張 強(qiáng)

《歷史與社會(huì)》在浙江省全面實(shí)施已5年,以其獨(dú)特的綜合性、人文性、探究性、實(shí)踐性成為初中綜合課程一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。但是由于種種原因,山區(qū)學(xué)校《歷史與社會(huì)》的實(shí)施一直不盡人意,由于資金缺乏,山區(qū)大部分學(xué)校教室還沒(méi)有配備多媒體小平臺(tái)。而《歷史與社會(huì)》的新課程培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)課展示評(píng)比活動(dòng),都采用多媒體輔助教學(xué),從而給山區(qū)教師一種錯(cuò)覺(jué):新課程必須用多媒體課件來(lái)展示,否則將無(wú)法體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念。相當(dāng)一部分山區(qū)教師對(duì)《歷史與社會(huì)》持消極應(yīng)付態(tài)度,上課仍是照本宣科,極大挫傷了山區(qū)孩子學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

永嘉縣是浙江省的山區(qū)大縣,70多所初中有80%是山區(qū)學(xué)校。2007年初,教育局組織了學(xué)科專(zhuān)家組深入山區(qū)進(jìn)行調(diào)研,筆者作為縣首屆學(xué)科帶頭人參與這一活動(dòng)。我們先后6次深入巖坦、楓林、鶴盛、界坑、嶺頭等鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)研,掌握大量山區(qū)課堂教學(xué)實(shí)際情況。通過(guò)調(diào)研,我們發(fā)現(xiàn)山區(qū)教師往往以沒(méi)有多媒體小平臺(tái)、學(xué)生不重視為由,作為無(wú)法落實(shí)新課改的依據(jù)。

針對(duì)上述情況,我們展開(kāi)上示范課,成立山區(qū)中心校本教研組,城鎮(zhèn)學(xué)校與山區(qū)學(xué)校結(jié)對(duì)開(kāi)展校本教研活動(dòng)等嘗試。通過(guò)讓城鎮(zhèn)教師到山區(qū)學(xué)校指導(dǎo)山區(qū)教師上借班示范課,讓山區(qū)教師明白沒(méi)有小平臺(tái),照樣也可以把課上好,關(guān)鍵是教師觀(guān)念和教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變。通過(guò)山區(qū)學(xué)校校本教研活動(dòng),來(lái)提升山區(qū)教師素質(zhì)。通過(guò)觀(guān)課、聽(tīng)課、評(píng)課、思課等環(huán)節(jié),讓教師在教學(xué)中品味課改的喜悅。

本文以大周老師借班上示范課為例,來(lái)詮釋在山區(qū)實(shí)施新課程做法:轉(zhuǎn)變觀(guān)念,因地制宜,簡(jiǎn)約設(shè)計(jì),扎實(shí)有效推進(jìn)新課改。

大周是鶴盛中學(xué)的一位社會(huì)教師,年近四十,上課習(xí)慣于一言堂或滿(mǎn)堂問(wèn)。對(duì)新課改持消極觀(guān)望態(tài)度。我們?cè)谡{(diào)研中,決定請(qǐng)大周來(lái)上一節(jié)沒(méi)有小平臺(tái)、樸實(shí)的常態(tài)課。但前提是大周在專(zhuān)家組專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下,深刻領(lǐng)會(huì)新課改的理念,緊扣課標(biāo),從山區(qū)實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)約可行的教案,并在教學(xué)活動(dòng)中落實(shí)新課改理念。因?yàn)樽屢晃簧絽^(qū)教師在轉(zhuǎn)變理念、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的前提下,上一節(jié)較滿(mǎn)意的公開(kāi)課,是最有說(shuō)服力的,這會(huì)使聽(tīng)課山區(qū)教師明白:沒(méi)有小平臺(tái),也可以上好新課程。

于是在2007年初冬的一個(gè)上午,我們開(kāi)始這一教學(xué)改進(jìn)的嘗試。

教學(xué)片斷一

師:今天,我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲《天堂》大家一邊欣賞歌曲,一邊仔細(xì)看《學(xué)習(xí)導(dǎo)引》上的問(wèn)題1。(老師放錄音,學(xué)生聚精會(huì)神聽(tīng)歌曲,教室里飄蕩著騰格爾高亢嘹亮的歌聲,學(xué)生沉醉其中,并開(kāi)始思考問(wèn)題。)

師:歌曲聽(tīng)完了,哪一位同學(xué)可以回答《學(xué)習(xí)導(dǎo)引》上第1題。

生:這首歌反映了內(nèi)蒙古大草原的風(fēng)景。

師:你能告訴同學(xué)們,你是如何從歌曲中得知的?

