劉先華

當(dāng)前，我國(guó)教育體制正處在轉(zhuǎn)型時(shí)期，隨著教育改革的不斷深入，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，大力實(shí)施保護(hù)未成年人合法權(quán)益，已成為當(dāng)今教育發(fā)展的主題，教育的發(fā)展和進(jìn)步要求我們廣大教師必須徹底更新教育觀念，轉(zhuǎn)變管理方式，堅(jiān)決杜絕過(guò)去的體罰和變相體罰學(xué)生的做法，主要以說(shuō)服教育和引導(dǎo)為主。那么，廣大教師如何在新形勢(shì)下有效地管理好班級(jí)、管理好學(xué)生?作為多年從事學(xué)生管理工作的班主任，我深刻地體會(huì)到：教師唯有將愛(ài)融入學(xué)生，用愛(ài)心管理班級(jí)，與學(xué)生建立一種和諧的師生關(guān)系，用愛(ài)心去引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們健康成長(zhǎng)，才是破解這一難題的關(guān)鍵。

有位教育家說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能稱為池塘。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！弊鳛橐幻嘀魅危獙?duì)本班學(xué)生實(shí)施有效的教育，要把學(xué)生引向健康成長(zhǎng)之路，僅靠兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地工作，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要對(duì)學(xué)生施之以愛(ài)，這才是教育的真諦。因此，班主任要想把班級(jí)管理得有條不紊，不能沒(méi)有愛(ài)的。下面就這個(gè)問(wèn)題，結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)我們主要從以下方面談?wù)劸唧w的看法：

一、要善于走進(jìn)學(xué)生生活，了解學(xué)生

愛(ài)學(xué)生是教育的出發(fā)點(diǎn)，是教育的動(dòng)力，更是教師的天職，對(duì)學(xué)生有愛(ài)，就會(huì)產(chǎn)生巨大的教育力量。班主任接手一個(gè)班級(jí)后，首先要做的就是要深入到學(xué)生中間，切實(shí)、全面地了解每個(gè)學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的性格習(xí)慣、興趣愛(ài)好、思想品德、家庭狀況等多方面信息。其次，要建立學(xué)生基本情況手冊(cè)(有很多班主任做過(guò)，但并不完善)，根據(jù)性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等狀況分門別類地做好記錄，對(duì)每個(gè)學(xué)生的基本情況做到心中有數(shù)、了如指掌，并有側(cè)重地做好標(biāo)注，以便于因材施教。再次，班主任要長(zhǎng)期地跟蹤了解學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生的有些特點(diǎn)是隨著外界環(huán)境和成長(zhǎng)規(guī)律而變化發(fā)展的。班主任要花很多時(shí)間和精力了解學(xué)生，這是一個(gè)長(zhǎng)期漸進(jìn)的過(guò)程，不是一蹴而就的。教師只有深刻地了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的生活，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，從而有效地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。了解學(xué)生的過(guò)程本身就包含著班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)、對(duì)教育的愛(ài)，正是這種愛(ài)才是教育的基礎(chǔ)，才是構(gòu)建良好師生關(guān)系的紐帶，才是學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的前提。

二、處事要客觀公正，不偏不袒

熱愛(ài)學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，包括那些有生理或心理殘疾的學(xué)生，使他們享受到同等的教育權(quán)利。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說(shuō)：“漂亮的孩子人人都愛(ài)，愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)。”做老師的就應(yīng)該公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生真正享受到平等的權(quán)利。我班里有一個(gè)學(xué)生叫李洋，先天性白內(nèi)障，幾乎雙眼失明，只能斜著眼睛向左看一條縫，因家庭條件不好，一直未能得到治療。當(dāng)我了解到他的情況后，把他安排在最前排靠右邊的位置，而且選了一個(gè)很熱心的同學(xué)作為他的同桌幫助他。為了不讓他掉隊(duì)，我總是在講課結(jié)束后，再對(duì)他進(jìn)行耐心地講解和輔導(dǎo)，直到他聽(tīng)明白為止。

