陳 春

英語(yǔ)教育是職業(yè)教育的一個(gè)重要組成部分,本文筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,試圖從改革英語(yǔ)教學(xué)的教材選取、課程改革、教學(xué)策略、加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)與職業(yè)教育及社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合等方面,談點(diǎn)筆者對(duì)職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的設(shè)想。

(1)改革教學(xué)大綱,合理選擇教材。在教材選擇上,應(yīng)根據(jù)職業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)選擇教材,建議原版教材和國(guó)內(nèi)教材相結(jié)合,配以課外讀物兼顧聽說能力的培養(yǎng)。兩套教材都作為完整的教材,系統(tǒng)地、整套地學(xué),互為滲透,以加強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)性和聽、說、讀、寫能力發(fā)展的循序性。國(guó)內(nèi)教材和原版教材并用。

(2)重視口語(yǔ)教學(xué),激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的興趣。只有激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)表達(dá)產(chǎn)生濃厚的興趣,才能使教師的教學(xué)與訓(xùn)練有所起色,而光靠目前的教育體制、教學(xué)安排以及傳統(tǒng)的教學(xué)手段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須采用新的教學(xué)模式和教學(xué)手段。例如:可以適當(dāng)增加口語(yǔ)課時(shí),最好能利用課外時(shí)間由專人負(fù)責(zé)搞一些課外活動(dòng),如:英語(yǔ)角、英語(yǔ)朗讀競(jìng)賽、英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽、英語(yǔ)單詞拼寫競(jìng)賽等等。

(3)改變傳統(tǒng)閱讀教學(xué)模式,增強(qiáng)閱讀理解教學(xué)實(shí)用性。我們要打破一成不變的傳統(tǒng)教學(xué)模式,改變過去純理解型的閱讀形式,引進(jìn)不同形式的閱讀內(nèi)容,如:產(chǎn)品說明書及維護(hù)使用說明、合同書、業(yè)務(wù)信函以及各種科技文摘等,引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地涉足不同類型的文章,讓他們盡可能全面地了解社會(huì)和語(yǔ)言使用環(huán)境,使學(xué)生在走向社會(huì)后,能讓他們所學(xué)的英語(yǔ)得到實(shí)際應(yīng)用。從目前學(xué)生實(shí)際閱讀能力來看,水平不高的原因,大致有以下兩方面:一是詞量不夠,結(jié)構(gòu)不熟悉,導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)容看不懂,抓不住要點(diǎn)。二是學(xué)生以往閱讀范圍有限,多為小故事、小幽默之類的文學(xué)作品,詞匯局限于日常生活范圍,對(duì)人文歷史、科普等方面了解甚少,更不用說商業(yè)領(lǐng)域中的一些交際手段。

(4)強(qiáng)化英語(yǔ)寫作教學(xué)訓(xùn)練。英語(yǔ)寫作是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中普遍感到困難的問題,但是寫作作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)四種基本技能之一是每個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者必須掌握的。它是一種重要的交際方式。但由于學(xué)生平時(shí)在這方面缺乏訓(xùn)練,特別是有的學(xué)生甚至連句子也寫不完整,因此要想在寫作方面有一個(gè)飛躍,我們的教師首先要讓學(xué)生重視寫作,要經(jīng)常反復(fù)多練。另外,如何使學(xué)生盡快做好從單句到篇章的過渡,這也是目前教師應(yīng)該注意和值得探討的課題。

職業(yè)學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)模式的改革勢(shì)在必行,我們每一位教師都應(yīng)不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)理念,完善教學(xué)模式,讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自主學(xué)習(xí)上來,以增進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力,增強(qiáng)職校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

(鹽城技師學(xué)院)