丁　萌

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)1年級(jí)下冊(cè)88－89頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生通過(guò)觀察、推理等活動(dòng)找出直觀事物的變化規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理的能力，提高合作交流與創(chuàng)新意識(shí)。

3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

4.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)及提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：感受“規(guī)律”的含義，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)列。學(xué)會(huì)找簡(jiǎn)單規(guī)律的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圓片、小正方形、三角形及學(xué)具圖片、習(xí)題卡等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.口算練習(xí)。(發(fā)給學(xué)生每人一張口算練習(xí)。)生匯報(bào)答案。

2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)口算題進(jìn)行觀察，初步感受“規(guī)律”。(板書(shū)。)

二、引導(dǎo)探究，認(rèn)知規(guī)律

1.共同參與，在探究中發(fā)現(xiàn)。

師：要想找到規(guī)律，就得有好眼力。請(qǐng)看下面的這幅圖，你能找出哪些有規(guī)律的現(xiàn)象?(出示主題圖，學(xué)生口述發(fā)現(xiàn)。)

2.根據(jù)規(guī)律繼續(xù)畫(huà)圖形。

(出示3組有規(guī)律的圖形。)

師：請(qǐng)同學(xué)們自主嘗試找規(guī)律，根據(jù)規(guī)律繼續(xù)畫(huà)。(學(xué)生獨(dú)立操作并匯報(bào)。)

3.用簡(jiǎn)潔的方式表達(dá)。

師：同學(xué)們已經(jīng)能根據(jù)規(guī)律繼續(xù)畫(huà)圖形。你能想一個(gè)比較簡(jiǎn)潔的方式表示出是哪些圖形在重復(fù)出現(xiàn)嗎?可以動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，并與小伙伴交流自己的想法。(學(xué)生交流，匯報(bào)。)

師：(課件演示。)我們可以用一個(gè)圈把重復(fù)的部分圈上。這樣一畫(huà)，別人一眼就能看出是什么在重復(fù)出現(xiàn)。這個(gè)圓圈，我們通常把它叫做集合圈。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)探索，學(xué)生經(jīng)歷尋找事物規(guī)律的過(guò)程，形成初步的觀察、分析問(wèn)題的能力。

4.基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固深化。

師：(出示一道選擇題。)接下來(lái)的圖形該填什么呢?(學(xué)生回答后追問(wèn)理由。)

小結(jié)：看來(lái)，要想找到正確的規(guī)律，不僅要考慮形狀，還要考慮顏色、順序。

5.合作交流，創(chuàng)造規(guī)律。

師：請(qǐng)同學(xué)們借助手中的學(xué)具，創(chuàng)造出一組有規(guī)律的圖形。和同桌說(shuō)一說(shuō)，這組圖形中，哪些圖形在重復(fù)出現(xiàn)。(學(xué)生展示做好的作品。)

設(shè)計(jì)意圖：展示自我，體驗(yàn)成功，讓不同層次的學(xué)生創(chuàng)造出不同層次的規(guī)律。在開(kāi)放、互動(dòng)的自評(píng)和他評(píng)中不斷碰撞，提升自我。

6.拓展練習(xí)，深化規(guī)律含義。

師：接下來(lái)，我們做一組練習(xí)。(出示圖形，一個(gè)三角形，一個(gè)正方形。)接下來(lái)的可能是什么?(生猜。)看來(lái)規(guī)律在沒(méi)有完全出示之前，什么猜測(cè)都是可能的。(課件繼續(xù)出示。)現(xiàn)在呢?能說(shuō)出規(guī)律嗎?(生答。)一般情況下，事物至少重復(fù)3次或3次以上，我們才能說(shuō)它是有規(guī)律的。

7，聯(lián)系實(shí)際，再次感知規(guī)律。

師：不僅圖形有規(guī)律，就連聲音、動(dòng)作也有規(guī)律。不信我們一起來(lái)做接龍游戲，親自體驗(yàn)一下。大家閉上眼靜靜地聽(tīng)：叮叮?！?dāng)，叮叮叮——當(dāng)……(集體接聲音。)師：再來(lái)看一組老師做的動(dòng)作。在這些動(dòng)作當(dāng)中你能找到規(guī)律嗎?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。并試著往下再接著做幾組這樣有規(guī)律的動(dòng)作。

師：在我們的生活中，還有很多事情有規(guī)律，你能說(shuō)一說(shuō)或演一演嗎?同桌之間先互相說(shuō)一說(shuō)。(教師提供手鈴、小銅玲等樂(lè)器，學(xué)生也可以自主選擇學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)新完成有規(guī)律的排列。)找出周圍有規(guī)律的事物。

小結(jié)：看來(lái)，規(guī)律在我們的生活中還真是無(wú)處不在。其實(shí)，我們平時(shí)最常見(jiàn)的數(shù)排列起來(lái)，也有一些非常有意思的規(guī)律呢!

三、拓展延伸，聯(lián)系實(shí)際

1.在數(shù)列中找規(guī)律。(課件出示：?jiǎn)螖?shù)數(shù)列，雙數(shù)數(shù)列，整十?dāng)?shù)數(shù)列。)

2.自己創(chuàng)造一組有規(guī)律的數(shù)。

3.[出示斐波那契數(shù)列1，2，3，5,8，()，()。]接下來(lái)是什么數(shù)?這個(gè)數(shù)列叫什么，你們知道嗎?它叫兔子數(shù)列。(講解這個(gè)數(shù)列的來(lái)源和最先發(fā)明這個(gè)數(shù)列的斐波那契的故事。)

設(shè)計(jì)意圖：巧妙引入相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅可以起到開(kāi)闊學(xué)生數(shù)學(xué)視野的目的，而且可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)際，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，鉆研數(shù)學(xué)。

4.欣賞生活中有規(guī)律的事物的圖片。

師：同學(xué)們?cè)隗@嘆的同時(shí)，是不是感受到了生活中的規(guī)律之美：樹(shù)葉的排列有規(guī)律，菠蘿的表皮上有規(guī)律，高樓大廈上有規(guī)律，人的行走有規(guī)律，就連這伴奏的音樂(lè)中也有規(guī)律。希望同學(xué)們?cè)谙抡n后認(rèn)真觀察我們的周圍，看看你還能發(fā)現(xiàn)哪些事物有規(guī)律。

5.這節(jié)課你有什么收獲?