馮智冰 王天貺

摘要：就業(yè)是民生之本，做好大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作是高校學(xué)生教育和管理工作的重點，要更新觀念，全員參與，強化畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，為社會作貢獻。

關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生就業(yè)綜合素質(zhì)指導(dǎo)

0引言

就業(yè)是民生之本，做好大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作是高校義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，要緊跟社會發(fā)展步伐，堅持以高校畢業(yè)生的就業(yè)為導(dǎo)向，更新辦學(xué)理念，創(chuàng)新教育和教學(xué)的管理模式，強化大學(xué)生思想品德、職業(yè)道德、專業(yè)技能和實踐能力的培養(yǎng)，使高校學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提高，使畢業(yè)生、用人單位與高校三方都得到有益的收獲。怎樣才能進一步做好高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，筆者在此提出自己的見解，以期得到同仁的賜教。

1高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的再認(rèn)識

“就業(yè)是民生之本。要堅持實施積極的就業(yè)政策，……加強就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者。”為此，在高校教育、教學(xué)中，應(yīng)貫徹以高校畢業(yè)生就業(yè)為導(dǎo)向、以崗位能力為本的新觀念，做好高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，真正把高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作作為人才培養(yǎng)的重要途徑。開展高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作除了實現(xiàn)“充分就業(yè)”的功能外，還應(yīng)具有開發(fā)高校學(xué)生的潛能，促進他們形成正確的自我評價，引導(dǎo)他們進行職業(yè)生涯設(shè)計、掌握求職的方法和技巧。因為，高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，是一個系統(tǒng)工程，需要全員參與，并貫穿于高校學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程，即從入學(xué)到畢業(yè)。

1.1加強對高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的研討工作目前，對高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)存在著理論知識教育偏多的現(xiàn)象，就業(yè)技能知識偏少的傾向。他們需要了解和掌握的是就業(yè)應(yīng)用層面的知識技能與技巧，而現(xiàn)實的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課程、講座的內(nèi)容都將實踐問題理論化，給大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作實際操作帶來了不少的困難。因此，要把高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作作為一門學(xué)科加以研究、探討，并在調(diào)研大學(xué)生個體的職業(yè)興趣、職業(yè)能力和借鑒國內(nèi)、外有關(guān)高校畢業(yè)生就業(yè)理論的基礎(chǔ)上，逐步探索出一套符合、適合我國高校畢業(yè)生特點的就業(yè)指導(dǎo)理論體系。

1.2全員參與，強化高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作強化高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，促進高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作向?qū)I(yè)化、正規(guī)化方向發(fā)展。

1.2.1建立和健全高校內(nèi)部畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)部門的各項職能，從高校學(xué)生的實際出發(fā)，充分發(fā)揮信息采集、就業(yè)政策與職業(yè)咨詢、擇業(yè)技術(shù)與技巧的指導(dǎo)等功能作用；

1.2.2加強就業(yè)指導(dǎo)部門與各教學(xué)部門、相關(guān)專業(yè)教師以及輔導(dǎo)員等之間的溝通與聯(lián)系，

1.2.3加強對就業(yè)指導(dǎo)工作的軟、硬件建設(shè)，健全就業(yè)指導(dǎo)工作組織與機構(gòu)，建立起一支高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)的專、兼職隊伍，是做好畢業(yè)生就生指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)；

1.2.4科學(xué)規(guī)劃，有計劃有目的地開展職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)教育。要根據(jù)學(xué)生的不同年齡段、不同特點，合理安排，分階段、分步驟地開展輔導(dǎo)活動。對學(xué)生進行職業(yè)測評，使學(xué)生認(rèn)真剖析自己，有針對性地幫助學(xué)生進行職業(yè)定位，制定培養(yǎng)計劃，以謀求每個學(xué)生都能立足自己的優(yōu)勢，在未來的職場中有廣闊的發(fā)展空間，得到充分發(fā)揮，最終實現(xiàn)自己的人生價值。

1.3主動牽線搭橋，拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道高校畢業(yè)生就業(yè)安置是就業(yè)指導(dǎo)工作關(guān)鍵，也是開展就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)工作的目的。

1.3.1要繼續(xù)辦好供需見面會、洽談會，為高校畢業(yè)生和用人單位創(chuàng)造供需見面、雙向選擇的便利條件；

1.3.2要加強與人事、勞動部門和企業(yè)等相關(guān)單位的聯(lián)系，充分利用其人才、勞動力市場等就業(yè)機構(gòu)為高校畢業(yè)生提供就業(yè)服務(wù)，同時與企業(yè)合作，廣泛開展定單培養(yǎng)、定單培訓(xùn)，建立長期穩(wěn)定的人才供需合作關(guān)系，

