李　檸

作文教學(xué)是初中語文教學(xué)中的重要組成部分，寫作文水平的高低直接體現(xiàn)一個(gè)人的語文水平，近年來在高考、中考中都加大了作文的分值?？梢?，作文在語文學(xué)習(xí)中的重要地位。為此，搞好作文教學(xué)顯得更為重要。它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的寫作水平，更利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和語言運(yùn)用能力；同時(shí)也是全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)合格人才的客觀需要。那么，如何激發(fā)學(xué)生的寫作情趣呢?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下幾個(gè)方面：

一、逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記日記和寫周記的習(xí)慣。

寫日記。歷來被認(rèn)為是小練筆，是作文教學(xué)的輔助手段，是適合初中學(xué)生實(shí)際水平的較好練筆方式。在教學(xué)中，我提倡學(xué)生每天都寫日記，記下自己一天中有意義的有趣事情，無論是什么活動(dòng)，什么事都可以寫。如春游、文體活動(dòng)，甚至做惡作劇。不過一些活動(dòng)在開始前，老師要給學(xué)生提出要求，每個(gè)學(xué)生必須寫一篇觀察日記，日記無需過長，關(guān)鍵是要描寫出精彩之處或感人之處，還可以談點(diǎn)看法，任務(wù)布置以后，同學(xué)們帶著任務(wù)去參加活動(dòng)。從寫日記和寫周記起步，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考和獨(dú)立寫作的好習(xí)慣，使學(xué)生的觀察能力、感受能力和文字表達(dá)能力在每天堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練中得到提高。

二、提倡學(xué)生課外閱讀，并做好讀書筆記，以讀助寫。

唐代詩人李白說過：“讀書破萬卷，下筆如有神”。讀和寫，是一對孿生姐妹；二者是相輔相成的。寫，要靠讀來提高；讀，要靠寫來促進(jìn)。我在教學(xué)中，不僅要求學(xué)生認(rèn)真閱讀教材中的每一篇文章，同時(shí)向?qū)W生介紹一些適于學(xué)生閱讀的課外書，如《魯濱遜漂流記》、《十萬個(gè)為什么》、《西游記》、《三國演義》等，并在假期里要求學(xué)生多讀一些中篇、長篇名著。要求學(xué)生每周至少看兩篇課外文章，并寫下心得或讀書筆記。讓學(xué)生在晚自習(xí)時(shí)，把自己閱讀的文章采用表情朗讀，角色表演、講故事等方式在小組里表演介紹。通過課外閱讀，開拓了學(xué)生的視野，擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)面，并在閱讀中學(xué)到了許多寫作技巧。

三、作文命題要恰當(dāng)，符合學(xué)生實(shí)際水平。

初一學(xué)生進(jìn)入中學(xué)，閱歷淺，知識(shí)不豐富，審題能力不強(qiáng)。因此，作文題應(yīng)該選取他們熟知的，如寫人的作文有：老師、同學(xué)、家人、鄰居等；敘事的作文有：洗衣服、學(xué)炒菜、一件小事等；寫景狀物的作文有：校園荷塘、風(fēng)景一角、春風(fēng)秋雨等。這些事物學(xué)生不僅熟知，而且親身經(jīng)歷過，甚至融入了學(xué)生的喜怒哀樂，他們寫起來得心應(yīng)手，容易成功；相反，如果老師在作文教學(xué)中，一味地出大題目、不符合學(xué)生實(shí)際水平的難題目，學(xué)生學(xué)起來困難，不易寫好。時(shí)間一長，就會(huì)喪失學(xué)作文的興趣，也就不可能取得良好的教學(xué)效果。

四、做好作文的講評和優(yōu)秀文章選讀。

作文講評要及時(shí)，通過講評把作文的情況及時(shí)反饋給學(xué)生，使學(xué)生知道自己本次作文的優(yōu)點(diǎn)及不足之外。在講評中，要盡量理解學(xué)生的寫作意圖，尊重學(xué)生在寫作上的個(gè)性和創(chuàng)新精神。一次講評不要面面俱到。點(diǎn)評一兩個(gè)方面即可。否則學(xué)生就會(huì)無所適從。要選取優(yōu)秀文章在班上朗讀，激發(fā)學(xué)生的信心和自豪感。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，一個(gè)構(gòu)思、一個(gè)觀察角度、一段優(yōu)美的話、甚至一句有個(gè)性的句子等等，都應(yīng)及時(shí)肯定，在班上朗讀表揚(yáng)優(yōu)秀文章，這一點(diǎn)非常重要。不僅鼓勵(lì)了作者，而且啟發(fā)了聽者：他這樣寫能得到表揚(yáng)，我為什么不能呢?為什么不大膽放手去寫呢?從而激發(fā)學(xué)生去細(xì)心觀察生活，感受生活，大膽創(chuàng)新，大膽練筆把“人人心中有，個(gè)個(gè)筆下無”的東西寫出來，天長日久，寫作時(shí)就能做到“下筆如有神”。

五、多為學(xué)生的作品提供和創(chuàng)造發(fā)表或獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。

在學(xué)生的周記和作文中，應(yīng)該有許多有個(gè)性有創(chuàng)意的文章。教師應(yīng)把它挑選出來，師生共同修改之后，推薦給各種適于發(fā)表的刊物。當(dāng)作者本人及同班同學(xué)看到手寫體的文章變?yōu)殂U字的文章時(shí)，激動(dòng)的心情就會(huì)變成寫作的巨大動(dòng)力。語文老師還應(yīng)當(dāng)多推薦學(xué)生作文參加各種作文競賽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽練筆，當(dāng)在學(xué)生作文獲得獎(jiǎng)時(shí)應(yīng)不失時(shí)機(jī)地加以表揚(yáng)，這樣在學(xué)生中就會(huì)起到示范作用，喚起學(xué)生的寫作渴望和出人頭地的欲望。這樣，學(xué)生的作文興趣和作文水平就不用擔(dān)心提不高。