馮月季 王軍玲

摘要:百年大計(jì),教育為本。教育是社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力,教育的質(zhì)量在很大程度上取決于教師的素質(zhì),《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出如何解決農(nóng)村教師缺乏的問題,如何提高農(nóng)村教師素質(zhì)?針對(duì)這一問題,本研究采取抽樣調(diào)查的方式,于2009年7月對(duì)河北省西部山區(qū)小學(xué)教師師資狀況進(jìn)行了有針對(duì)性調(diào)查研究,因人力、時(shí)間等條件限制,本次調(diào)查研究區(qū)域只涉及河北省保定市易縣西部山區(qū)7個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)共計(jì)42所小學(xué)。因此本研究具有較強(qiáng)的域性,受各種綜合因素影響,河北省西部山區(qū)因地域不同,小學(xué)教師師資狀況也會(huì)有差別。

關(guān)鍵詞:河北省 教師;師資結(jié)構(gòu);工資

中圖分類號(hào):G625.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-8631(2009)12-0080-02

一、研究目的、意義以及研究方法

1、當(dāng)前河北省西部山區(qū)小學(xué)教師師資隊(duì)伍的基本情況,包括學(xué)歷、待遇、工作時(shí)間、課時(shí)、職業(yè)滿意程度等問題;

2、當(dāng)前河北省西部山區(qū)小學(xué)教師師資結(jié)構(gòu)存在的主要矛盾及其解決辦法;

3、小學(xué)教師師資隊(duì)伍建設(shè)與教育質(zhì)量的關(guān)系;

本研究主要采取問卷調(diào)查的方式進(jìn)行,通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法分析當(dāng)前河北省西部山區(qū)小學(xué)教師師資隊(duì)伍狀況詳細(xì)信息,并以此為當(dāng)?shù)卣徒逃块T就如何加強(qiáng)小學(xué)教師師資隊(duì)伍建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量提供一定的決策依據(jù)。

本次調(diào)查研究共發(fā)出調(diào)查問卷512份,著重調(diào)查小學(xué)教師基本信息、工作狀況、生活狀況和思想狀況等方面問題,至調(diào)查結(jié)束收回有效問卷504份。

二、研究結(jié)果

1、教師性別、年齡狀況分析

本次被調(diào)查教師中女教師比例為62.80%,略低于全國(guó)平均水平,但仍然可以看出當(dāng)前小學(xué)教師男女比例失調(diào)現(xiàn)象比較嚴(yán)重,很多人仍然存在這樣的思想觀念:即有知識(shí)的男性從事小學(xué)教師工作是沒面子、沒前途的職業(yè)。教師的年齡結(jié)構(gòu)中,45歲以下的教師占62.80%,教師以中青年為主(見表1)。

2、教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)分析

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出,到本世紀(jì)末,通過師資補(bǔ)充和在職培訓(xùn),絕大多數(shù)中小學(xué)教師要達(dá)到國(guó)家規(guī)定的合格學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn),小學(xué)和初中教師中具有?？坪捅究茖W(xué)歷者的比重逐年提高。目前國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的小學(xué)教師文化程度大學(xué)本科和?？频谋壤呀?jīng)超過85%,本次調(diào)查結(jié)果顯示,調(diào)查區(qū)域內(nèi)小學(xué)教師的文化程度總體不高,大學(xué)本科和專科學(xué)歷加起來還不到40%,教師學(xué)歷現(xiàn)狀與發(fā)展目標(biāo)之間仍然存在一定差距,各位小學(xué)教師必須適時(shí)采取各種方法提高自己的文化程度以適應(yīng)當(dāng)前小學(xué)教育的快速發(fā)展(見表2)。

3、 教師工作狀況調(diào)查分析

調(diào)查中,大多數(shù)教師反映每周工作時(shí)間較長(zhǎng),存在大量隱性工作時(shí)間(如下班后還要利用晚上的時(shí)間批改學(xué)生作業(yè));課時(shí)較多,基本上每周12節(jié)以上,甚至多者達(dá)到近30節(jié);工作時(shí)間過長(zhǎng),工作量過大是造成教師工作壓力大的主要原因。調(diào)查中,半數(shù)以上的教師認(rèn)為工作壓力比較大,教師們普遍認(rèn)為,導(dǎo)致工作壓力大的原因主要有以下幾點(diǎn):收入不高,支持整個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)開支較為困難;課時(shí)過多,升學(xué)壓力過大;班主任還要擔(dān)心學(xué)生的人身安全。并且存在一定程度的所學(xué)專業(yè)與任教科目不一致的問題。(見表3、表4)

