陳 萍

蘇教版教材十分注重對學生進行寫字訓練,每一課后都有生字描紅臨寫,每一個練習中都有鋼筆字、毛筆字的訓練,另外還配有硬筆習字冊、毛筆習字冊。盡管練習的量較多,可學生的寫字現(xiàn)狀卻不容樂觀。年級越高,寫字反而越不工整。究其原因是部分教師、學生思想上不重視,對練習書法的意義認識不夠而造成的。目前學生對練習書法存在三個誤區(qū):第一是受家庭影響,自己想學的,但學習的目的大多因為學書法能出名,有社會地位:第二是家長要求的,自己沒有多大興趣,三天打魚,兩天曬網(wǎng),日子一久也就算了:第三種認為在當今電子時代,電腦以普及,在學書法簡直是浪費時間,人能寫出來的字,電腦也能寫出來,而且多快好省,何必自找麻煩,辛辛苦苦地幾年、甚至幾十年地練書法。

書法是我國的三大國粹之一,是傳統(tǒng)文化中的一支奇葩,自古以來,人們就把“琴、棋、書、畫”作為一個人綜合修養(yǎng)的四個方面,其中書法就是一個重要的方面。新課程標準對小學生的寫字有明確要求:“能正確公正地書寫漢字,并有一定的速度。”實踐證明,通過練習書法可以提高學生的綜合素質(zhì)。

一、練習書法,可以提高學生的文化素質(zhì)

中國的漢字歷史悠久,從殷墟出土的甲骨文起,已經(jīng)有三千年的歷史。作為信息載體的每一個字都記錄著中華民族的燦爛文化和文明歷史。學習書法離不開漢字,當然也離不開漢字的深刻的文化影響。漢字與其他文字不同的是它既表音又表意,練習書法能幫助學生更好地認識漢字、了解漢字、掌握和運用文字,從而提高文化素養(yǎng)。

書法作品中的內(nèi)容多是詩、詞、歌、賦、名言警句等,具有豐富的文化內(nèi)涵和思想內(nèi)涵,在書法學習和欣賞過程中,自然而然地接受它的熏陶,提高學生的文化品味。

二、練習書法,可以提高學生的心理素質(zhì)

練習書法是一件艱苦的事情,誰想不下工夫就能學好,那是絕對不可能的。試想,從漢字的點、橫、撇、捺、豎、折、彎、鉤等等筆畫到偏旁部首,再到幾千個漢字都要寫好,不下一番苦功,沒有毅力,不勤學苦練是不會有什么成就的。練習書法要坐得住板凳,要耐得住寂寞,耐得住枯燥,這對練習書法的人來講,在心理上是個考驗。練習書法可以培養(yǎng)學生養(yǎng)成踏實、堅韌、自強不息的意志品質(zhì),從而提高學生的心理素質(zhì)。

練習書法還可以培養(yǎng)學生沉著、專注、細致的習慣。臨帖、創(chuàng)作、欣賞都要認真、一絲不茍,心不浮躁,不旁騖,而一些粗心大意、漫不經(jīng)心的壞習慣都可以通過參加書寫活動得到糾正。

另外,寫字之前學生要“預想”字形,創(chuàng)作時要考慮章法,這樣可以培養(yǎng)學生遇事不慌,處理問題冷靜、清醒、理智的良好的心理素質(zhì)。

三、練習書法可以提高學生的身體素質(zhì)

書法可以使人健康長壽,這幾乎是世人們不爭的事實。古代的大書法家歐陽詢、顏真卿等都是長壽者;現(xiàn)代書法家中長壽者也不乏其人,如著名書法家啟功先生已過耄耋之年,身體仍很健康。這是因為在書法練習的過程中,要求平心靜氣,不浮躁、不煩惱、呼吸均勻、心跳平穩(wěn),起到了近似做氣功的效果。寫字是要求“力透紙背”,這是指腕力、臂力以致全身之力,加之全神貫注,注意力集中,起到了強生健體的作用。

寫字講究姿勢,而姿勢的正確與否直接影響著小學生的身體發(fā)育。小學生正處于身體的快速發(fā)育階段,任何不規(guī)范的運動都將有礙于身體發(fā)育。寫字姿勢中的執(zhí)筆不規(guī)范,對手指甚至整個手臂的發(fā)育都不利;而如果做得不端正,上體不直,又會直接影響脊椎骨的健康發(fā)育;至于頭低得太下而影響視力,那是非常普遍的事了。因此,在指導學生寫字時,絕對不可以置寫字姿勢于不顧,而要正確引導,反復強調(diào),以保證寫字姿勢的正確。

四、練習書法也可以提高學生思想素質(zhì)

書法講究統(tǒng)一與變化,即在變化中求統(tǒng)一。一個字要求間架結(jié)構合理,這個間架結(jié)構就是一個統(tǒng)一的整體,壁畫的變化要服從于結(jié)構,一個字的變化要服從整幅字的章法這個整體。在練習書法中學會并運用這些思想,學會把握整體,關注全局,用辯證的思想處理局部與整體,變化與統(tǒng)一的關系,這恰是提高思想素質(zhì)的重要方面。

在寫字教學時,要告訴學生,寫好字是弘揚祖國傳統(tǒng)文化的一種具體表現(xiàn),繼承和發(fā)揚祖國的傳統(tǒng)文化也是一種改革的實際行動。在寫字教學過程中,經(jīng)常地反復地把這些知識灌輸給學生,不僅能使學生增強把字寫好的信心,而且可以培養(yǎng)學生熱愛母語、熱愛祖國的思想感情。

五、練習書法可以提高審美素質(zhì)

寫作不僅有對錯之分,還有好壞之別;寫字應盡量不要把字寫錯,應力爭把字寫好。不寫錯字較容易,想把字寫好則比較難。中國漢字是造型文字,每個不同的字都有其獨特的“形”。想把字寫美觀,除了了解漢字的一些基本構字規(guī)律外,書寫時的“洞察”能力也至關重要,如筆的長短,組塊的大小,結(jié)構的疏密,形位的斜正和體勢的收放等都得靜觀細察,把握機理,妥善處之。這個處理過程,就是審美水平的提高過程。

綜上所述,練習書法有利于提高學生的文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、思想素質(zhì)等。我們教師在教學中要能重視寫字教學,培養(yǎng)學生練習書法的良好習慣,加強學生的書法練習,弘揚我國的傳統(tǒng)文化,提高學生的綜合素質(zhì)。 ■