生:歌曲中有“潔白的羊群,奔馳的駿馬,清清的湖水,綠綠的草原,藍(lán)藍(lán)的天空”,從這里可以看出是內(nèi)蒙古大草原。

師:老師真高興,想不到我們的同學(xué)有如此較強(qiáng)獲取信息的能力,能從歌曲中獲取有效信息,真好。

今天我們就一起騎著駿馬進(jìn)入美麗的內(nèi)蒙古大草原,去領(lǐng)略一下內(nèi)蒙古大草原的風(fēng)情。(教師板書(shū):草原風(fēng)情)

師:我們來(lái)到大草原,首先映入眼簾的是草原自然風(fēng)光。(教師在投影儀上出示內(nèi)蒙古大草原的幻燈片)。我們一起來(lái)探究一下草原的自然環(huán)境。下面請(qǐng)同學(xué)思考《學(xué)習(xí)導(dǎo)引》上第2題:填一填。

〖課后感言〗

這一教學(xué)設(shè)計(jì)的備課時(shí)間大約半天左右,運(yùn)用了錄音機(jī)、幻燈機(jī),簡(jiǎn)單實(shí)用,上課前5分鐘,教師發(fā)放一份學(xué)習(xí)導(dǎo)引,用學(xué)習(xí)導(dǎo)引來(lái)導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)效果較好,達(dá)到用較少的經(jīng)費(fèi)、較合理的精力取得較為滿(mǎn)意的教學(xué)效果,值得推廣。

根據(jù)新課程的內(nèi)涵,結(jié)合山區(qū)學(xué)校和教師的實(shí)際情況,精心創(chuàng)設(shè)情境,用騰格爾的《天堂》錄音,作為本課時(shí)的切入點(diǎn),組織教學(xué),精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。使學(xué)生在情境之中,依據(jù)學(xué)習(xí)導(dǎo)引的問(wèn)題,使學(xué)生的情感感受和知識(shí)思維有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

教學(xué)片斷二

師:剛才我們通過(guò)填一填來(lái)了解內(nèi)蒙古草原的自然環(huán)境,接下來(lái)我們?cè)偕钊雰?nèi)蒙古草原牧區(qū)來(lái)感受、體驗(yàn)內(nèi)蒙古牧民的生產(chǎn)生活方式和文化風(fēng)俗。請(qǐng)同學(xué)閱讀P84—85,大家4人一組合探究?jī)?nèi)蒙古草原牧民的生產(chǎn)方式、生活方式和文化風(fēng)俗,并與我們溫州人進(jìn)行比較并說(shuō)明原因。(《學(xué)習(xí)導(dǎo)引》第3、4題。)(學(xué)生活動(dòng):4人小組,分組合作探究,并開(kāi)始填寫(xiě)《學(xué)習(xí)導(dǎo)引》上的表格,學(xué)生討論場(chǎng)面激烈,不時(shí)有舉手請(qǐng)求老師幫助,老師巡視教室,不時(shí)加入學(xué)生討論之中,時(shí)間約7分鐘。)

師(輕輕擊掌,學(xué)生漸漸停止討論):看來(lái)剛才,我們班同學(xué)富有合作意識(shí),同學(xué)們討論得十分激烈。現(xiàn)在我們給大家一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)內(nèi)蒙古牧民的生產(chǎn)方式。

生1:他們騎著馬,放牧牛羊。生2:他們以畜牧業(yè)為主。

師微笑,能否講得更準(zhǔn)確一些。(學(xué)生略微遲穎)

生3:他們過(guò)著逐水草而居的游牧生活。

師:為什么要過(guò)著逐水草而居的游牧生活?

生4:這是因?yàn)閮?nèi)蒙古自然條件造成,有些地方草原茂密,有些地方草木稀疏。

生5:我從地形圖上看,內(nèi)蒙古東部草原比較多,西部是荒漠,所以?xún)?nèi)蒙古牧民要趕著牛羊,到處游牧,哪里水草多,就去哪里。

生6:我從降水分布圖上,知道,內(nèi)蒙古東部降水多,西部少,夏天多,冬天少。因此牧民就逐水草而居。

〖課后感言〗

教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的師生的觀(guān)念,做到教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的真正的平等。在《草原風(fēng)情》教學(xué)中,授課教師以學(xué)生為主體,善于根據(jù)學(xué)生求知欲,充分運(yùn)用教師的情感、語(yǔ)言和動(dòng)作,創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧合作的師生關(guān)系和課堂氣氛。

新課程優(yōu)質(zhì)課評(píng)比和新課程培訓(xùn)展示課的某些教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)山區(qū)教師缺乏操作性,不知如何入手。授課老師在講授內(nèi)蒙古草原的生產(chǎn)、生活方式和文化風(fēng)俗時(shí),巧妙引導(dǎo)學(xué)生從自己生活的環(huán)境著眼,從身邊熟悉的事物出發(fā),設(shè)計(jì)了內(nèi)蒙古大草原和學(xué)生家鄉(xiāng)的比較,從而達(dá)到教學(xué)內(nèi)容的要求。通過(guò)這一活動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對(duì)教材的知識(shí)感到親切自然,達(dá)到認(rèn)識(shí)內(nèi)蒙古大草原的目的。

