名師是一份榮耀，更是一份責(zé)任；名師是一份肯定，更是一份期許。哈爾濱市復(fù)華小學(xué)是名師成長的沃土?！皠钪尽⑴嗟?、促成、放飛”始終是復(fù)華小學(xué)培養(yǎng)教師的基本理念。這里為教師創(chuàng)造了成為名師的氛圍和條件，從而使教師個人有充分的空間、養(yǎng)份來發(fā)展，可以憑借自己的努力來取得名師的桂冠。郭廣成老師就是在這片土地上成長起來的優(yōu)秀教師代表。

郭廣成老師自從教以來，一直孜孜不倦地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，勇于實踐，不斷地探索數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新模式，踏踏實實地工作在教學(xué)第一線上。他以優(yōu)秀的品質(zhì)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到了學(xué)生、家長以及同事們的信任。

一、扎根沃上，矢志杏壇初學(xué)步；坎坷自知，涵蘊虛懷始為真

因為小學(xué)時候受數(shù)學(xué)老師的影響，郭廣成立下了要成為優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的愿望。自從走入了師范學(xué)校的大門，他便開始刻苦地學(xué)習(xí)著專業(yè)知識，為成為一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師而努力。1995年，郭廣成帶著對教育的無限憧憬走進復(fù)華小學(xué)，開始了自己的教育生涯。現(xiàn)實中的教師工作，并不如他想象中那般簡單，一切都顯得那樣陌生，使得他“疲于奔命”，不知所措。短短地一個月下來，本就身體單薄的他，一下子瘦了11斤，可以用骨瘦如柴來形容了。這一個月的痛苦生活，使他意識到自己要學(xué)習(xí)的東西還有很多。于是他就像蝴蝶幼蟲化蛹前那樣瘋狂地積蓄著營養(yǎng)，把自己埋在了教育書海當(dāng)中。在工作之余他更是廣泛地閱讀教育教學(xué)理論書籍，積累了大量的教育教學(xué)知識。同時他又虛心地向身邊有特長、有經(jīng)驗的老師們請教，并將學(xué)到的東西融會貫通，大膽地付諸于數(shù)學(xué)課堂實踐。功夫不負有心人，郭廣成的努力使得他逐漸地成為了，年輕教師中的佼佼者，引起了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。

為了幫助這棵小苗能夠茁壯成長，早日成材。學(xué)校為郭廣成制訂了一系列的發(fā)展規(guī)劃，并請區(qū)教研員定期來學(xué)校聽課指導(dǎo)。在學(xué)校的精心培養(yǎng)下，郭廣成老師進步非常迅速，不久就已經(jīng)在南崗區(qū)小有名氣。就在這時噩耗傳來，他的父親被確診為淋巴癌，醫(yī)生診斷后說：“生存的希望很渺茫，只能通過針對性的治療和精心的護理來延長生存時間?！睂τ?0剛出頭的郭廣成來說，這無疑是巨大的打擊，但他并沒有向?qū)W校提過自己的困難。為了不耽誤學(xué)校的正常教學(xué)工作，他讓哥哥白天進行護理，自己白天在學(xué)校上課，晚上去醫(yī)院護理父親。在父親入睡之后，他再準(zhǔn)備第二天的教學(xué)和教學(xué)展示的內(nèi)容。到了后期父親每晚疼痛難忍并且伴有呼吸障礙須要一刻不停地照顧，他幾乎沒有睡覺的時間。他只能利用父親短暫的睡眠時間反復(fù)思考教材重點難點，像過電影一樣在頭腦中想象教學(xué)流程。不久父親離開了人世，他強忍著悲痛，在辦完父親喪事的第二天，就出現(xiàn)在課堂上。

在后面的幾年間，郭廣成更全身心地投入到教育教學(xué)中。為了更好地完成本職工作，他常常是學(xué)校來的最早，走的最晚的人，甚至為了節(jié)省上下班路上的時間，還曾一度吃住在學(xué)校。由于兢兢業(yè)業(yè)的工作和刻苦努力的學(xué)習(xí)，他先后在哈爾濱南崗區(qū)“百花獎”教學(xué)評比中獲得一等獎、哈爾濱市“苗苗杯”教學(xué)評比中獲得一等獎……