在班級(jí)事務(wù)管理中，班主任會(huì)經(jīng)常遇到各種各樣的麻煩事：有學(xué)生間的，有師生間的，有班級(jí)間的，有年級(jí)間的。作為班主任，在處理這些矛盾時(shí)，就特別需要冷靜思考，注意分寸。班主任一定要“一碗水”端平，平等、民主地對(duì)待學(xué)生，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，孰是孰非，要客觀公正地做出評(píng)價(jià)，做到事事有依據(jù)，件件有憑證，不能武斷地下結(jié)論，不能憑印象定好壞。特別是在處理學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生與后進(jìn)生之間的矛盾時(shí)，要一視同仁，不能袒護(hù)優(yōu)秀生，而一味地責(zé)怪后進(jìn)生：在處理老師與學(xué)生間矛盾時(shí)，更要體現(xiàn)人性化、平等化，不能為了維護(hù)教師的顏面，而不顧學(xué)生的心理感受，把責(zé)任全都推給學(xué)生：在處理班級(jí)和年級(jí)間的矛盾時(shí)，要在維護(hù)自身班級(jí)和年紀(jì)正當(dāng)利益的同時(shí)，顧全大局，團(tuán)結(jié)好其他教師。

三、要善于鼓勵(lì)學(xué)生。注重尊重其人格

學(xué)生有自己的人格，渴望得到老師的理解、尊重、肯定和贊許。因此，教師要建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，必須從尊重學(xué)生開(kāi)始。要做到尊重學(xué)生，就要尊重他們的興趣愛(ài)好、情緒情感、個(gè)性特點(diǎn)、志向抱負(fù)，尊重他們的選擇判斷和個(gè)人意愿：就必須經(jīng)常站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，與他們進(jìn)行“心理位置互換”，做他們的“大朋友”，在他們最需要幫助的時(shí)候，提些朋友式的建議供其抉擇。這樣才能拉近師生之間的距離，使學(xué)生明白教師的教育意圖。

教師在教育教學(xué)中要善于用肯定、贊賞和贊美的眼光來(lái)看待學(xué)生，要處處用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，時(shí)時(shí)以情感人，以言“誘”人，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍。俗話說(shuō)：“好言一句三春暖，惡語(yǔ)傷人半歲寒?！绷己玫恼Z(yǔ)言交流是促進(jìn)師生關(guān)系和諧的潤(rùn)滑劑，不管在什么場(chǎng)合，什么時(shí)間，都絕不能說(shuō)挫傷他們自尊心和積極性的語(yǔ)言，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)困難的后進(jìn)生，絕對(duì)不要挖苦他們，更不能說(shuō)他們是“笨蛋”、“調(diào)皮搗蛋”或“道德敗壞”，否則會(huì)嚴(yán)重傷害他們的自尊心，甚至?xí)?dǎo)致他們的自卑、逃避和反抗。其實(shí)每個(gè)學(xué)生的身上都有“閃光點(diǎn)”，關(guān)鍵是看教師能不能用心去發(fā)現(xiàn)它。

