魯會元

思想政治教育是學(xué)校思想政治建設(shè)的中心環(huán)節(jié),其基本任務(wù)是用科學(xué)理論武裝學(xué)生頭腦,用黨的路線方針政策規(guī)范學(xué)生的言行,確立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀,保證學(xué)生在思想上、行動上同黨中央保持高度一致;用我黨的光榮歷史、革命傳統(tǒng)、理想信念和中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)感化學(xué)生,培育學(xué)生艱苦奮斗、獻身國防的意志品質(zhì)和高尚的道德情操以及自覺的法紀(jì)意識;幫助學(xué)生確立科學(xué)的思想方法,增強創(chuàng)新意識,提高在實際工作中分析問題和解決問題的能力。政治理論課教學(xué)是黨在學(xué)校政治工作中的重要組成部分,是對學(xué)生進行思想政治教育的主陣地。因此,筆者認(rèn)為,貫徹全國加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作會議精神,搞好學(xué)校生的思想政治教育,必須從學(xué)校思想政治教育的體系入手,建立以政治理論課為主渠道的學(xué)校思想政治教育模式。

一、建立各教育渠道的溝通機制,形成以政治理論課教學(xué)為主渠道的思想政治教育體系

學(xué)校各級黨組織應(yīng)確立以政治理論課教學(xué)為主渠道進行思想政治教育的意識,充分發(fā)揮思想政治教育各渠道的功能,努力協(xié)調(diào)政治理論課教學(xué)和集中的政治教育、經(jīng)常性思想政治工作與其他專業(yè)課的教書育人以及管理育人、服務(wù)育人等各渠道之間的關(guān)系,建立以政治理論課為軸心的各教育渠道相互溝通的機制。這是建立適合學(xué)校特點的思想政治教育模式的基本前提。

一是政工會議的任務(wù)協(xié)同機制。學(xué)校政工會議應(yīng)吸納政治理論教員和其他專業(yè)課教員代表參加,使之明確一定時期內(nèi)集中的政治教育和經(jīng)常性思想政治工作的主要任務(wù)及其對教書育人工作的要求,并把研究解決政治理論課教學(xué)改革中遇到的困難和問題作為重點。對處于政治理論課教學(xué)與其他教育渠道結(jié)合部的任務(wù),統(tǒng)一協(xié)調(diào),形成齊抓共管、任務(wù)傳遞的接力機制。

二是思想形勢分析的信息溝通機制。黨委和政治機關(guān)應(yīng)經(jīng)常向政治理論教員通報學(xué)生的思想情況,征詢教員在思想政治教育問題上的意見和建議,發(fā)揮教員在學(xué)校思想政治建設(shè)中的“智囊團”作用。

三是教育隊伍的交流機制。政治理論教員、機關(guān)和基層政工干部是學(xué)校思想政治教育的中堅力量,但他們擔(dān)負(fù)的具體任務(wù)不同,知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)也有所差異,可通過互兼任務(wù)等形式,使三支教育隊伍緊密配合,做到優(yōu)勢互補。建立和完善適應(yīng)政治理論課作為思想政治教育主渠道要求、利于政治理論教員隊伍發(fā)揮思想政治教育主力軍作用的機制,使政治理論課教學(xué)和做學(xué)生思想政治工作的指標(biāo),也同科研指標(biāo)一樣“硬”起來。

四是實踐環(huán)境的影響機制。學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境是學(xué)生主要的實踐場所,其良好的思想政治素質(zhì)的形成既要靠教育,更要靠平時養(yǎng)成。因此,要改善環(huán)境,充分發(fā)掘校園內(nèi)各種思想政治教育資源、增強校園文化氛圍的感染熏陶。校園環(huán)境包括校園政治環(huán)境、校園文化環(huán)境、校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、校園人文環(huán)境、校園自然環(huán)境等。首先,優(yōu)化校園政治環(huán)境。可在校園懸掛黨的歷代領(lǐng)導(dǎo)核心的題詞、語錄、照片等,可建立校史館等紀(jì)念場館和英雄塑像,可廣泛開展具有政治內(nèi)涵的儀式活動等。其次,優(yōu)化校園文化環(huán)境。要豐富校園圖書資料,滿足學(xué)生求知的需要;要完善校園體育娛樂器材及活動場所,滿足學(xué)生開展體育活動和娛樂的需要;開展豐富多彩的文化活動,滿足學(xué)生健康向上的精神需要。再次,優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。學(xué)校要主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地。要全面加強校園網(wǎng)建設(shè),使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。要利用校園網(wǎng)為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù),對學(xué)生進行引導(dǎo)。積極開展生動活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動,形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系,牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動權(quán)。第四,優(yōu)化校園的人文環(huán)境。弘揚尊師重教的良好風(fēng)氣;提倡積極進取、勇攀高峰的奮斗精神;倡導(dǎo)明禮誠信、勤奮樸實的道德風(fēng)尚;促成團結(jié)協(xié)作、互相幫助的人際氛圍;鼓勵嘔心瀝血、開拓創(chuàng)新的實干精神;培養(yǎng)文明禮貌、健康向上的人文精神。最后,優(yōu)化校園的自然環(huán)境。環(huán)境是無聲的教育,優(yōu)美的校園環(huán)境就如同一位循循善誘的老師,可喚起學(xué)生愉悅健康、追求美好的積極情感。為此,學(xué)校應(yīng)從實際出發(fā),在優(yōu)化、美化、綠化校園環(huán)境上下功夫,以給學(xué)生創(chuàng)建一個健康、愉悅的環(huán)境。