1.3.3要努力開辟省內(nèi)、外就業(yè)渠道，開辟網(wǎng)上就業(yè)渠道，為高校畢業(yè)生就業(yè)提供信息平臺；

1.3.4積極鼓勵高校畢業(yè)生自謀就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，這也是實現(xiàn)就業(yè)的重要渠道。

2深入細(xì)致地做好高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作

良好的心態(tài)、健全的心智，對大學(xué)生而言比單純的專業(yè)技能更重要。因此，高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作要始終緊跟形勢，密切聯(lián)系高校畢業(yè)生的實際，堅持為高校畢業(yè)生服務(wù)的理念，樹立“一個觀念，兩個結(jié)合，三項服務(wù)”的高校畢業(yè)生就業(yè)工作新理念，做好高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。

2.1一個觀念即大學(xué)生的學(xué)習(xí)其最終目的就是為了就業(yè)。高校教育、教學(xué)等一切工作都是圍繞著學(xué)生的將來就業(yè)來展開，因此，要創(chuàng)造性開展工作。

2.2兩個結(jié)合即高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的教育與日常教學(xué)工作相結(jié)合：高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的教育與人生規(guī)劃教育工作相結(jié)合。

2.2.1把就業(yè)指導(dǎo)的教育納入教學(xué)計劃，開設(shè)相關(guān)的課程或講座，通過這些工作，幫助他們了解、學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)的知識，進行求職行為的技巧訓(xùn)練，以提高他們的求職能力，進而樹立起正確的就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀：

2.2.2通過就業(yè)指導(dǎo)的教育幫助大學(xué)生實現(xiàn)短期目標(biāo)。同時，也幫助大學(xué)生進行人生的長期規(guī)劃，為他們描繪美好的前程，從而進一步激發(fā)他們的潛能，促使其在今后個人就業(yè)的基礎(chǔ)上，努力實現(xiàn)個人的理想并為之奮斗。

2.3三項服務(wù)即激勵服務(wù)、引導(dǎo)服務(wù)、咨詢服務(wù)。通過這三項服務(wù)，使高校畢業(yè)生就生指導(dǎo)工作經(jīng)常化、規(guī)范化。

2.3.1激勵服務(wù)。以就業(yè)指導(dǎo)為主線，組織大學(xué)生到用人單位參觀、組織與企業(yè)家座談、請在行業(yè)工作崗位上做出突出業(yè)績的校友回校作介紹等，以轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)觀念，學(xué)會從小事做起，從基層做起，從最簡單的工序做起，兢兢業(yè)業(yè)，并從中幫助他們認(rèn)識自我，發(fā)揮潛能，為適應(yīng)將來的工作打下堅實的基礎(chǔ)；

2.3.2引導(dǎo)服務(wù)。通過舉辦創(chuàng)業(yè)競賽以及與就業(yè)有關(guān)的演講、征文、板報、知識競賽等活動，引導(dǎo)大學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確認(rèn)識自我，在專業(yè)選擇時，能揚長避短，在學(xué)習(xí)時能不斷努力進取，在生活中學(xué)會做人、學(xué)會合作、學(xué)會生存，進而幫助他們塑造獨立、自主的人格：

2.3.3咨詢服務(wù)。本著全程、全力、全方位為高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)的精神，為大學(xué)生提供信息服務(wù)。重視、重點幫助、關(guān)心就業(yè)有困難的畢業(yè)生就業(yè)，細(xì)心、耐心做好服務(wù)工作，主動、熱情地為他們提供可能的服務(wù)，使他們排除就業(yè)中的各種障礙。

總之，要不惜“動員千軍萬馬，走遍千山萬水，道盡千言萬語，用盡千方百計”，深入各行各業(yè)挖信息、找崗位，要以“非常時期、非常責(zé)任、非常決心”來對待做好今年的畢業(yè)生就業(yè)工作。

3實施“訂單式”人才培養(yǎng)的對策

高校畢業(yè)生就業(yè)從總體上看處于就業(yè)的相對疲軟狀態(tài)，幾乎很少的短線專業(yè)，人才需求普遍存在供大于求的狀態(tài)，在這情況下，用人單位對人才具有很大的挑選余地，企業(yè)應(yīng)積極主動地尋找合作的高校。目前，企業(yè)要利用二、三年時間與高校開展“訂單式”培養(yǎng)人才是有難度的，這加大了企業(yè)與高校這種合作的可能性、連續(xù)性，難以形成一種長效機制，因此，探索“訂單式”培養(yǎng)人才途徑，需要注意以下幾點。