我班有個(gè)叫張良的學(xué)生，他父親三年前因?yàn)閾尳僮锉慌辛藷o(wú)期徒刑，母親帶著他改嫁到本地，但他與繼父關(guān)系一直不和。由于家庭環(huán)境的影響，他對(duì)生活失去信心，墮落不堪，整天打架斗毆、逃課、抽煙喝酒、上網(wǎng)成癮、夜不歸宿、勒索錢財(cái)，成了全校人人皆知的“壞學(xué)生”，老師們對(duì)他毫無(wú)辦法。去年我接手該班后，在學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，我經(jīng)過(guò)對(duì)張良的認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)他非常關(guān)心班級(jí)榮譽(yù)，為了班級(jí)能取得好成績(jī)，他不但積極主動(dòng)地參加比賽，而且還跑前跑后地照顧其他運(yùn)動(dòng)員、組織啦啦隊(duì)，最終我們班取得了本年級(jí)第一的好成績(jī)。賽后，我對(duì)他的良好表現(xiàn)進(jìn)行了充分肯定，對(duì)他的集體榮譽(yù)感進(jìn)行了高度贊揚(yáng)，并號(hào)召全班同學(xué)學(xué)習(xí)他的這些優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他的肯定和贊揚(yáng)使他充分認(rèn)識(shí)到了自己的價(jià)值，并深受鼓舞。我趁熱打鐵，在接下來(lái)召開(kāi)的幾次學(xué)生代表座談會(huì)上，我特意吸收他參加，并就如何珍愛(ài)班級(jí)榮譽(yù)、熱愛(ài)班集體、如何提高自身素質(zhì)、應(yīng)該建立怎樣的人生觀、價(jià)值觀等方面對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)。我的愛(ài)心使他的內(nèi)心起了很大的震動(dòng)，其思想和行動(dòng)發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大的進(jìn)步，今年他已經(jīng)被同學(xué)們推選為班里的體育委員，往日的“壞學(xué)生”一躍成為了班里的“好學(xué)生”。我也感到莫大的榮耀和欣慰。張良的成功轉(zhuǎn)變又一次證實(shí)了愛(ài)心在學(xué)生管理中是何等的重要。

事實(shí)證明：每個(gè)學(xué)生身上都有“閃光點(diǎn)”，關(guān)鍵是看老師能不能用心去發(fā)現(xiàn)它，一個(gè)好的老師不僅要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，而且還要合理利用，用心去加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的興趣和勇氣，促使他們健康成長(zhǎng)，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)也正在于此。

四、要樂(lè)于付出，關(guān)愛(ài)學(xué)生

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，陶行知先生的這句名言，歌頌了教師無(wú)私的胸懷。熱衷于自己事業(yè)的教師，愛(ài)自己的學(xué)生就像愛(ài)自己的孩子一樣，而且是只講付出不講回報(bào)的無(wú)私的愛(ài)，是廣泛的沒(méi)有血緣的博大的愛(ài)。特別是對(duì)那些后進(jìn)生和需要心靈“救助”的學(xué)生。更需要班主任付出心血，他們要有父母般的細(xì)心和愛(ài)心，去關(guān)照學(xué)生的生活起居，關(guān)懷學(xué)生的冷暖溫飽，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，時(shí)時(shí)激勵(lì)他們成長(zhǎng)。我們班有個(gè)叫劉慶云的學(xué)生，經(jīng)常遲到，上課精力不集中，思想開(kāi)小差，學(xué)習(xí)成績(jī)差。后來(lái)我經(jīng)了解得知：她的父親已經(jīng)去世多年，全家就靠體弱多病的母親支撐。為此，我非常同情她的處境，于是逐漸接近她、關(guān)心她，課外安排學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)幫她補(bǔ)課；課堂上多照顧她，指導(dǎo)她；在我的倡議下，班上同學(xué)還自發(fā)捐資，為她解決學(xué)習(xí)費(fèi)用。為此，她很受感動(dòng)，學(xué)習(xí)積極性不斷提高，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。由此看出老師愛(ài)學(xué)生不能只是掛在嘴上，而是真正要把學(xué)生放在心上，細(xì)心地體察他們的酸甜苦辣，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)，要用真情實(shí)意去關(guān)懷撫慰他們，用實(shí)際行動(dòng)去感化他們，使他們處處感到有親情、有溫暖。

總之，對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)是班級(jí)管理工作中必不可少的重要因素，是班主任事業(yè)的“活水”，它不僅有助于拉近學(xué)生之間的距離，溝通師生情感，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，而且它將使教育教學(xué)效果得以有效的提升，從而促使廣大學(xué)生在友愛(ài)、和諧的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。