4、教師工資待遇分析

調(diào)查結(jié)果顯示,大部分教師認(rèn)為目前小學(xué)教師工資待遇偏低,與實(shí)際勞動(dòng)付出不對(duì)稱。并且所調(diào)查區(qū)域內(nèi)存在大量小學(xué)代課教師,由于代課教師屬于編制外教師,因此在工資待遇上與具有正式人事編制教師存在較大差距,因?yàn)榻處煿べY是由財(cái)政工資以及結(jié)構(gòu)工資兩部分組成,代課教師基本上不享受財(cái)政工資?？傮w來說,小學(xué)教師工資待遇不高。(見表5)

5、教師對(duì)自我職業(yè)價(jià)值評(píng)價(jià)分析

教師的職業(yè)價(jià)值觀是教師在教學(xué)工作中對(duì)于教師職業(yè)地位,功能及其對(duì)個(gè)人生活意義的看法。教師職業(yè)價(jià)值觀包括教師對(duì)教師職業(yè)的優(yōu)劣評(píng)價(jià),對(duì)教師工作崗位的看法。調(diào)查研究中,有47.82%的教師表示對(duì)自己的職業(yè)表示滿意,認(rèn)為自己所從事的教師職業(yè)能夠體現(xiàn)自身價(jià)值;有38.87%的教師對(duì)自己的職業(yè)表示基本滿意,認(rèn)為自己從事的教師職業(yè)基本能夠體現(xiàn)自身價(jià)值;有9.98的教師表示對(duì)自己的職業(yè)不好評(píng)價(jià);有3.33%的教師對(duì)自己從事的職業(yè)持否定態(tài)度,其主要原因是工作壓力較大,社會(huì)地位不高,收入偏低等。(見表6)

三、研究結(jié)論以及解決問題策略分析

1、調(diào)查區(qū)域內(nèi)小學(xué)教師師資隊(duì)伍狀況基本能滿足小學(xué)教育需要,但存在問題較多,如:教師文化程度整體不高,工作時(shí)間較長(zhǎng),工作壓力較大,部分教師思想覺悟及自身文化素質(zhì)有待提高,要優(yōu)化小學(xué)師資隊(duì)伍學(xué)科結(jié)構(gòu),及時(shí)補(bǔ)充緊缺學(xué)科師資,建設(shè)一支適應(yīng)教育要求的思想素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良的師資隊(duì)伍。

2、長(zhǎng)久以來,我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)的分配是逐漸向城市傾斜,農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后,教學(xué)水平跟不上,自然就會(huì)造成教育水平落后城市地區(qū),嚴(yán)重制約了農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,現(xiàn)在,必須修正思路,平衡城市和農(nóng)村地區(qū)教育水平的發(fā)展。鑒于小學(xué)教育在人的教育階段和成長(zhǎng)過程中的重要性,當(dāng)?shù)卣徒逃鞴懿块T應(yīng)加大對(duì)小學(xué)教育投資力度,從財(cái)政上保證小學(xué)教師師資隊(duì)伍建設(shè),保證小學(xué)教師福利待遇,盡可能解決代課小學(xué)教師的人事關(guān)系。

3、各位在職小學(xué)教師也應(yīng)加強(qiáng)知識(shí)的更新?lián)Q代,以跟上日益發(fā)展的教育水平,及時(shí)為自己充電,采取多種方式提高自身文化程度特別是文化素質(zhì),加強(qiáng)教師教書育人工作,加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)。強(qiáng)化教師的敬業(yè)精神,增強(qiáng)教書育人的責(zé)任心,提高教師思想政治素質(zhì),真正全身心投入到農(nóng)村小學(xué)教育的工作當(dāng)中去,以為祖國(guó)教育事業(yè)奉獻(xiàn)為榮。

以上研究只是作為局部地區(qū)的個(gè)案研究,并未能全面反映出當(dāng)前整個(gè)河北省西部山區(qū)小學(xué)教師師資隊(duì)伍狀況,盡管整個(gè)調(diào)查研究還不夠細(xì)致,不夠深入,但是卻從側(cè)面折射出了當(dāng)前我國(guó)山區(qū)小學(xué)教育水平的滯后,希望廣大的教育工作者和研究者更多地關(guān)注我國(guó)山區(qū)小學(xué)教育,為國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展打好培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)。為國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展打好培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介:馮月季,男,文學(xué)碩士,貴州安順學(xué)院藝術(shù)系講師。王軍玲,女,河北省保定市易縣獨(dú)樂鄉(xiāng)獨(dú)樂小學(xué)教師。