2001年，由于郭廣成在教學(xué)方面出色的表現(xiàn)，在學(xué)校推薦下，哈爾濱市南崗區(qū)教師進修學(xué)校把參加哈爾濱市“而立杯”教學(xué)大賽的機會給了郭廣成。即將步入婚姻殿堂的郭廣成老師以飽滿的熱情投入到參賽準(zhǔn)備中去，把籌備婚禮的事情交給了自己的未婚妻和家人。2001年6月8日，他以巧妙的教學(xué)設(shè)計和機智的課堂教學(xué)展示，獲得了一等獎，而兩天后就是他結(jié)婚的日子。

郭廣成老師成長的道路并不是一帆風(fēng)順的。2002年，新課程改革全面鋪開，許多青年教師借助著課程改革的契機，迅速成長起來?？墒枪鶑V成此時所在的學(xué)年卻是非課改學(xué)年，教材是舊教材，教學(xué)觀摩活動幾乎沒有非課改學(xué)年的事情。一時間，他感到了迷茫，不知道自己應(yīng)該如何去做。學(xué)校及時發(fā)現(xiàn)了郭廣成老師的困惑，校領(lǐng)導(dǎo)找他談話，鼓勵他運用新理念教學(xué)老教材，為他搭建校內(nèi)展示的平臺，并把他送到北師大骨干教師研修班、華東師大組織的研修班學(xué)習(xí)，還為他創(chuàng)造機會去徐州講座、做教學(xué)觀摩。郭廣成感受到了學(xué)校對他的期待，重新振作起來，積極地投入到新課程的實踐中去，舊教材里的知識他常常用新的理念去實現(xiàn)。他經(jīng)常創(chuàng)造性使用教材，把多套教材整合起來，集百家之長。他備課時，常常在把“現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)”、“人教版數(shù)學(xué)”、“新世紀(jì)版數(shù)學(xué)”和“新數(shù)學(xué)讀本”等教材拿出來比較使用，使自己的數(shù)學(xué)課常講常新，充滿r生命與朝氣。

二、立志師道，勤學(xué)苦練名聲就；蛹化為蝶，天道酬勤大器成

由于忘我的工作，疏于對自己身體的照顧，郭廣成患上了中央型腰間盤突出，頸椎錯位，高血壓，腦萎縮等病。這些病無論哪一種都可以要求休養(yǎng)，但是他并沒有休息，因為他深愛著學(xué)生，也深愛著數(shù)學(xué)課堂。他是憑借著自己的理想而堅持在教學(xué)第一線并擔(dān)任著工作繁重的班主任和學(xué)年組長工作的。2006年11月末，郭廣成帶著中央型腰間盤突出的巨痛工作，直至自己的基本生活動作都做不了時，才去醫(yī)院進行檢查，這時發(fā)現(xiàn)腰部已經(jīng)出現(xiàn)水腫，若不及時休息治療就會出現(xiàn)腰部積水，但他考慮到這時正是期末收口階段，所以只休息了5天，就來到學(xué)校上班。在郭廣成和學(xué)生的共同努力下，學(xué)生以優(yōu)異的成績完成了小學(xué)學(xué)業(yè)，其中在擇校考試中11人考入哈工大附中，2人考入松雷中學(xué)奧班，5人考入風(fēng)華中學(xué)，8人考入69聯(lián)中。為此郭廣成受到學(xué)生和家長們的好評。

2007年5月，在學(xué)校舉行的升旗儀式上，由于頸椎病引發(fā)了了腦部一過性缺血，郭廣成暈倒在操場上?？墒莾H僅在醫(yī)院住了3天，他便出人意料地出現(xiàn)在了班級的教室里。領(lǐng)導(dǎo)和周圍的老師們都勸他在家多休息幾天，他卻開玩笑地說：“暈倒在操場上，多尷尬呀，要暈也得暈倒在講臺上才好。”在他的帶動下，學(xué)年組里形成了“輕傷不下火線”的工作風(fēng)氣，那一學(xué)期郭廣成所帶領(lǐng)的學(xué)年組是全校唯一榮獲最高榮譽獎——“卓越團隊”獎的學(xué)年組。

2008年4月的一天，由于頸椎的錯位，壓迫了神經(jīng)使后腦枕部出現(xiàn)了撕裂性頭痛，他強忍疼痛堅持上完第一節(jié)數(shù)學(xué)課，第二節(jié)體育課時批完了改錯的卷子，向?qū)W校提出請假看病的要求。學(xué)生以為他得很長一段時間不能到校上課了，但他僅休息了一天，就又出現(xiàn)在課堂上。當(dāng)看到學(xué)生驚訝的目光時，郭廣成笑笑說：“孩子們，郭老師是復(fù)華校的鋼鐵戰(zhàn)士!你們?yōu)槲易院绬?”從那以后，“鋼鐵老師”綽號便在學(xué)生中傳開了。所謂“親其師，信其道”，在郭老師的影響下，他所教的班級形成了頑強樂觀的班風(fēng)，成為了學(xué)校中“班級管理秩序性強”、“善于擔(dān)當(dāng)重任”的班級。