3.1“訂單式”人才的培養(yǎng)受社會大環(huán)境的影響隨著市場經(jīng)濟

的日益全球化，我國市場經(jīng)濟體制的不斷完善，在政府的引導(dǎo)下，根據(jù)區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟塊狀情況，積極組織行業(yè)協(xié)會，行業(yè)的權(quán)威性也通過一系列的經(jīng)濟活動得到前所未有的加強，現(xiàn)在的企業(yè)活動不再像以前那樣一盤散沙了，而在行業(yè)的大旗下開展有序的經(jīng)濟活動。因此，“訂單式”培養(yǎng)人才的模式，作為高校培養(yǎng)人才的一種方式，應(yīng)根據(jù)高校自身專業(yè)設(shè)置的實際情況，加盟到當(dāng)?shù)貐^(qū)域的行之中，與行業(yè)構(gòu)建大“訂單式”的人才培養(yǎng)格局，使其得到發(fā)展、壯大，以避免風(fēng)險。

3.2實施“訂單式”培養(yǎng)人才，要把好質(zhì)量關(guān)職業(yè)技能教育的主要功能是培養(yǎng)實用型的技能人才，在實施“訂單式”人才培養(yǎng)的過程中，工作的重點依然要落實到人才培養(yǎng)上來，只不過方向更為明確而己。因此，“訂單式”培養(yǎng)人才的特點在于企業(yè)用人的目標(biāo)明確，注重實用，根據(jù)社會需要及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加必要的專業(yè)培訓(xùn)；要大力組織以促進就業(yè)為目的的實習(xí)實踐，確保畢業(yè)生在離校前都能參加實習(xí)實踐活動，增強畢業(yè)的崗位適應(yīng)性。高校根據(jù)企業(yè)的目標(biāo)而修訂教學(xué)計劃，要大力組織在“訂單式”培養(yǎng)中要突出企業(yè)的實際需求，完成協(xié)議規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，同時在實際教學(xué)中嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，對企業(yè)負(fù)責(zé)，也為高校、大學(xué)生負(fù)責(zé)，真正把高質(zhì)量的高校畢業(yè)生輸送到企業(yè)之中，做到用人單位、高校、大學(xué)生三者都滿意。

4提高高校學(xué)生的綜合素質(zhì)，加大畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)力度。拓寬就業(yè)渠道

學(xué)校教育，重在育人；德智體美，德育為先。新時期高校抓大學(xué)生的就業(yè)工作，要重在育人。高校畢業(yè)生的就業(yè)率，是衡量高校辦學(xué)水平的一個重要標(biāo)志，也是大學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。因此，要堅持高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的規(guī)范化，充分利用新生入學(xué)教育、主題班會、畢業(yè)教育等各種教育形式，使大學(xué)生逐步接受就業(yè)、擇業(yè)的思想，增強對就業(yè)求職的認(rèn)識，明確在校期間自身職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，樹立人生的職業(yè)目標(biāo)，使高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作進一步規(guī)范，從而拓寬就業(yè)渠道，使高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作更加科學(xué)化。總之，高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，是高校三育人的最終體現(xiàn)，把三育人工作與高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作緊密地結(jié)合起來，進一步加強高校學(xué)生思想道德教育，倡導(dǎo)正確的世界觀、人生觀、價值觀；要引導(dǎo)學(xué)生進一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，合理調(diào)整就業(yè)期望值，積極主動地就業(yè)；進一步加強高校學(xué)生人文科學(xué)教育，激發(fā)愛國主義情懷和集體主義精神。要引導(dǎo)學(xué)生樹立“行行可建功、處處能立業(yè)、勞動最光榮”的就業(yè)觀，到西部、到基層、到祖國最需要的地方建功立業(yè)；進一步加強高校學(xué)生創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)造性解決實際問題的能力：進一步加強高校學(xué)生心理健康教育，增強自我調(diào)節(jié)心態(tài)的能力，以提高高校學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)人格健全、品德高尚、學(xué)業(yè)優(yōu)良的有用合格人才，以真正體現(xiàn)三育人的核心是愛，三育人的目標(biāo)是真，三育人的導(dǎo)向是善，三育人的形式是美，為辦好人民滿意的教育而努力。