韓英慧

摘要：開設(shè)就業(yè)指導課程，引導學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高綜合素質(zhì)，健康成長成才，幫助學生熟悉國家就業(yè)政策，了解社會職業(yè)信息，掌握求職技巧，使其正確地實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值。大學就業(yè)指導課程是高等學校就業(yè)教學工作的一個重要部分，是指導即將畢業(yè)的學生了解國家的就業(yè)最新動態(tài)，樹立正確的而有效的擇業(yè)觀念，掌握求職面試中求職技巧，順利取得就業(yè)崗位的最終目標。為了適應(yīng)畢業(yè)生就業(yè)制度改革的深化的不斷進展，是即將就業(yè)的畢業(yè)生適應(yīng)新的形勢的變化，近幾年來高校對于畢業(yè)生就業(yè)指導工作普遍得到高度重視。

關(guān)鍵詞：大學生就業(yè)指導課指導方向大學生就業(yè)指導課指開展策略重要性

大學生就業(yè)指導課程是大學生準備工作、選擇職業(yè)、獲得就業(yè)崗位、適應(yīng)就業(yè)崗位和轉(zhuǎn)換社會角色的一門重要課程。大學生就業(yè)指導工作是一門重要的課程體系，這項工作的開展應(yīng)該成為大學生在求職中甚至是整個大學職業(yè)生涯規(guī)劃中“思想上的一種進步、在開展好高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作、約束就業(yè)指導課程教學方面，各地區(qū)、各高校都做出了很大的努力，但由于我國開展就業(yè)指導工作是一項新的開創(chuàng)性事業(yè)，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可遵循，在努力培育和建立以學校為基礎(chǔ)、以政府為主導的畢業(yè)生就業(yè)市場中，尚需從事畢業(yè)生就業(yè)指導的教師專家付出努力和積極探索。

由全國三十多所高校專職從事畢業(yè)生就業(yè)指導教學與指導工作的同志共同編著的大學生就業(yè)指導選修課適用教材《新編大學生就業(yè)指導》一書，總結(jié)了多年從事大學生就業(yè)指導工作的寶貴經(jīng)驗，參考國內(nèi)外大學生就業(yè)指導理論與方法，理論聯(lián)系實際，依據(jù)目前大學生就業(yè)的形式和我國社會主義市場經(jīng)濟體制的逐漸發(fā)展優(yōu)化的發(fā)展趨勢，以用人單位的實際需求和勞動力市場運行體制為發(fā)展作為導向，有目的有針對性地幫扶畢業(yè)生生掌握求職擇業(yè)技巧和確定終身職業(yè)生涯發(fā)展目標作為導向，掌握國家相關(guān)就業(yè)指導方針政策，將個人期望、市場需求和國家需求相結(jié)合起來，幫助畢業(yè)生順利踏入社會的大舞臺，為開創(chuàng)美好未來打下扎實基礎(chǔ)，使學生在高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作中與社會主義市場經(jīng)濟相結(jié)合的就業(yè)政策的接軌。

從學生對整個學年的授課情況的調(diào)查問卷反饋的情況來看，學生總體上對就業(yè)指導課的授課效果滿意度反映較高，學生一致反映較好，學生認為通過就業(yè)指導課的講授可以進一步認知自己，看清目標，對于自己的職業(yè)選擇方面的技能上會有很大的幫助。同時也提出了一些關(guān)于上課方面的問題和建議。主要有：在授課方式上應(yīng)更加靈活主動，多讓學生進行模擬招聘并且多采用多媒體教學，增加面試過程中的案例分析等，減少理論方面的講述，更加提高本門課的實用性。目前看來，學生對于就業(yè)指導的講授內(nèi)容的要求比較高，已經(jīng)遠遠超出了教材涉及的范圍，對授課老師的教學工作也提出了較高的要求。

