徐 敏

中國(guó)物理學(xué)會(huì)舉辦學(xué)術(shù)會(huì)議,中科院院士楊福家在一次演講中說(shuō),評(píng)價(jià)一個(gè)國(guó)家教育成功與否的“標(biāo)尺”之一,是看這個(gè)國(guó)家的小學(xué)生是否學(xué)得輕松愉快,大學(xué)生是否學(xué)得緊張勤奮。這樣的“標(biāo)尺”,聽(tīng)起來(lái)新鮮,細(xì)細(xì)一想,頗具深意。

學(xué)生隨著年齡增長(zhǎng),身心發(fā)展逐漸成熟,因而學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷增多,學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)相應(yīng)增加,這似乎是再正常不過(guò)的事情。但是,在我們周遭,實(shí)際情況正好相反。問(wèn)問(wèn)小學(xué)生,“你覺(jué)得學(xué)習(xí)輕松愉快嗎?”恐怕許多孩子都會(huì)搖頭。教材就那么幾本,但學(xué)習(xí)的內(nèi)容之多、難度之深,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教材。不少小學(xué)生的書(shū)包重達(dá)七八斤,里面除了課本,還有各類(lèi)課外教輔書(shū),背著沉重的書(shū)包,有孩子戲稱(chēng)自己“忍者神龜”。調(diào)查顯示,目前小學(xué)生每天需要“2到3小時(shí)”以及“3小時(shí)以上”完成作業(yè)的,占近6成。此外,學(xué)生還要在家長(zhǎng)或老師的安排下參加各類(lèi)課外輔導(dǎo)班,以提高考試成績(jī),或是參與各種競(jìng)賽。所有這一切,都是圍繞一個(gè)明確的目標(biāo):升入名牌初中、重點(diǎn)高中,考個(gè)好大學(xué)。

而大學(xué)生呢?有關(guān)調(diào)查顯示,近年來(lái)滬上高校學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)呈下降趨勢(shì),認(rèn)為“學(xué)業(yè)輕松”的學(xué)生比例在上升。不少大學(xué)生在選課時(shí),對(duì)于一些上課管理寬松、學(xué)習(xí)輕松的課程趨之若鶩;那些“上課看電影,考試寫(xiě)一篇觀后感”的課程最受歡迎。各學(xué)科的大學(xué)生中,文科生自認(rèn)為學(xué)得最輕松,因?yàn)槔蠋熞蟛桓?課外作業(yè)少,如果需要寫(xiě)論文,網(wǎng)上一搜索,輕松搞定。在許多高校,畢業(yè)班的課堂上空蕩蕩,學(xué)生不上課最好的理由是“找工作去了”。于是,無(wú)形之中,大學(xué)本科四年被壓縮到三年,專(zhuān)科三年被壓縮到兩年。而研究生則很長(zhǎng)一段時(shí)間處于“放羊”狀態(tài),難得見(jiàn)導(dǎo)師一面。

反觀美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家,小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)輕,學(xué)習(xí)難度比我們差一大截,放學(xué)后有許多空余時(shí)間可自由支配,發(fā)展各種興趣愛(ài)好,探索各類(lèi)稀奇古怪的小課題。學(xué)生的年級(jí)升高,學(xué)業(yè)壓力漸重。在國(guó)外一流大學(xué),夜晚實(shí)驗(yàn)室燈火通明,亮到深夜,許多本科生、研究生孜孜不倦地學(xué)習(xí),參與導(dǎo)師科研課題,忙碌而充實(shí)。經(jīng)常有人反思,為何中國(guó)的孩子學(xué)得那么辛苦,中國(guó)的基礎(chǔ)教育那么“扎實(shí)”,但我們培養(yǎng)的創(chuàng)新拔尖人才,無(wú)論數(shù)量還是質(zhì)量,都不及一些發(fā)達(dá)國(guó)家,至今尚無(wú)人問(wèn)鼎諾貝爾獎(jiǎng)?從中國(guó)小學(xué)生的“忙”,和大學(xué)生的“閑”中,或許可以有所體悟。

把握好不同年齡段學(xué)生的“忙”與“閑”,是對(duì)教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的尊重,同時(shí)也關(guān)乎創(chuàng)新人才的培養(yǎng),關(guān)乎創(chuàng)新型城市和國(guó)家的建設(shè)。教育部門(mén)和全社會(huì)應(yīng)該為“減負(fù)”做出持之以恒的努力,減輕小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),把孩子們從死記硬背和“題海考?！敝薪夥懦鰜?lái)。孩子們不“忙”了,他們才會(huì)有充分的時(shí)間去發(fā)展興趣愛(ài)好、發(fā)揮奇思妙想,這些看似與學(xué)業(yè)成績(jī)掛不上鉤但在小學(xué)階段播下的創(chuàng)新種子,日后很有可能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。而大學(xué),需要為學(xué)生提供自主發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)造的土壤,營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng),加強(qiáng)師生互動(dòng),把好人才“出口”關(guān),讓學(xué)生“忙”起來(lái),讓各個(gè)層次學(xué)位的“含金量”名副其實(shí)。

(來(lái)源:《解放日?qǐng)?bào)》)