教學(xué)片斷三

師:我們剛才騎著駿馬進(jìn)入了內(nèi)蒙古大草原,了解牧民的生產(chǎn)方式、生活方式和文化風(fēng)俗,并知道它們之間的關(guān)系。我們欣賞草原美景,觀(guān)賞了那達(dá)慕盛會(huì),我們對(duì)草原風(fēng)情一定贊嘆不已。請(qǐng)同學(xué)們看《學(xué)習(xí)導(dǎo)引》第5題,請(qǐng)用優(yōu)美的句子,寫(xiě)一段或一句美文(詩(shī)歌、散文等)來(lái)表達(dá)對(duì)草原風(fēng)情的贊美之情。(教師放錄音,一段童音朗誦略)

師:這是一位同學(xué)寫(xiě)的一段詩(shī)歌,我相信大家比這位同學(xué)會(huì)寫(xiě)得更好。

(學(xué)生紛紛奮筆疾書(shū),教室一片寂靜,約6分鐘)學(xué)生交流

生1:內(nèi)蒙古草原風(fēng)景美,草豐羊肥頂呱呱。

那達(dá)慕大會(huì)真熱鬧,美酒奶茶端上來(lái),英雄贊歌唱起來(lái)。生234略

生5:在那里有一望無(wú)際的草原,在那里有純潔蔚藍(lán)的天空。在那里,有奔馳豪邁的駿馬,在那里,有潔白如雪的羊群。在那里,有身強(qiáng)力壯的壯士,在那里,還有隆重盛大的節(jié)日。曾經(jīng)有一首這樣的詩(shī):“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊?！边@就是中國(guó)著名的內(nèi)蒙古大草原。

師:這位同學(xué)寫(xiě)得怎么樣,哪一位同學(xué)評(píng)一評(píng)?

生1:這位同學(xué)寫(xiě)得好,仿佛把我們都帶入內(nèi)蒙古大草原,有一種身臨其境的感受。

生2:他詞語(yǔ)用得貼切,把草原風(fēng)情的美都表現(xiàn)出來(lái)。

師:老師也有同感,看來(lái)我們同學(xué)很出色,不但寫(xiě)得好,而且評(píng)得也很到位。(稍微停頓)。

短短的40分鐘,即將過(guò)去。在課堂中,我們一起欣賞來(lái)自大草原的歌曲,看圖了解內(nèi)蒙古的位置、地形和氣候,合作探究?jī)?nèi)蒙古大草原的生產(chǎn)生活方式和獨(dú)具特色的風(fēng)土人情。下面請(qǐng)同學(xué)們談一談自己在這一節(jié)課有何收獲?對(duì)自己在課堂的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

生:在這一堂課,我學(xué)到如何對(duì)比我們家鄉(xiāng)和內(nèi)蒙古的不同與原因,我對(duì)自己的表現(xiàn)評(píng)價(jià)是:一般。

師:這位同學(xué)看來(lái)比較內(nèi)秀,哪位同學(xué)再談?wù)劇?/p>

生:這節(jié)課我最大的收獲是懂得如何看圖,能積極舉手發(fā)言,我對(duì)自己在課堂的表現(xiàn)很滿(mǎn)意!

師;老師真高興,其實(shí)課堂就是同學(xué)成長(zhǎng)的園地,也是我——老師成長(zhǎng)的園地。讓我們一起在這兒放飛理想,放飛希望。謝謝大家!

〖課后感言〗

為了體現(xiàn)《歷中與社會(huì)》的綜合性和全面培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中設(shè)計(jì)了“草原贊歌”活動(dòng),讓學(xué)生用優(yōu)美的筆調(diào)表達(dá)這對(duì)草原的贊美之情。

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了讓學(xué)生互評(píng)、自評(píng),使學(xué)生真正感到了自己是課堂學(xué)習(xí)的主人。特別是授課老師巧妙用男女同學(xué)互評(píng),無(wú)形中調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生積極主動(dòng),活潑有序,超水平的發(fā)揮,深深感染了聽(tīng)課老師。下課時(shí),大家情不自禁地鼓掌。

這一節(jié)公開(kāi)教學(xué)取得成功,我們通過(guò)大周老師教學(xué)實(shí)踐表明:只要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法,簡(jiǎn)約優(yōu)化教學(xué)活動(dòng),沒(méi)有多媒體小平臺(tái),也可以上好課。這也成為聽(tīng)課者的共識(shí)?！?/p>