唐 玲

蘇霍姆林斯基是蘇聯(lián)著名教育家,烏克蘭巴甫雷什鄉(xiāng)村中學(xué)的校長(zhǎng),早已過(guò)世了。他記下了這樣一件真事:

校園的花房里開(kāi)出了一朵碩大的玫瑰花,全校師生都非常驚訝,每天都有許多同學(xué)來(lái)看。這天早晨,蘇霍姆林斯基在校園散步,看到幼兒園的一個(gè)四歲女孩在花房里摘下來(lái)那朵玫瑰花,抓在手中,從容地往外走。蘇霍姆林斯基很想知道這個(gè)小女孩為什么摘花,他彎下腰,親切地問(wèn):“孩子,你摘這朵花是送給誰(shuí)的?能告訴我嗎?”小女孩害羞地說(shuō):“奶奶病得很重,我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花,奶奶有點(diǎn)不信,我現(xiàn)在摘下來(lái)送給她看,看過(guò)了我就把花送回來(lái)?！甭?tīng)了孩子天真的回答,蘇霍姆林斯基的心顫動(dòng)了,他攙著小女孩,在花房里又摘下了兩朵大玫瑰花,對(duì)孩子說(shuō):“這一朵是獎(jiǎng)給你的,你是一個(gè)懂得愛(ài)的孩子;這一朵是送給媽媽的,感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子?！?/p>

現(xiàn)代的應(yīng)試教育苦了教師,更害了一代孩子。為了分?jǐn)?shù)的競(jìng)爭(zhēng),教師們無(wú)暇顧及孩子們的那顆幼小的、正在成長(zhǎng)著的心靈,不經(jīng)意地就忽略了她們,傷害了她們。如果我們的教師遇到上面的情況,有多少人能耐心地聽(tīng)聽(tīng)孩子的解釋?有多少人能相信孩子的解釋?又有多少人能理解、甚至褒獎(jiǎng)孩子的“錯(cuò)誤”呢?作為一名合格的教師,在學(xué)生犯錯(cuò)責(zé)罰他們以前,真應(yīng)該仔細(xì)地考查一下。如果不問(wèn)青紅皂白,逞一己之怒,去批評(píng)、去懲罰,那學(xué)生也要迷惘,也要怨恨,也要更叛逆了。即使他們因能力薄弱,不敢當(dāng)面反抗,但是他們恨老師的心恐怕從此就存在了。種瓜得瓜,種豆得豆,在學(xué)生們那一塊塊柔軟的心田里,只有種下愛(ài)的種子,才能收獲愛(ài)的骨朵。

愛(ài)學(xué)生,要尊重學(xué)生。尊重是人與人之間交往的基礎(chǔ)。有了尊重,才有了彼此的友善和信賴,才能使學(xué)生毫無(wú)顧忌地表達(dá)自己的思想感情,自然地表露出自己的困惑疑問(wèn),盡情地釋放自己潛在的創(chuàng)造能量。

愛(ài)學(xué)生,還要關(guān)心、賞識(shí)學(xué)生。教師要真正地關(guān)心學(xué)生,無(wú)論他們生活的變化,還是思想的波瀾,要做學(xué)生心中的那一盞燈塔;教師要賞識(shí)學(xué)生,無(wú)論他取得輝煌業(yè)績(jī),還是只是前進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn),甚至裹足不前,要積極地、及時(shí)地引導(dǎo)他們,讓他們找到出口,找到繼續(xù)前行的力量。只有這樣,你才能真正地走進(jìn)他們的心田,真正地影響他們內(nèi)在的品質(zhì),真正地收獲他們給你帶來(lái)的諸多驚喜,真正地在他們的心田種出美麗、碩大的玫瑰。

請(qǐng)帶著“愛(ài)”為孩子們引路吧!讓孩子們?cè)谀銗?ài)的氣息中呼吸、成長(zhǎng),讓孩子們把你愛(ài)的氣息不斷地向世界的各個(gè)角落傳遞。