郭廣成老師不懈的努力取得了

豐碩的成果。自1998年至今，郭老師在中央教育科學(xué)研究所組織的“全國第三屆小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具應(yīng)用研討會及優(yōu)質(zhì)課觀摩會”上，執(zhí)教公開課“圓的面積”，被評為一等獎；“走近數(shù)據(jù)聚集九五”在第三屆全國“現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)”教學(xué)評比活動中，榮獲一等獎；在全國小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計與概率和空間與圖形”教學(xué)研討會上，作研究課“圓的面積”；在中國教育學(xué)會中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會第十二屆學(xué)術(shù)年會上為與會代表作了題為“圓錐體積”觀摩課，受到與會代表的好評與贊譽；在哈爾濱市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科第四屆“而立杯”教學(xué)大賽中執(zhí)教的“綜合應(yīng)用”一課，榮獲一等獎；在哈爾濱市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研究性學(xué)習(xí)教學(xué)評比中，榮獲一等獎；在哈爾濱市第四屆“苗苗杯”小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)大賽中，作的“分數(shù)應(yīng)用題”一課獲一等獎；哈爾濱市南崗區(qū)第十四屆“教學(xué)百花獎”活動中“三角形的面積”榮獲一等獎；在哈爾濱市南崗區(qū)組織的“現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)”課題大賽活動中獲得一等獎；在哈爾濱市南崗區(qū)第十九屆教學(xué)百花獎數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)研討活動中一節(jié)“整十?dāng)?shù)乘法”，獲得了“名師”型優(yōu)秀獎。

在實踐中，郭廣成老師勤于鉆研，善于思考，積極反思，使自己的理論水平得到很大的提高。尤其是在“課改”后，郭老師積極地投入到課題的研究中去，理論聯(lián)系實際，取得了驕人的成績：尤其在“現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)”教學(xué)研究中成績顯著，被評為“現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)”教學(xué)實驗先進教師；在中央教育科學(xué)研究所“九五”所級重點科研課題——小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具應(yīng)用實驗研究工作中，因取得r優(yōu)異成績，被評為先進個人；在哈爾濱市參加黑龍江省小學(xué)教師教學(xué)技能綜合訓(xùn)練大賽選手選拔活動中，被評為優(yōu)秀選手，另外他所撰寫的《談運用學(xué)具進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一點認識》《談素質(zhì)教育中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的兩點體會》等30余篇教育教學(xué)論文在國家、省、市、區(qū)的各級各類科研成果展評和論文評比中獲獎，并公開發(fā)表。郭老師講授的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第5冊第6課教學(xué)片段，已被收入國家級小學(xué)教師教學(xué)技能綜合訓(xùn)練錄像教材，由東北師范大學(xué)出版社出版發(fā)行。除此之外，他還參與了《資源與評價》《狀元陪練》《陽光作業(yè)》等教輔用書的編寫。復(fù)華小學(xué)對郭廣成老師的培養(yǎng)目標(biāo)，是使他成為一名科研型、課改型、學(xué)習(xí)型的具有學(xué)科帶頭人的素質(zhì)的名師。

郭廣成老師對數(shù)學(xué)教學(xué)的傾心投入，大膽地實踐創(chuàng)新，已逐步形成了自己對數(shù)學(xué)教學(xué)的獨到見解和教學(xué)風(fēng)格。他倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)要抓住數(shù)學(xué)的“根”——即教師要深入研究數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)和聯(lián)系、研究數(shù)學(xué)課堂的“思維訓(xùn)練點”和“應(yīng)用點”。這幾乎成為了他招牌式的備課方式：“平均數(shù)”一課的教學(xué)，他抓住這一知識點是屬于統(tǒng)計知識的本質(zhì)，在課堂上與學(xué)生進行統(tǒng)計的實踐活動，使課堂教學(xué)扎實生動?！捌矫鎴D形面積的復(fù)習(xí)”一課，他抓住了知識之間的聯(lián)系，為學(xué)生建立起數(shù)學(xué)知識的體系?！氨容^小數(shù)的大小”一課，他抓住這一知識的思維訓(xùn)練點，使課堂上精彩疊現(xiàn)。“走近數(shù)據(jù)，聚焦九五”更是創(chuàng)造性地使用教材，抓住百分數(shù)這一知識的應(yīng)用點，開發(fā)了“數(shù)據(jù)九五網(wǎng)”，至今被視為數(shù)學(xué)學(xué)科與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的典范。

