǒng)評(píng)價(jià)的表述與試題要考查學(xué)生辯證思維能力并以此為示范來(lái)引導(dǎo)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力的初衷是相悖的,其結(jié)果只能是適得其反,培養(yǎng)不了辯證思維能力。所以,該題答案中的評(píng)價(jià)判斷及前兩個(gè)要點(diǎn)的表述需要完善,完善的表述為:(1)矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一,矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一,推動(dòng)著事物的變化和發(fā)展,所以矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力。這一觀點(diǎn)是正確的。(2)這種矛盾是客觀事物自身固有的、客觀的、不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的,人們不能任意制造,也不能任意取消。認(rèn)為矛盾可制造并推動(dòng)事物的發(fā)展這一觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。這給我們的啟示是在解答包含兩個(gè)及兩個(gè)以上觀點(diǎn)的評(píng)析題時(shí)要堅(jiān)持并體現(xiàn)辯證的觀點(diǎn),答案要點(diǎn)既要有層次性又要有全面性。

典型題示例3:2008年3月,美國(guó)總統(tǒng)大選的預(yù)選形勢(shì)逐漸明朗,麥凱恩已獲得共和黨總統(tǒng)候選人提名。民主黨總統(tǒng)候選人奧巴馬和希拉里為獲得黨內(nèi)提名均投入了龐大的競(jìng)選經(jīng)費(fèi),僅3月份奧巴馬就籌集競(jìng)選資金4280萬(wàn)美元,希拉里籌集了2090萬(wàn)美元。為爭(zhēng)取選民,兩黨在競(jìng)選綱領(lǐng)方面既向中間立場(chǎng)靠攏,又存在差異并相互牽掣。如在伊拉克問(wèn)題上,共和黨的麥凱恩支持伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)及增兵計(jì)劃;民主黨的奧巴馬反對(duì)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng),希拉里主張制定從伊拉克撤軍計(jì)劃。

(1)有人說(shuō),美國(guó)總統(tǒng)選舉是“有錢(qián)人的權(quán)力游戲、有權(quán)人的金錢(qián)游戲”。請(qǐng)對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。

(2)略。

該題第(1)問(wèn)的答案是:美國(guó)兩黨用于競(jìng)選的花費(fèi)龐大,競(jìng)選人需要通過(guò)媒體等各種途徑,掌握“話語(yǔ)霸權(quán)”,這表明,金錢(qián)是保證某個(gè)候選人當(dāng)選的必要條件。因此,這個(gè)觀點(diǎn)揭示了美國(guó)總統(tǒng)競(jìng)選的本質(zhì)。

從該題所給答案看,我們可把它的要點(diǎn)歸納為兩個(gè)方面,其一為金錢(qián)是美國(guó)總統(tǒng)選舉的條件,其二是該觀點(diǎn)揭示了美國(guó)總統(tǒng)競(jìng)選的本質(zhì)。作為高考典型題示例,該問(wèn)答案的第二要點(diǎn)僅回答“揭示了美國(guó)總統(tǒng)競(jìng)選的本質(zhì)”,而沒(méi)有繼續(xù)回答出這一本質(zhì)的內(nèi)容是什么,這一點(diǎn)恰恰是答案構(gòu)成中最核心的部分,這樣看來(lái)該題所給的答案只能算作是回答了設(shè)問(wèn)的一半。因此,該題第一問(wèn)的答案需要完善,需將美國(guó)總統(tǒng)競(jìng)選的本質(zhì)是維護(hù)資本主義民主制度、代表資產(chǎn)階級(jí)的利益和意志這一內(nèi)容補(bǔ)充到答案中去。這給我們的啟示是,針對(duì)社會(huì)問(wèn)題在編制或書(shū)寫(xiě)答案時(shí),要看到現(xiàn)象表面的東西,同時(shí)更要透過(guò)現(xiàn)象揭示其本質(zhì)。

要編制出較完善的答案確實(shí)是不易之舉,其要求是十分嚴(yán)格的,高考考試說(shuō)明中示例題答案的編制更是如此。它的編制不僅要有科學(xué)性,也要有準(zhǔn)確性、全面性、層次性,還要有規(guī)范性或示范性等,只有盡可能周到地考慮才可能形成較完善的答案。■