劉曉艷

一、 激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣

(1)要加強(qiáng)師生、同學(xué)之間的感情交流。師生、同學(xué)之間的對(duì)話、互動(dòng)需要一個(gè)基礎(chǔ)和平臺(tái),而不僅僅是課堂上的提問討論就完事了。只有彼此經(jīng)常進(jìn)行溝通,才可能在面對(duì)學(xué)習(xí)問題時(shí)更好地交流合作,默契、和諧的氛圍對(duì)于學(xué)習(xí)來說是非常重要的。(2)教師要提高自身的文化知識(shí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)水平,提高教學(xué)能力,選擇學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容和形式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流合作。例如,引入小組討論、演講、辯論、讀詩畫圖,運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生的交流合作活動(dòng)生活化、充滿趣味性。(3)要明確每一次學(xué)習(xí)活動(dòng)中交流合作的目標(biāo)、任務(wù),依據(jù)教學(xué)規(guī)律來設(shè)計(jì)有組織的交流合作,不使活動(dòng)流于松散。既要與學(xué)生的實(shí)際能力相當(dāng),又要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,力求取得實(shí)效、高效,形式新穎,生動(dòng)活潑。

二、 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

交流是人與人之間表達(dá)感情、溝通心靈、闡發(fā)見解的需要,合作精神是學(xué)生今后走上社會(huì)工作、生活、與人交往必不可少的品質(zhì),這也是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)有的品質(zhì)。學(xué)生們?cè)诮涣骱献鞯膶W(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見,學(xué)會(huì)了大膽表達(dá)自己的看法,學(xué)會(huì)了以理服人,學(xué)會(huì)了如何與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作,取長補(bǔ)短,也因此而學(xué)會(huì)了更加全面辯證地看待問題,認(rèn)識(shí)自我和他人以及社會(huì)的關(guān)系。當(dāng)他們?cè)诔砷L中體現(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,我們當(dāng)老師的都應(yīng)該為那一些閃光點(diǎn)而欣慰,并真誠地肯定他們,贊揚(yáng)他們,也可以適當(dāng)?shù)亟o予精神上或者物質(zhì)上的一些獎(jiǎng)勵(lì)。這種贊揚(yáng)應(yīng)該是聯(lián)系實(shí)際、具體而有分寸、有個(gè)性、并且是飽含感情的評(píng)價(jià)。值得注意的是,在合作交流式的學(xué)習(xí)方式中,教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該兼顧到對(duì)小組活動(dòng)狀況以及個(gè)人的表現(xiàn)兩方面的評(píng)價(jià),并且要及時(shí)、有激勵(lì)性。這樣,既能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、合作精神,而且也能激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的決心和動(dòng)力,培養(yǎng)他們的自信心、自豪感。這對(duì)于成長中的學(xué)生,是多么重要的事情。

三、 開展合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的幾個(gè)問題

合作學(xué)習(xí)要建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。在實(shí)施合作學(xué)習(xí)、合作教育中,教師特別要明確一點(diǎn):合作學(xué)習(xí)是在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的合作學(xué)習(xí),沒有自主學(xué)習(xí)必然是無效的或者是效率不高的。在合作學(xué)習(xí)中,首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力與解決問題的能力;其次是發(fā)展情感態(tài)度和價(jià)值觀;最后是合作意識(shí)和能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中,應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作與自主并重,也就是以自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上,既要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作的技能技巧,又要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”的教育觀,給學(xué)生提供充分展示自己的舞臺(tái),讓學(xué)生在有限時(shí)空里,給予他們閱讀、思考、活動(dòng)、表達(dá)、傾聽的機(jī)會(huì),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,組織學(xué)生進(jìn)行合作交流,使學(xué)生最大限度地參與到教學(xué)活動(dòng)中,注意激活學(xué)生的思維,使學(xué)生在民主和諧的氛圍中通過交流表達(dá)出自己的個(gè)性化感悟和獨(dú)特見解。

重視交流合作能力的技能全面訓(xùn)練和習(xí)慣的養(yǎng)成教育。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)中的交流與合作指的是:能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境,能評(píng)價(jià)和約束自己的行為;能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。我國學(xué)者陳燕提出,課堂合作學(xué)習(xí)的十項(xiàng)基本技能是:聽取,說明,求助,反思,自控,幫助,支持,說明,建議,協(xié)調(diào)。比如學(xué)習(xí)到議論文時(shí),筆者指導(dǎo)學(xué)生分組搜集論據(jù)進(jìn)行觀點(diǎn)辯論,他們搜集資料的過程,實(shí)際上就是進(jìn)行聽取信息、篩選信息并互相幫助的能力訓(xùn)練的過程,辯論的過程,就是學(xué)生們學(xué)會(huì)傾聽他人的觀點(diǎn)、學(xué)會(huì)陳述說明的過程。通過教師的指導(dǎo),他們還知道了怎樣有理有據(jù)而不針對(duì)個(gè)人人格的反駁或者建議。這種過程,對(duì)于學(xué)生各方面的技能訓(xùn)練是極為有益的。

編排小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)及其需要注意的問題。首先,在混合編排時(shí),要注意將學(xué)習(xí)成績程度不同的學(xué)生、各方面能力不同的學(xué)生、不同性別的學(xué)生、不同家庭背景的學(xué)生編排在一起,這樣做的目的是提高小組活動(dòng)的效率,豐富學(xué)生思維,有助于學(xué)生應(yīng)對(duì)真實(shí)的社會(huì)生活,更能有助于每個(gè)組員的全面發(fā)展。其次,要明確個(gè)體在小組中的責(zé)任和任務(wù),否則容易出現(xiàn)成員不參加群體活動(dòng),逃避工作的“責(zé)任擴(kuò)散”現(xiàn)象。再次,要特別關(guān)注合作學(xué)習(xí)中的弱勢(shì)群體。素質(zhì)教育著眼于一切學(xué)生的發(fā)展,每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該得到最大限度發(fā)展。所以,在編排小組時(shí),教師要注意安排活躍、善于關(guān)心鼓勵(lì)他人的學(xué)生幫助弱勢(shì)學(xué)生,在討論交流時(shí)多采用輪流發(fā)言,使弱勢(shì)學(xué)生也有機(jī)會(huì)參與合作交流,并且注意在活動(dòng)中將焦點(diǎn)引向弱勢(shì)群體。

(大城縣第二中學(xué))