徐德英

摘要：寬容是一種修養(yǎng)，是一種品質(zhì)，更是一種美德。人類要開(kāi)拓健康之坦途，首先要學(xué)會(huì)寬容。學(xué)會(huì)寬容，于人于己都有益處。寬容就是洞察和忘卻。正是教師們以博大的胸襟去寬容孩子，鼓勵(lì)孩子，等待、幫助和引領(lǐng)孩子，點(diǎn)燃他們心中最神圣的希望之火，凈化他們稚嫩的心靈，才使千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：寬容 學(xué)會(huì)寬容 正己 人格魅力 諒解

寬容是一種修養(yǎng)，是一種品質(zhì)，更是一種美德。寬容不是膽小無(wú)能，而是一種海納百川的大度。做人需要寬容，更要學(xué)會(huì)寬容。

英國(guó)的斯賓諾沙說(shuō)：“人心不是靠武力征服，而是靠愛(ài)和寬容大度征服?！笔堑?，愛(ài)和寬容大度會(huì)使你更具有親和力、征服力。

我國(guó)歷史上有個(gè)叫藺相如的臣相，由于護(hù)駕有功，所以官職一路上升，引起了大將廉頗的忌妒與不滿，便處處與藺相如作對(duì)。但是藺相如面對(duì)廉頗的無(wú)理取鬧，只是笑而避之，從而有了“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)故事。廉頗對(duì)于藺相如如此寬宏大量，深感慚愧，從此兩人便聯(lián)手，一起為趙國(guó)奉命效勞。所以說(shuō)，學(xué)會(huì)寬容，于人于己都有益處。

有人曾這樣概括一個(gè)人的成功秘訣：成功=能力+機(jī)遇+人際關(guān)系。從這個(gè)公式中不難看到人們對(duì)人際關(guān)系的重視程度。人際關(guān)系的好壞取決于一個(gè)人寬厚、合作、友愛(ài)和是否具有親和力等多方面因素。學(xué)校是學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的主要基地，小學(xué)生時(shí)代應(yīng)該是習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此教師們要注意培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的品質(zhì)。

在教育史上，用寬容催人奮進(jìn)，成就人才的事例舉不勝舉。舉世聞名的發(fā)明家愛(ài)迪生，他被學(xué)校開(kāi)除回家的時(shí)候，他的母親沒(méi)有責(zé)罰他，而是把地下室讓給愛(ài)迪生繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)。

可以說(shuō)是寬容促使愛(ài)迪生積極進(jìn)取、努力鉆研，是寬容造就了一位名垂千古的發(fā)明家，是寬容使這世界多了份精彩。

我們身為教師應(yīng)以此為鑒，要用美的眼光挖掘?qū)W生過(guò)失中所蘊(yùn)含的積極因素，巧用寬容呵護(hù)花季少年敏感、脆弱的心，創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧、愉快的教育氛圍，促使學(xué)生奮發(fā)向上。

至今仍刻骨銘心地記憶著這樣一件事：讀高中時(shí)，在入學(xué)體驗(yàn)勞動(dòng)中，我們兩個(gè)新班級(jí)共同分擔(dān)著一條大路的清掃任務(wù)，隨著緊張的進(jìn)程，在兩個(gè)班之間形成了一道小小的隔離帶。兩位班主任誰(shuí)也沒(méi)有主動(dòng)讓學(xué)生清掃它。

最后在學(xué)校檢查任務(wù)時(shí)，兩個(gè)班學(xué)生互相推托不是自己的任務(wù)。這時(shí)另一個(gè)班的班主任過(guò)來(lái)，用了極具諷刺的話語(yǔ)挖苦了我們的同時(shí)讓他們班的同學(xué)清掃了那一道小小的隔離帶。似乎就是從那時(shí)起，兩個(gè)班級(jí)之間筑起了一道情感的隔離帶。

三年的高中生活中大約有兩年多的時(shí)間兩個(gè)班常常發(fā)生疙疙瘩瘩不愉快的事情。試想，如果當(dāng)時(shí)的兩個(gè)班主任以寬容的態(tài)度去處理這件小事，在學(xué)生面前做出表率，我想肯定就不會(huì)有那么大的負(fù)面影響。

走上教師的工作崗位以后，我時(shí)刻提醒自己吸取他們兩位老師的教訓(xùn)，在處理問(wèn)題的時(shí)候，盡量寬容地對(duì)待學(xué)生。記得前不久，我們班李海南同學(xué)參加演講比賽，本來(lái)她的演講水平是不錯(cuò)的，但由于準(zhǔn)備時(shí)間太短，連稿子都沒(méi)背下來(lái)，結(jié)果比賽只得了個(gè)三等獎(jiǎng)。