在如何進一步做好就業(yè)的課程教學方面的要求，形成了以下幾點觀點：一是開課的時間應(yīng)該放到大一，讓學生已進入大學就有職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，應(yīng)該把重點放在大二和大三的學生身上，因為學生對就業(yè)知識方面的需求比較強烈；二是上課學生的范圍過于廣泛，這就加深了授課的難度和廣度，應(yīng)該按照年級不同，加強針對性講授知識；三是教材的選擇問題，應(yīng)該注重理論性與實踐性相結(jié)合的有機結(jié)合方式，盡可能地開發(fā)和編寫針對相關(guān)系列教材；四是鑒于就業(yè)指導課的重要性越來越凸顯出來，將就業(yè)指導課開設(shè)成必修課也是一種大家比較贊同的意見。

從在如何進一步做好以后的課程教學工作方面，基本上形成了以下幾點共識：一是開課的時間應(yīng)該提前，應(yīng)該把重點放在大二和大三的學生身上，因為他們對這方面的需求比較迫切：二是選課學生的范圍過于寬泛，這就加大了授課的難度，應(yīng)該按照年級不同，加強針對性講授；三是教材的問題，應(yīng)該注重理論性與實踐性并重，盡可能地開發(fā)和編寫系列教材。四是鑒于就業(yè)指導課的重要性越來越凸顯出來，將就業(yè)指導課開設(shè)成必修課也是～種大家比較贊同的意見。

此外，應(yīng)該盡可能地利用校友的資源，建立教學資源庫，通過外聘經(jīng)典講座、舉行座談，邀請各行業(yè)的成功人士來學校進行與學生的面對面的互動交流等；最后，我們要不斷借鑒別的學校的成功經(jīng)驗，加強與外校的交流與溝通，不斷提高就業(yè)指導的水平。

為了使高校畢業(yè)生更加適應(yīng)社會的需求和用人單位的需求的信息，更好的為社會的進步做出貢獻，大學生就業(yè)指導還有利于大學生今后的發(fā)展和成材，因為求職的過程是與用人單位溝通的過程。這個過程中所得到的不僅是用人單位錄用和不錄用的結(jié)果，而且得到的是用人單位對職業(yè)素質(zhì)的要求。因此大學生就業(yè)的過程也是受教育的過程，大學生就業(yè)指導中的一些要求，如展示真實形象、鍛煉表達能力、增強團隊意識、遵守市場的規(guī)范等等，不僅是對就業(yè)的具體指導，而且是對今后事業(yè)發(fā)展的長遠指導。就業(yè)是邁開事業(yè)的第一步，不能只是為就業(yè)而就業(yè)，而是通過就業(yè)來成就事業(yè)，展示人生的價值。因此，大學生就業(yè)指導的意義在于大學生成才的全過程。要把指導畢業(yè)生的就業(yè)指導工作作為基本就業(yè)工作的重點，要全面的加強就業(yè)指導課程的指引，提高就業(yè)指導課程的“全面化、實用化、信息化、專業(yè)化”水平，做好離校前思想政治畢業(yè)教育的活動，營造良好的校園的文化和文化氛圍，為畢業(yè)生留下寶貴的精神寶貴財富。適應(yīng)畢業(yè)生的適應(yīng)社會的發(fā)展需要。

總之，近幾年高校不斷擴招，高校畢業(yè)生的數(shù)量成倍增長，大學生就業(yè)競爭將更加激烈。做為高校的就業(yè)指導部門有責任和義務(wù)幫助大學生樹立正確的就業(yè)意識，并為其選擇職業(yè)、準備就業(yè)，以及在職業(yè)中求發(fā)展、求進步等提供知識、經(jīng)濟和技能，組織勞動力市場以及推薦介紹、組織招聘等與就業(yè)有關(guān)的綜合性社會咨詢服務(wù)活動。使大學生會就業(yè)，就好業(yè)。以其達到使無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者敬業(yè)，敬業(yè)者樂業(yè)，樂業(yè)者創(chuàng)業(yè)的就業(yè)指導的最高境界。