李玉虹

當(dāng)前,社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)孩子的學(xué)習(xí)越來越重視,這也帶來了相應(yīng)的負(fù)面影響,那就是社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的壓力越來越大。對(duì)于學(xué)校來說,每天的家庭作業(yè)是必不可少的,這是中國(guó)教育的傳統(tǒng),留作業(yè)的目的很簡(jiǎn)單:一是把學(xué)校沒有學(xué)完的或沒學(xué)利索的帶回家中完成;二是把學(xué)校學(xué)來的再留一些相關(guān)的內(nèi)容回家鞏固;三是為了防止孩子回家貪玩,荒費(fèi)了大好時(shí)光。但是現(xiàn)在的家庭作業(yè)已經(jīng)由過去的少而精變成現(xiàn)在的多而繁,甚至花樣更多,用商業(yè)領(lǐng)域里的一句話叫“品種齊全,花樣繁多”。如:數(shù)學(xué)冊(cè)某頁;語文冊(cè)某某頁;寫生字幾課到幾課;數(shù)學(xué)題50道;讀第幾課;卷兩張;寫出某課生字等。多的時(shí)候能列出十多樣。這樣的作業(yè)不用做,看了都讓人頭疼,又怎么讓一個(gè)十幾歲的孩子有興趣地去做,從而達(dá)到會(huì)的目的呢?

回顧上學(xué)期,我也曾經(jīng)做過這樣的事,至少留了三樣作業(yè),周末能留到五樣、六樣。可想而知,對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子來說是多么殘忍的一件事!同時(shí),再想一想,這個(gè)作業(yè)給誰留的?其實(shí)就是給家長(zhǎng)留的。因?yàn)榧议L(zhǎng)得輔導(dǎo),孩子又小,加之有些孩子再慢點(diǎn),想象一下父母?jìng)冇掷塾謿庥譄o奈,這是一種什么心情啊!本學(xué)期通過與家長(zhǎng)們的交流溝通,與孩子的談話調(diào)查,我改變了傳統(tǒng)的留作業(yè)的方式,變家庭作業(yè)為“半家庭式作業(yè)”,即:家庭作業(yè)在校內(nèi)完成一部分,只留下很少的一部分回家做。我們都知道,上午的時(shí)間是最好的學(xué)習(xí)時(shí)間,而一到下午便沒了上午的勁頭了,因此學(xué)校下午安排的課程幾乎都是副科及自習(xí)時(shí)間。而我們一年級(jí)下午七八節(jié)課一般都是自習(xí),如果上新課,效果肯定不好,于是我便想到把每天下午第七八節(jié)課時(shí)間作為做家庭作業(yè)時(shí)間。具體措施如下:第六節(jié)課我把作業(yè)布置在小黑板上,掛在顯眼處,并且只有四樣,甚至更少,讓孩子們記下來;第七節(jié)課開始做作業(yè)。在這次“行動(dòng)”之前,我給學(xué)生講清利害關(guān)系,并告訴他們:每天我們回家做作業(yè),都會(huì)讓自已失去很多玩的時(shí)間,效果還不一定好,而更不好的是讓爸爸媽媽也很累。因?yàn)槟銈儾欢?爸爸媽媽得給你們講,講不明白,你們煩,爸爸媽媽也沖你們急眼。不僅浪費(fèi)時(shí)間,還傷了家庭的和氣,所以老師決定把我們的家庭作業(yè)放在學(xué)校做,可以同學(xué)互相研究,或者問其他同學(xué),再不會(huì)的老師給你們輔導(dǎo)。這樣,你們就可以有更多的時(shí)間自己支配了。而且這樣做有幾大好處:第一,你們可以回家盡情玩;第二,爸爸媽媽省心了;第三,你們也少挨了許多斥責(zé);第四,第二天老師檢查作業(yè)也省勁多了。“這可真好啊!”孩子們都?xì)g呼跳躍起來。接著,我又告訴他們:但有幾點(diǎn)需要記住,要抓緊時(shí)間做,而且做得認(rèn)真,兩節(jié)課時(shí)間至少完成三樣作業(yè),不準(zhǔn)偷懶留到家中做。第八節(jié)課放學(xué)老師檢查,看你們誰做得又對(duì)又好!于是孩子們開始行動(dòng),兩個(gè)星期下來,我所預(yù)測(cè)的各個(gè)方面都取得了預(yù)期的效果。首先是來自孩子們的反應(yīng),每天七八節(jié)課做作業(yè)時(shí),在我的號(hào)召與激勵(lì)下,孩子們之間互相比,互相學(xué),爭(zhēng)著搶著在有效的時(shí)間內(nèi)完成老師的目標(biāo)任務(wù)。不會(huì)的,先自己看書,再有不會(huì)的同桌互相問,如果同桌及前后桌都不會(huì)的就舉手問老師,我在全班巡視時(shí)會(huì)一一給舉手的學(xué)生加以指點(diǎn)、講解。由此看來,這不是簡(jiǎn)單的比賽,而是在一種爭(zhēng)分奪秒的氛圍下的有效學(xué)習(xí)。而我這樣的指導(dǎo)給孩子留下的印象也是深刻的。其次給家長(zhǎng)帶來了好處。每天孩子們都把大部分作業(yè)完成了,回到家后,只剩下小部分或者不剩作業(yè),家長(zhǎng)們不用費(fèi)多大勁便輔導(dǎo)完,這樣父母可以省下時(shí)間做自己的事情,孩子也可以有時(shí)間玩,兩不耽誤。實(shí)行此項(xiàng)活動(dòng)一年來,不少家長(zhǎng)反映,在家的負(fù)擔(dān)減輕多了。第三,給我自己帶來的好處。由于實(shí)行了第七八節(jié)課做作業(yè)這個(gè)規(guī)定,因此我必須要求自己在上午有限的課堂內(nèi)實(shí)行有效的教學(xué),不能有拖沓懶惰的思想而把當(dāng)堂課的內(nèi)容拖至下午“過期”的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)。這樣做增強(qiáng)了自己的課堂能力,培養(yǎng)了良好的課堂習(xí)慣。再一個(gè)好處是便于班級(jí)管理,有效地教育了有不良習(xí)慣的學(xué)生。如做事拖沓,得過且過的學(xué)生;不求上進(jìn),凡事靠別人的學(xué)生等。當(dāng)然,在實(shí)施這個(gè)活動(dòng)的同時(shí)還伴有一定的獎(jiǎng)懲。更重要的是,這個(gè)活動(dòng)讓那些精力充沛的孩子有了自己的空間與時(shí)間。

通過這個(gè)活動(dòng)的開展,最主要的是從活動(dòng)所取得的效果中,讓我深切感受到:作為班主任一定要把學(xué)生放在首位,以學(xué)生為本,替學(xué)生想,替孩子的父母想,這樣才能使家校合一,建立順暢協(xié)調(diào)的家校關(guān)系,把孩子共同托上健康科學(xué)的成長(zhǎng)軌道,這才是新課改所提倡的。同時(shí)作為老師,必須有勇氣去創(chuàng)新,有信心去打破陳舊觀念,不能讓固疾一直侵蝕著老師、侵蝕著孩子、侵蝕著家長(zhǎng),當(dāng)我們各方面都試著去創(chuàng)新改革時(shí),也許我們的孩子就會(huì)慢慢被解放,我們的教育也會(huì)慢慢地適應(yīng)了整個(gè)社會(huì)。

(瓦房店市)