回校后，很多人都用埋怨的眼光看著她，她的眼淚直在眼里打轉(zhuǎn)，這時(shí)，我沒(méi)有去批評(píng)埋怨她，而是安慰她說(shuō)：“別傷心了，一次失敗不算什么，下次我們吸取教訓(xùn)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，肯定會(huì)成功的。老師相信你能行！”一句安慰的話語(yǔ)，讓一個(gè)孩子鼓起了勇氣，找到了自信，在下一次的比賽中，果然不負(fù)重望，取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

有位心理學(xué)家曾說(shuō)：“人類要開(kāi)拓健康之坦途，首先要學(xué)會(huì)寬容。”人活在世上，不管多么富有，多么有權(quán)勢(shì)，總有不順心之事。同事朋友同學(xué)之間難免有矛盾、有爭(zhēng)執(zhí)，如果當(dāng)事情發(fā)生時(shí)大家能平心對(duì)待和互相理解，互相寬容，或者事前能多一分寬容、多一分忍讓，那么毆打和辱罵這類不愉快的事情是不會(huì)經(jīng)常發(fā)生的。

有些同學(xué)可能認(rèn)為寬容就是退縮、就是膽小、就是怕事，其實(shí)不然，寬容就是忍耐與諒解?？赡苡腥嗽鴤^(guò)你，“記仇”是心靈的腫瘤，多一分寬恕就多一分理解，隔閡由此可能化解。設(shè)身處地地尋思一番，我假如是他又會(huì)怎樣？他為何出手打我，他緣何張口罵我？無(wú)數(shù)事實(shí)證明，誠(chéng)心寬宥和諒解比責(zé)罵和還手更具有催人向上的鞭策力；其次，寬容就是洞察和忘卻。

世界由矛盾組成，任何人或事情都不會(huì)盡善盡美。人人都有痛苦，都有傷疤，動(dòng)輒去揭，便添新創(chuàng)，舊痕新傷益發(fā)難以愈合。忘記昨日的是非，忘記別人先前對(duì)自己的指責(zé)和謾罵，時(shí)間是良好的止痛劑。放眼明日，來(lái)日方長(zhǎng)，學(xué)會(huì)忘卻，生活才有陽(yáng)光。

記得有人說(shuō)過(guò)這樣一番耐人尋味的話：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩翰無(wú)比。哲人之言無(wú)疑是對(duì)寬容最生動(dòng)直觀的詮釋。每當(dāng)想起這番話我不由地想到這樣一則事例：

一位班主任在上班會(huì)課時(shí)，有個(gè)學(xué)生向他報(bào)告，說(shuō)他的一支新鋼筆丟了，并懷疑他的同桌……而在這時(shí)，這位老師發(fā)現(xiàn)那位學(xué)生同桌的求助和惶恐的眼神。這位老師只略微沉思了一下，說(shuō)：“或許哪位同學(xué)無(wú)意拿了你的筆，或許是你不小心……

但我肯定拿你這支筆的同學(xué)現(xiàn)在一定很后悔……”說(shuō)著，老師拔下了自己胸前的筆，“這樣吧，我這支筆就送給你吧。不過(guò)我要告訴這位同學(xué)，隨便亂拿別人的東西，不是好習(xí)慣，希望這位同學(xué)好好學(xué)習(xí)，改掉自己的壞毛病?！?

10多年后，拿筆的這位同學(xué)大學(xué)畢業(yè)，在參加工作之前，拜訪了那位老師，講述了他那次拿筆的原因：“……如果不是老師的寬容，如果老師當(dāng)場(chǎng)揭開(kāi)這個(gè)‘秘密，我就無(wú)地自容，我就不會(huì)有今天。正因?yàn)槔蠋煹膶捜?，我要更加勤奮地學(xué)習(xí)，報(bào)答老師?！?

是的，有時(shí)侯，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，大多數(shù)都會(huì)后悔，希望得到寬容、諒解。有些學(xué)生只要我們老師拉一拉，就能成為好學(xué)生。如果稍一不慎，推一推，或不注意方法，就能毀了一個(gè)人，甚至釀成更為悲慘的結(jié)果。

寬容教育是教師愛(ài)生情感的具體體現(xiàn)，乃師愛(ài)之神韻。學(xué)會(huì)寬容吧！寬容是智慧的善良，是悟透人間之難的覺(jué)醒，是對(duì)人類的愛(ài)和信心，是睿智，是勇敢，是寂寞冬夜里飄然降來(lái)的春風(fēng)，那么就讓我們的教育生涯中多吹一些這樣的春風(fēng)吧。

（江蘇省連云港市浦東小學(xué)）