抓好政治理論課教學(xué)這個主渠道,是各級黨組織的職責(zé),應(yīng)把指導(dǎo)和協(xié)同教書育人工作擺到重要位置,并將教書育人的成果引入到經(jīng)常性思想政治工作中去,將經(jīng)常性思想政治工作中帶有傾向性的問題納入到政治理論課和其他專業(yè)課教書育人的任務(wù)中來,探索依托政治理論課和其他專業(yè)課的教書育人工作做好經(jīng)常性思想政治工作的方法。

二、建立擴展外延與加深內(nèi)涵相結(jié)合的教學(xué)模式,發(fā)揮政治理論課教學(xué)的思想政治教育主渠道作用

首先,擴展教學(xué)內(nèi)容的外延,強化理論教學(xué)的科學(xué)內(nèi)涵。一是擴展原有的規(guī)范化的課堂授課的內(nèi)容,緊緊跟蹤最新理論成果,就當(dāng)前而言,就是要讓“三個代表”重要思想進教材、進課堂。二是課堂授課的理論內(nèi)容向?qū)嵺`擴展,緊緊跟蹤新的實踐,聯(lián)系新的實際問題,把實踐性教學(xué)方法應(yīng)用于課堂授課之中。只有用新的理論聯(lián)系新的實際,使教學(xué)內(nèi)容緊貼現(xiàn)實,才能增強理論教學(xué)的育人效果。

其次,建立校外政治理論課教學(xué)基地,擴展實踐性教學(xué)空間的外延,強化學(xué)生能力和素質(zhì)的訓(xùn)練。校外教育基地是經(jīng)濟社會發(fā)展的縮影,既可成為學(xué)生向?qū)嵺`學(xué)習(xí)理論的大課堂,又是學(xué)生運籌知識、施展能力的大舞臺。使學(xué)生在受教育的同時,也在宣傳群眾,從中得到實際工作的鍛煉,為今后的工作打下基礎(chǔ)。

再次,廣泛開展第二課堂活動,擴展教學(xué)手段的外延,強化教育效果的內(nèi)涵。思想政治教育效果不僅取決于理論灌輸?shù)牧Χ?更重要的是取決于學(xué)生受教育的主動性。為調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,政工教研室和管理教研室可協(xié)同學(xué)生隊黨團支部,指導(dǎo)學(xué)生自己組織和開展理論討論會、演講會、詩歌朗誦會、專題辯論會、知識競賽、畢業(yè)生先進事跡報告會等多種形式的第二課堂活動,發(fā)揮他們在課教學(xué)中的主體作用和自我教育的功能。

第四,專業(yè)教員兼任學(xué)生政治輔導(dǎo)員,把政治理論課教學(xué)同經(jīng)常性思想政治工作和經(jīng)常性管理工作結(jié)合起來,擴展教學(xué)的時間外延,強化思想教育針對性的內(nèi)涵。課內(nèi)教學(xué)時間緊張,始終是政治理論課教學(xué)的一個突出問題,學(xué)生提出的許多問題常來不及在課堂上分析和討論。為解決這一問題,除了深化教學(xué)內(nèi)容改革,貫徹“精講”原則外,還應(yīng)把課內(nèi)教學(xué)同經(jīng)常性思想政治工作和經(jīng)常性管理工作結(jié)合起來,把學(xué)生在校期間的全部實踐活動納入政治理論課教學(xué)的視野。因此,政治教員可以嘗試兼做學(xué)生隊的政治輔導(dǎo)員工作,通過參加學(xué)生隊的班務(wù)會、思想形勢分析會、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、專題政治教育課等活動,深入了解學(xué)生的思想情況,并運用馬克思主義基本觀點幫助學(xué)生分析和解決他們在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中遇到的各種實際問題。

第五,開展深入細(xì)致的思想政治工作和心理健康教育。在當(dāng)前形勢下學(xué)校加大心理健康教育勢在必行。如何加強心理教育,一靠發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,二靠開展靈活多樣的心理咨詢和教育活動,如開展心理知識競賽、開設(shè)心理咨詢信箱、建立心理咨詢網(wǎng)站、組建心理咨詢服務(wù)中心等。特別是組建由心理專家組成的心理咨詢服務(wù)中心在解決學(xué)生的心理問題上有其獨特的作用,學(xué)生一旦出現(xiàn)心理問題可及時到服務(wù)中心,接受專家的指導(dǎo)和幫助,把心理問題解決在萌芽狀態(tài)。同時,心理服務(wù)中心的服務(wù)范圍要進一步拓寬其服務(wù)領(lǐng)域,使服務(wù)不僅定位在解決學(xué)生的心理問題上,也應(yīng)幫助學(xué)生解決生活學(xué)習(xí)中遇到的各種問題。服務(wù)范圍的擴大還可在一定程度上彌補經(jīng)常性思想工作的不足。學(xué)校的心理服務(wù)中心不應(yīng)被動地接受學(xué)生的訪問,而應(yīng)主動出擊,特別是對心理檔案中可能出現(xiàn)心理問題的學(xué)生,應(yīng)經(jīng)常跟蹤,及時調(diào)查,以防患于未然?！?/p>