三、潛移默化，于無聲處潤萬物；無私無我，愿為人梯助后學(xué)

十幾年的辛勤工作得到學(xué)校的認可，一個個榮譽接踵而來：省教學(xué)能手、市優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀班主任、市師德先進個人、市學(xué)科帶頭人……但郭廣成知道，這些“美麗”并不屬于他個人，而是屬于復(fù)華，是屬于那些一直以來始終支持著他的人們。

郭廣成知道自己一個人不可能參加所有的賽課和教學(xué)評比，所以他主動承擔(dān)起學(xué)?！皵?shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會”理事的工作，他把幫助其他老師作為自己的責(zé)任和義務(wù)，毫無保留地把自己的經(jīng)驗和教學(xué)技能與其他教師分享。2003年，繼復(fù)華小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會成立后，郭廣成老師和一批熱愛數(shù)學(xué)教學(xué)的老師組織成立了復(fù)華數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會。委員會成立后，許多老師在教學(xué)上有了困難就會求助于專業(yè)委員會，以郭廣成老師為帶頭人的委員會理事以極大的熱忱，無私地為老師們排憂解難，學(xué)校許多數(shù)學(xué)老師都蛻：在數(shù)學(xué)專業(yè)委員會這里找到r家的感覺。

青年教師王慧超在參加哈爾濱市“苗苗杯”教學(xué)評比時，抽到的課題是“分數(shù)的認識”。這一教學(xué)內(nèi)容是課改學(xué)年北師大版教材中的內(nèi)容，對于王老師來說是一個挑戰(zhàn)，而對于一直在非課改學(xué)年的郭廣成則更是陌生。他幫王老師備課的那段時間，正是他腰間盤突出的發(fā)病期，動一動都會引起全身巨痛，醫(yī)生要求他必須在家靜養(yǎng)，否則腰椎中散落的髓核很有可能進入椎管，一旦進入椎管壓迫了中樞神經(jīng)，輕者下肢疼痛，重者則會癱瘓。但是他認為不能放棄這次參與的機會，毅然放棄了休息，堅持上班。在完成自己的本職工作的同時，還盡量擠出時間與王老師反復(fù)柞敲教學(xué)預(yù)案，多次聽王老師的試講，并組織全體數(shù)學(xué)教師對這一課題進行討論。一天下來，為了克服疼痛，身上不知流了多少汗水，身上的衣服不知濕了幾次又干了幾次。對于一個中央型腰間盤突出正在發(fā)病期的人來說，長時間坐著是最危險不過的事情了，但為了更全面地把握課改教材的編排理念，為了更好地設(shè)計教學(xué)流程，他讓妻子把自己同定在椅子上，在電腦邊一坐就是幾個小時。終于，在他們的共同努力下，找到了這一教學(xué)內(nèi)容的突破口——抓住“平均分”做文章。最后在參加評比時，王老師獲得了全市第一名的好成績，那個時候郭廣成高興得就像孩子一樣手舞足蹈。

幾年來，郝金風(fēng)老師的“年月日”“面在體上”“體積和體積單位”，孫士慧老師的“字母表示數(shù)”“方向與位置”，于曉君老師的“9的認識”，張文婷老師的“生活中的負數(shù)”，孔慶龍老師的“鈍角和銳角”等數(shù)學(xué)課都留下了郭廣成老師參與的痕跡。同時，他也完善了自己的“尋根導(dǎo)學(xué)理趣交融”的教學(xué)風(fēng)格。

回顧郭廣成老師成長的歷程和成長足跡會發(fā)現(xiàn)，他是在學(xué)習(xí)中成長，在行動中成長，在教改中成長，在反思中成長，在科研中成長。在自己的努力和學(xué)校的培育下他不斷地得到陽光雨露的滋養(yǎng)，才能成為涵養(yǎng)、學(xué)養(yǎng)、教養(yǎng)兼?zhèn)涞拿麕?，才能和學(xué)校同成長共發(fā)展。